高三管理经验交流

1、第9页 共9页高三管理经历交流人本关心管理至 学校幸福泉来 过去的一年宁乡十三中是丰收的，我校二本第一次划线上线人数达144人，超年初目的69人，加上省外艺术二本上线人数到达人，创下了宁乡十三中建校史上新的辉煌；过去的一年宁乡十三中是快乐的，我校已成功通过市人民政府教育督导室对我校督查，成为市示范性高中，并通过省示范性高中评估的初检，同时还获得了市级以上荣誉12项，学校文学社继评为省首届优秀校园文学社团，又被评为全国校园文学社团五十佳；过去的一年宁乡十三中是幸福的，学校政通人和，全年无一起平安事故，学生根本辞别了打架、骂人等不良行为，创设了优雅的工作、学习、生活环境。面对一年来十三中的成功，我

2、们冷静考虑，这些荣耀恰是我们对“兴办人民满意教育”宗旨的承诺，恰是我们“让每个学生享受平等教育，让每个学生获得全面开展，让每个教职员工愉快地工作，让每个教职员工幸福地生活”的办学理念在理论中的升华，下面我就十三中学校管理方面的些些许许谈点浅薄的看法，权作抛砖引玉吧。一、思想统一是坚决信念的泉思想是行动的先导，正确的思想会指引事业向正常的轨道开展，可以促进事业的更高跨越。同样，一所优秀的学校亦需要正确的言论来导向。首先，全校上下统一认识，树立学校开展的幸福观。我们在学校教职工大会上屡次向全体教职工阐释，尽管学校存在资金缺口，负债累累和由此带来的一些矛盾等现实困难，但是作为一所整体搬迁的新校，有着

3、县委、县政府重视，教育局政策扶持等优势，学校会争取一切可能，实现学校的可持续、超常规的开展，学校的困难是暂时的，希望是永久的。老师们如今都能爱岗敬业，在别的学校为留不住优秀老师而担忧时，我校没有一个老师申请调往别的单位，确保了老师队伍的稳定，为学校的可持续性开展提供了有力的保障其次，从老师专业成长的角度，构建老师工作的幸福观。老师的安康持续成长是教育力量的泉，没有老师个人的专业成长，就没有高品质的教育。我们一再强调，老师的幸福不只是来自于工资和其它物质待遇，而应是一个综合表达。老师在人际关系和谐的工作环境中生活是幸福的；老师在有序的校本教研中进展教研是幸福的；老师与新课改成长是幸福的；老师在学

4、校组织的各类培训中是幸福的通过这样一些前沿思想的熏陶，从根本上改变了老师陈旧的幸福观，树立了新型的综合的“大幸福观”，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，老师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”、“学校开展是个人幸福的保障”等观点来指导自己的行为，促进学校事业的开展。 再次就是从学生全面开展角度，构建老师业绩的幸福观。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是和谐教育价值的表达。学生的成长是全体学生全面的成长。学生的成长不仅是在知识上的积累开展，更应是学生可以和谐生存、和谐做人。我们重视学生个性开展，遵循因材施教的原那么，通过适应学生身心开展的各项活动，让他们学有所长，在学习

5、中感受幸福，在幸福中成长。我们改革学生评价标准，用全面、开展的观点看学生，在我们的词语中没有“差生”，每个学生都是平等的，平等施教，平等受教。全体学生都有所进步、全面开展、安康成长，就是老师最大的幸福。二、人本关心是管理立校的泉以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与老师、学生的情感纽带。我们认为坚持管理立校必须是以领导示范、人文关心、民主管理为根底，努力在工作中让师生感受到开展上的关注，物质上的关心，心理上的关心。一是发扬领导的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“典范的力量是无穷的”、“群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。我

6、们学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子，每个行政班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求职工做到的，行政领导务必先做到。例如每天早晨，行政人员中总有一个或几个先于师生在晨光中迎接一天工作的到来；校级领导每周必须有2个晚上与值日老师值通宵班，保证学生优良的学习环境；坚决杜绝工作之中的一切娱乐活动等等。二是实行“民心”工程，以人文关心感动人心。要想教职员工可以集中精力，全力以赴到教育教学中去，学校一定要知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们幸福生活。我校考虑到很多教职员工因住房问题给生活工作带来诸多不便。学校在经费异常困难的情况下多方协商，筹措700

7、多万资金，兴建了安居工程；又如每学期安排一次教职工全面体检，事虽小，但老师享受的是来自学校的关心，得到的是安康；组织开展家校联谊会，由校长作学校工作报告，向家属介绍教职工工作情况、学校开展情况。并且学校事无巨细，处处想职工所想，急职工所急，无论是逢年过节，还是老师生日或是生病住院，学校都会发短信慰问或亲自登门看望，一束鲜花，一声祝福，一个蛋糕但都能让职工充分感到学校的温暖，从而更加激发努力建立学校的责任心，教书育人的进取心。三是施行民主管理，以主人翁精神调动人心。学校的管理不是“卡、压”，要走科学、标准、民主之路，要营造一种美妙、信任、关心、理解的和谐安康气氛，才能充分调动其积极性，让每个教工

