高职会计专业《审计学》教学探讨

1、高职会计专业?审计学?教学讨论高职会计专业?审计学?教学讨论?审计学?是各个层次会计专业的核心课程，也是各类会计资格、注册会计师考试的科目之一。该课程具有很强的理论性和理论性及其与相关学科的浸透性，作为初学者很难把握，而教学者有时也感到较难讲授。为了使学生们更好地学习和掌握这门课程，作为教学工作者应当不断地探究其教学的特点和方法。笔论文联盟.Ll.者通过二十几年的教学理论，探究出了一些?审计学?教学的规律和较有效的方法，希望能给教学者们提供一点启示。一、关于?审计学?理论局部的教学?审计学?是一门理论性和理论性都很强的专业课。在教学中，老师通常会将其教学过程分为两个局部：即理论局部和实务局部。

2、其中理论局部的内容学生感觉比拟抽象、枯燥和乏味，老师讲课也比拟吃力。但是，假如掌握好教学内容和方法，也是可以到达良好的效果。一根据高职的培养目的把握教学内容作为高职层次的学生，其培养的目的是定位在具有一定理论知识的应用性人才。因此，在对高职会计专业?审计学?这门课程的教学中，就应当与本科层次学生的教学要求有所不同。?审计学?理论局部涉及的内容较多。在教学中必须有目的、有重点地进展讲授。首先，在这局部教学时，将其分为两个局部：一局部是属于根本理论知识；另一局部是理论性不强或拓展性知识的内容。笔者认为，高职专科层次的学生，主要是要求其掌握前者。对于这局部内容，老师应当详细、透彻地讲解，让学生真正弄

3、懂、理解。而后者只让其理解就可以了，老师也只需简单介绍，甚至不讲解，让学生自学。由于?审计学?根本理论知识的局部，内容比拟抽象和枯燥，学生不易把握。对此，老师应当在讲解时深化浅出，并且尽量与现实结合，让学生可以更容易地理解和把握。此外，审计理论局部中的有些内容是属于根本常识，如目前我国政府审计机关的组成、名称等等。这一局部内容，尽管不像一些纯理论的知识，但往往与社会现实严密联络在一起，内容经常会有所变化，老师应当及时提供应学生最新的信息，使学生学会将理论与理论有机结合。二探究运用案例教学法由于?审计学?理论局部较抽象，学生学习起来感到枯燥无味，老师讲课也常常感到较难讲授。采取案例教学方法，可以

4、较好地解决这一难题。同时，案例教学对于学生掌握学科理论，训练实际操作才能，进步教学效果，培养学生创新思维、理论才能和综合素质，作用大，效果好。笔者也尝试过这种方法，感觉效果还不错。但在案例教学中，必须注意几个问题：一是对案例的选择，主要是要根据教学内容选择适宜的经典案例。例如：在讲到民间审计的产生时，就可以通过英国南海公司破产案这样一个典型案例来加深学生对民间审计产生背景的印象以及产生条件的理解。假如老师可以配合生动幽默的语言，其效果将更好。在审计理论局部，还有一些章节，如审计准那么的产生、内部控制制度等可以通过典型案例的教学，丰富教学内容。二是掌握案例教学的程序和方法。在课堂上，首先给学生们

5、介绍这个事件的背景，然后让他们自己进展分析、讨论，最后得出结论。三是老师要在课前准备好案例，发给学生，这样可以进步教学效率。二、关于?审计学?实务局部的教学?审计学?这门课程的操作性很强，如何让学生掌握分析问题和解决问题的才能，应当从多方面入手。一把握其与理论局部的衔接?审计学?实务局部的内容与前面理论局部的内容有着亲密的关系。如何将前面所学的理论知识运用到实务局部中去，就显得非常重要。其中，审计程序、方法、内部控制制度审计等几个方面的内容在实务局部的讲述中都要运用。例如：在讲到应收账款的审计，就要把审计方法中的函证法如何详细运用到应收账款的审计中进展较详细讲解。这样使学生既可以将理论与实际结

6、合，又能更好地理解有关理论知识。二注意其与相关学科的联络?审计学?这门课程一般都是安排在学习完会计原理、财务会计、财务管理、统计学原理等多门课程之后。这主要因为?审计学?与这些课程有着较大的浸透性。也就是说，在审计学的教学中都会运用到这些课程的有关知识。所以，老师应当注意其与这些课程的联络。由于高职专科会计专业?审计学?课程的实务局部一般是以企业财务审计为例来进展讲授的，学生财务会计知识掌握得怎样，直接关系到这一局部的教学效果。因此，老师在教学中，应当根据不同班级整体的实际情况，调整有关教学内容。对于那些财务会计知识掌握得不太好的学生，要求他们利用课余时间重新自学。对于那些带有普遍性的疑点、难

7、点地方，老师应当在课堂上有目的地进展统一讲解。同时注意其讲解方法应当与平时会计课的讲授有所不同，主要是要把会计处理中容易出错和容易混淆的内容，通过分析、比拟，让学生进一步搞清楚。三尽量多运用案例教学方法审计工作的技术性和理论性极强，且审计部门的用人原那么一般又以具有较丰富的理论经历为前提。从培养目的来看，高职专科学生是属于高级应用性人才。因此，对理论性的把握要求得更多一些。但一般情况下，学生在学校无法接触到实际问题。而引入案例教学法可以向学生提供一些来源于审计理论工作的典型素材，由单纯的理论表达转向将理论融入案例教学中。更主要的是要求学生参与案例分析和讨论，使学生身临其境。通过认真研究案例，归纳自己的观点，参与辩论，也可以进步学生的判断才能、表达才能和解决问题的才能。审计实务局部的案例主要是培养学生的分析、判断才能和解决问题的才能，同时还应当具有可操作性。因此，案例的选择非常重要。既要与每一章节的内容相关联，又要有重点。例如在货币资金审计中，重点选择现金和银行存款两个方面进展案例分析。既可以是单项的案例，也可以是综合案例，老师应当根据需要进展选择。对于那些要求学生必须掌握