小学美术人美三年级上册1面具面具教案3

1、面 具一、教材分析本课属于人美版三年级上册第15课的“造型.表现”领域。面具有着悠久的历史，它的演变、发展与民族的信仰和社会文化的发展密切相关。它是由古至今在世界许多国家和地区出现的重要文化现象。面具最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上，许多部落的面具常把雕刻和绘画结合在一起，创造出了许多精彩的作品。我国是面具产生的最早、流行的时间最长的国家之一。随着社会的发展，人类的进步以及地域，民族的差异，面具形成了各自的体系，它们风格迥异，争奇斗艳，在形态与神态的表现上给人的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞，有的粗狂奔放，有的狰狞恐怖，有的质朴天真.充分的体现了人类丰富的想象力和创造力。同时，面具的装饰艺术

2、表达的内容广泛，表现的形态也是千奇百怪，因此，它给人们的生活增添了无穷的乐趣。二、教学目标1.知识：通过欣赏不同地区的面具来总结其特点，讲解彩泥的相关制作技法。2.技能：根据总结的特点，运用彩泥工具来尝试制作一张有创意的面具。3.情感与评价：能够对自己以及同学的面具进行评价，从而激发学生对中国传统艺术的热爱。通过本课的学习从而引导学生在生活中去发现和创造更多的美。三、教学重点通过欣赏不同地区的面具，初步感受面具文化和总结其艺术特点，能够运用本节课所提供的材料工具去尝试表现和制作一张有趣的面具。四、教学难点如何运用课堂中提供的材料及工具完成一副具有独特创意的面具。五、学情分析面具与学生的生活息息

3、相关，学生从小就认识面具也喜欢戴着面具玩耍。三年级是从低年级向高年级的过渡，该年级的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，对美术的学习兴趣浓厚，但是，这个阶段的孩子比较好动，上课的专注度不够集中，本课必须在充分调动学生积极性的同时，规范学生的学习习惯。以及引导、鼓励学生自己动手制作出有想象力、有创意的面具。六、教学准备1、 PPt.遥控笔;2、标题、制作好的面具局部、板书等;3、轻粘土（提前分好）、黑色面具、固体胶和彩泥工具.教学过程（一）导入播放名人动漫头像师：孩子们平时喜欢动漫吗？生：喜欢.师：老师最近搜集了一些名人动漫头像，我给大家看看。生：哈哈哈哈哈 .师：看来这些动漫头像确实比较滑稽

4、搞笑，才会让孩子们哈哈大笑。那你们觉得这些动漫头像与真人相比发生了哪些变化呢？生：嘴巴变大了.师：对了，刚刚你们说的嘴巴变大，眼睛的变形、以及脸部的歪斜（等等根据学生说的内容衔接）在咱们的美术中统称为夸张和变形。板书 夸张变形师：那你们知道这些夸张变形的五官除了运用在动漫头像中还可以运用在什么地方吗？（出示一张制作好的面具）生：.（面具）师：对了，就是面具。其实在美术中作品中把五官的夸张和变形运用的最淋漓尽致的是面具，今天就让我们一起来学习和制作有趣的面具吧！板书课题面具讲授新课1、面具的作用从过去到现在发生的变化师：面具的历史很悠久，它来源于图腾崇拜和宗教信仰。那么面具最初的作用是什么呢？在

5、面具的发展历程中贵州的傩戏面具非常的具有代表性，咱们的古人很有智慧，他们用了一个非常生僻的汉子“傩”来形容这样的一种文化，什么意思呢？“傩”字由“人”和“难”字组成，就说在当时科技发展十分落后的时候人们遇到了疾病、困难和灾难的时候，就以为是恶魔在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们就会戴上一些面目狰狞的面具表演来进行祭祀表演，以达到驱鬼迎神作用，从而也表达了人们对美好生活的向往。这就是面具最初的意义。但是，随着科学技术的发展，这种面具非但没有消失，反而却成为了深受人们喜爱的一种艺术形象保留了下来。师：到了现在面具的功能又发生了怎样的变化呢？如果细心的孩子应该发现了咱们教室里四周的筲箕和簸箕上正好有有

