小一班班级方案

1、Word - 5 -小一班班级方案年级状况分析：（一）年级概况：本班有幼儿25名, 其中男孩12名，女孩13名 其中17名幼儿为原小小班升上来幼儿，另有8名幼儿为本学期新入园。年级教师：一名教师为原年级教师，另一名教师为原小班教师。（二）年级特征和主要表现：优势表现：1、利用托班一学年的培养，幼儿基本上能举行一些容易的生活自理，如穿脱容易的衣物、自己进餐、盥洗等。2、班上的孩子都喜爱上幼儿园。一些从其他幼儿园转来的幼儿都觉得现在的幼儿园比本来的好。许多幼儿觉得在幼儿园比在家里高兴，这说明他们都已经适应了幼儿园的生活。3、孩子的交往本事有了很大的提升。从入园到现在， 许多孩子变的开朗了许多。尤其

2、是几共性格教内向的孩子在这方面的表现尤其突出。4、在进餐方面，大部分孩子能做到自己吃完自己的一份饭菜。有些小伴侣从刚入园时的挑食到现在能样样菜都爱吃。薄弱因素分析：1、 年级中孩子的本事的差距较大。2、 有部分幼儿因为年龄偏小，生活上仍依靠于教师、家长的协助。3、 年级中体弱儿童比较的多，所以造成常常生病请假。（三）个别幼儿状况：1、 有性格比较倔强的孩子。2、 也比较的任性。3、 行为比较自由散漫的孩子。在年级中有5-6名小年龄的孩子，他们的本事比较的差。（四）家长状况：年级中的家长文化层次较高，除一名家长，其他都为大专以上学历，比较重视对孩子的早期教导，能协作幼儿园的教导。但因为工作较忙，

3、照看孩子的时光很少，大多由老人或保姆照看。所以造成了无数孩子在家一个样，在园一个样。家长在教导时对孩子溺爱的成分比较的多。学期任务：（一）共同生活1、 情愿与教师伙伴一起活动。2、 身体健康，各项指标正常，适应气候环境变化，发病少 。3、 学会穿脱容易、易扣的衣服和不用系鞋带的鞋子。4、 知道自己身体的显然特点和容易用途。5、 知道并遵守生活中的一些基本常规，如玩具的物归原处等。6、 会主动招呼认识的人，情愿亲近与自己生活密切相关的人。（二）探究世界1、 学习用各种感官举行容易的操作、制作。2、 对各类运动活动感爱好，基本动作进展协调。3、 对周围环境中的新鲜好玩的物品与现象奇怪、好问。4、

4、借助一些材料或工具举行容易地操作。5、 知道周围环境中常见的人和动物的显著特点。6、 能初步辨别周围环境中各类物品的大小、外形、色彩、数量。（三）表述表现1、 喜爱听故事儿歌看表演、图书，并能初步理解其意思。2、 愿与教师、伙伴用一般话举行容易的沟通、表述自己的意思。3、 会大胆地涂画、自由地表现认识物体的粗略特点，情愿与伙伴一起表演。4、 对玩具、材料、声音产生容易的想象。5、 喜爱音乐活动，进展对音乐的感触力、表现力、制造力。环境创设：1、创设良好的心理环境：老师热爱关怀每一位幼儿，不偏爱，对幼儿一视同仁，营造良好的心理环境。2、创设良好的物质环境：教室环境的布置以体现幼儿年龄特征，以幼儿

5、参加为主。3、创设与幼儿互动的环境：创设以幼儿为活动主体的环境，让环境说话，体现环境的是孩子内心世界。个别幼儿工作任务：1、注意新生工作，稳定幼儿心情，使其尽快适应年级生活。2、关怀照看体弱儿童，使他们健康成长。3、培养个别幼儿养成良好的生活卫生习惯。4、协助个别幼儿形成良好的行为习惯。5、教导幼儿亲爱伙伴，培养幼儿具有活泼，开朗的性格。措施：1、建立个案跟踪记录，了解幼儿活动状态，并针对状况准时教导。2、多催促，善观看，与孩子沟通，谈心，建立感情。3、长多沟通，反馈幼儿在园状况，了解幼儿在家状况。家园同步举行教导。家长工作任务：1、强化沟通，促进教师与家长之间的联系。2、家园同步教导，培养身心健康的幼儿。3、强化对体弱儿童的家园联系工作，使其健康成长。措施：1、情做好来园和离园工作，准时向家长反馈幼儿在园状况。2、定期召开家长会，让家长了解幼儿园工作，协作教师更好地开展年级3、充分发挥家长的主