三年级班主任总结

1、第5页 共5页三年级班主任总结在平淡与繁忙中，一个学期就这样一晃而过。不经意间，孩子们个头长高了很多，懂事了很多，也学会了很多作为他们成长的见证者，我最大的感受就是欣喜。回忆这一学期的班主任工作，有成功和收获，得与失都是沉淀下来的总结和考虑。一、走进学生心灵的，不是语言，是爱“爱是教育的根底，没有爱就没有教育。”前苏联教育家马卡连柯这样说。确实，“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他学生给你找费事；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真挚的爱，你才会想

2、方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化。这学期新转来一位男生，他和别的同学不一样：他不和其他同学讨论题；也不和其他同学一起玩；上学、放学也总是独来独往。假如你要表扬谁，你也总会听到他的不屑一顾的声音。和他谈过几次，总是我在说，得不到他的回应，收效甚微，就是他开口说话了，也就是说：“反正我就是学不会，我就这样”。看着他玩世不恭的样子我很是心惊，小小年纪的他为何如此偏激。经过理解，我发现其实他的内心非常渴望得到别人的关注，但又因为敏感的自尊心和强烈的要强心理，使他采取了比拟极端的方式。人都是害怕孤独，需要关心与被看见的。当你来到一个新的环境，面对新的老师和同学，就好似被连根拔起

3、的树苗被置于生疏的荒地，从此需要重新扎根，重新冲破泥土的坚硬抵达土壤内部的潮湿，借助身边的营养，滋养着向上敞开的枝叶，面对着太阳，取暖。当他由一个细微的缺失，从而在某种特定的环境中没有让他感觉到足够的关心和温暖，逐渐由起初的不适上升到讨厌，辐射出一个禁锢着自己的圈子“逃离”。此时此刻，他把你连同这个环境放置在对里面，他不听你说的话，也不想让你靠近。因为，此时你的靠近，不会让他感觉到温暖，他只想分开，回到温暖的母亲的怀抱，哪怕担忧会受到母亲的责备，矛盾的心理也产生了。二、暖化学生心灵的，除了气氛，还有情绪古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。如今我

4、们常说：班风正，学风浓。确实如此，要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级气氛。和谐的气氛是提供正常教学秩序的良好保证，和谐的气氛具有较大的传递性，和谐的气氛能感染人的身心安康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我们必须为孩子们营造出一个和谐的班级气氛。而要想营造出这样的气氛首先要为班级树立一个共同的奋斗目的，这个共同的奋斗目的就是班集体的理想和前进的方向。这个目的就是学生前进的动力。在下个学期开场，我要根据班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目的，这样逐步实现目的的过程会产生梯次鼓励效应，形成强大的班级凝聚力。同时在实现班集体奋斗目的的过程中，充分发挥集体每个

5、成员的积极性，使实现目的的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目的的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种积极向上的气氛中分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。其次，还必须培养一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目的。这个核心，就是班主任领导下的班委会。班上有领导才能的学生都被推荐参加了大队委，导致班上得力助手缺失，给班级管理带来压力。挑选一些关心集体，团结同学，学习认真，有一定组织才能和奉献精神的学生来担任班干部。同时我将认真学习并实行学习魏书生老师在管理班级时的做法，就是班内实行“分级管理制”。一级管理

6、：七名班委，负责全班各大项工作的监视总结。二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课老师的工作。三级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主鼓励效应。只有在一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。魏书生老师建议我们要用平平常常的心态、高快乐兴的情绪，快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情，从小事做起，多改变自己，少抱怨环境，选择积极地角色进入生活：多抢挑重担，少推卸责任。确实，我们当老师的工作量大，压力大，吃的苦是别的行业所无法体会的。对于这样的事实，不快乐，只能伤害自己的身心安康，所以，我们应用一颗平常心去对待工作，对待孩子，做到“敬业乐业，超越自我”。正如有人诗意地说：“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。”自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