6、形态各异的面具，看起来是不是既夸张又有趣呢？再来看看伍老师今天穿的衣服上也有夸张的面具的装饰图案，这样的面具艺术是不是不管放在簸箕上还是衣服上都会是一道靓丽的风景线呢？.）所以，到了现在面具在咱们的生活更多的是起到了装饰和娱乐的作用。2.快速欣赏（按地区）随着社会的发展，人类的进步以及地域，民族的差异，面具也形成了各自的体系，风格也各不相同，那孩子们想不想跟随老师的脚步一起到世界各地去看看呢？（播放ppt）首先，我们来到了多彩的贵州，这儿有历经了千年被称为中国戏剧活化石的“傩戏面具”。这是以属相造型的鸡嘴道人，还有诙谐可爱的歪嘴秦童。他们用最古老、淳朴的方式来打动着我们的心。再回到我们的四川来

7、看一看“藏戏面具”。藏戏面具里不同的颜色代表着不同的意义。比如，黑色的表示凶恶，而白色的则表示纯洁、善良。藏戏面具中同样有以羊头、牛头或者马头等动物造型的面具。看上去既夸张又有趣。师：当然，不仅仅咱们中国有这些特色的面具，国外也有。比如，简单质朴的非洲面具还有华丽多彩的威尼斯面具。师：好了，孩子们欣赏完以上不同地区的面具后，咱们知道了不同地区的面具都各具特色，那如果让咱们来动手制作一个面具的话我们可以从哪些方面来考虑呢？出示PPT面具作品进行分析（造型、色彩、装饰）板书造型：夸张、变形 色彩：对比强烈 装饰：丰富有变化教师示范教学了解完面具的基本特征之后我就打算运用夸张和变形的手法来制作一个局

8、部的眼睛1、局部眼睛的示范师：我用到材料是超轻黏土。首先我选择一个跟底板对比强烈一点的颜色，放在掌心揉成圆球，然后再两掌相对压一压，最后用拇指捏出自己想要的形状。这样呢，眼睛的外轮廓就做了出来，再用其他的颜色做成眼珠放在上面，你还可以拧一拧搓好的线条来围成眼睑，这样一只具有夸张造型的眼睛就完成了。谁能说一说老师刚刚在制作的过程当中都用到了彩泥的哪些技法？生：.板书：（揉、压、搓、拧.）2、我们刚刚所用的方法不仅可以做眼睛还可以来做一做夸张、变形的鼻子和嘴巴。板书五官局部3、局部的五官做好之后我们就可以拼成脸了板书五官组合成面具（四）学生制作师：孩子们，今天我们感受了这么多面具的美。孩子们是不是

9、已经迫不及待的想要动手做一做了？.不着急，现在呢有一个弘扬中国传统艺术的美术作品征集活动，咱们这节课面具艺术的制作正好符合这一主题，孩子们想不想参加？如果做得突出的作品就有机会参加这个活动，大家有没有信心？.（出示ppt)小组分工合作，6人为一小组。2人眼睛、1人鼻子、1人嘴巴，其余的人完成脸部装饰。时间为20分钟。（五）作品展示环节展示学生作品方法：（自己评价、同伴评价及老师评价相结合。）很多小组已经将面具制作好了。请小组派代表，把制作好的面具拿上台挂到展板上，孩子们让我们一起来欣赏一下你们的杰作吧，你们真得是太棒了！老师只是讲解了一些面具的基本特征，你们就能在这么短的时间内制作出如此多形态各异的面具，请把掌声送给自己。下面我请同学来说一说你喜欢哪组的作品，为什么？生.（六）拓展师：孩子们你们都特别厉害，经过你们的创造，用轻粘土完成了面具的制作，让我们体验到了不一样中国传统艺术的美。下来以后孩子们还可以利用本节课所学的知识利用其他材料来制作面具，比如油画棒的水油分离法、卡纸的剪贴法以及综合材