8、愉快工作。学校充分发挥党组织和教代会的民主监视职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后，再施行。学校开设了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改良。学校还建立校务公开制度，成立了学校监审组，全面监视学校经费的使用；成立了学校经审组，每期期末对学校账目进展审查，将审查结果在教职工大会上公布。在物资购置上采取集体采购制，在用车上实行公务用车派遣制等，“阳光”理财，公开透明。近两年来，学校提质扩容，吸引了不少县内外才俊，我们在老师聘任上，坚持公正严谨、不唯资历、不管关系，只依实绩与才能，老师管理实行全员聘任制、构造工资制，创立人才数据库等管理制度。而在学生的

9、管理上，我们也一改以往的“唯分数论”，实行班级、寝室星级评比制，从各个方面对学生进展综合评价，不以成绩为唯一评价标准，让学生充分体会到学校的民主和谐安康气氛，真正做到全面开展、真正享受平等教育。三、人才培养是内涵开展的泉首先是行政班子的建立。一所优秀的学校离不开一支强有力、擅长创造、懂得欣赏、乐于协作的领导班子。我们一直在努力打造一支“学习型”“精英型”“效劳型”的领导队伍。如通过保先教育加强队伍的自身素质，进步政治修养和领导修养；实行集体学习制度，每月集中定期培训，加大对自己部门工作的反思和总结；领导之间推行互相谈心制，取长补短，扬长避短，改良工作方法；采用“走出去，请进来”的方式，聆听专家

10、讲座，更新理念；学校人事科加大对行政领导的考核力度，建立宁乡十三中部门科室动态考核条例，实行问责制，从资料的送交、方案完成情况、创造性开展工作等方面，按照“谁主管谁负责”的原那么，进展评价，这样形成层层有责任，事事有人管的良好运行机制，打破了长期以来的“干好干坏、干多干少都一样”的僵局，实行“庸者下，能者上”的竞争机制。再就是老师队伍的建立。我们倡导建立“学习型”的组织，注重校本培训和校外学习相结合，促进老师主动开展，为高素质的师资队伍建立创设良好平台。首先是加强队伍思想政治的学习，全体教职工会的第一个议程便是组织老师的政治学习；经常开展对政策、方针、法规等的业务学习考试，从而在政治思想上保障

11、老师的安康成长。其次积极开展校本培训，我们施行了青年老师“六个一”工程，师徒结拜制，推行教学“六环节”活动，举办校内现代教育技术培训班等，来进步自身业务程度。第三采取“走出去，请进来”的培训方式，进步老师的业务程度。我们相信，培训是老师最好的福利，我们聘请了县内外专家和教授来校讲学，也不定期组织老师外出学习。第四提倡自学，积极组织教研教改，每年寒暑假都布置了教职工假期作业，来期开学由人事科统一收缴检查评优。尽管学校经费困难，但一直鼓励老师参与教研教改，学校提供人力、财力、物力的一切方便，目前学校共有科研课题 7 个。学校每年还召开教学与德育经历交流会，互相切蹉，互通有无。第五，建立科学标准的评

12、价体系，改革老师评价标准，实行过程与绩效、定量与定性相结合的宁乡十三中老师动态考核条例的评价制度，在制度上标准，工作上评价，精神上鼓励老师，完全防止了凭主观印象评价老师的制度。四、效劳第一是管理高效的泉学校要在管理中表达效劳的功能，就要有效劳精神，要把效劳当成一种职责，效劳于学生的安康成长，效劳于教职工的幸福工作，效劳于学校的快速开展。我们以师生是否满意为唯一评价标准。为学生效劳是学校管理的出发点和归宿，我们努力为学生享受平等教育、实现全面开展创设良好舞台。如学校领导的24小时行政值班制；教育教学中的教学常规检查制、老师考勤制；学生评价的星级制；食堂的人本管理，热情效劳；寝室的标准管理，住宿条件的改善；实验室、电教设备的充分利用；图书室的全天侯开放；社会理论活动学科兴趣特长小组和多姿多彩的文体科技活动,甚至学校环境布置和建立等都充分考虑适应学生成长，利于学生开展。为老师效劳一是创设优雅的工作条件，我们为老师添置了崭新的办公设备，每个办公室备有饮水机、空调、电风扇，并且开通了100兆光纤宽带网，装备了电子备课室、电子阅览室，为老师资共享、远程教育提供了方便。学校还为每位老师提供一定的经费订购书刊资料，促进