三年级上册数学导学案-认识几分之几苏教版（无答案）

1、第七单元：认识几分之几教学目标： 1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。 2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。教学重难点： 1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。平均分平均分大小比较直 击教材魂由b个组成同分母分数分子大的就大同分子分数分母大的反而小

2、一、预习方向标“仙”人一步！阅读课本P101页例题：把一张正方形纸平均分成 份，每份都是它的。 涂了其中的 份涂了其中的 份涂了其中的 份是 个是 个是 个也就是也就是也就是这三个分数是 相同的分数，简称为同 分数，因为每份一样大，所以份数越多，分数就越 。我总结：涂几份，就是有 个，也就是 分之 。如果涂四份，就是有 这三个分数是 相同的分数，简称为同 分数，因为每份一样大，所以份数越多，分数就越 。我比较：根据上图，比较上面3个分数： 涂了其中的 份，是 个，也就是 此时正好将正方形涂满，也可用整数 来表示，所以= 。阅读课本P102页例题：请先在图中分别涂色分别表示出和。这两个分数是同

3、分数，分子 的分数，它的值就大。是 个，是 个这两个分数是同 分数，分子 的分数，它的值就大。 推理：比还小的是，比还大的是。二、与课堂同行“圣”人一绝！按照下面的分数涂色并比较大小。 用分数表示下面各图中的阴影部分。 三、当日练兵场“快”人一刻！在里填上“”、“”或“” 这三个分数是同 的分数，这三个分数是同 的分数，分母 的分数，它的值反而 我比较：这三个都是同样大的长方形，并且因为都是几分之 ，所以都涂了其中的 份。根据图来分析：分母越大，说明平均分成的份数就越 ，每份反而越 ，所以分子相同的分数，分母越大的分数，它的值反而越 。四、挑战爱迪生“悠”进一步！ 分数表示把一个物体均分成 份

4、，每份都是， 份就是；分数表示把一个物体均分成 份，每份都是， 份就是；分数表示把一个物体均分成 份，每份都是， 份就是；分数表示把一个物体均分成 份，每份都是， 份就是。1个是，9个是，5个是，12个是 上面这些分数中，最大的是 ，最小的是 。 5个是，5个是，5个是，5个是， 上面这些分数中，最大的是 ，最小的是 。 这两题都是同分母分数吗？都是同分子分数吗？怎么比大小？这两题都是同分母分数吗？都是同分子分数吗？怎么比大小？3个是，6个是，3个是上面这些分数中，最大的是 ，最小的是 。 把一根铁丝平均剪成8段，用去了其中的5段，用去了这根铁丝的几分之几？还剩下这根铁丝的几分之几？兰兰冬冬今天过生日，同学们来帮他庆祝。三人到底谁吃得多呢？兰兰我也吃了这个蛋糕的 。我吃了这个蛋糕的 。 我也吃了这个蛋糕的 。我吃了这个蛋糕的 。冬冬冬冬明明明明你能用同一张长方形纸，折一折，并在下面的