北师大版三年级下册数学《简单分数的大小比较》教案

1、讲课内容：北师大版第六册P5859页（简单分数的大小比较）。讲课目的：知识技术目标：能比较分母同样的两个分数和分子是1的两个分数的大小。过程方法目标：经历比较分数大小的过程，经过察看、操作、沟通等方法获取分数大小比较的方法。感情目标：在学习活动中获取成功的体验，成立学好数学的自信心。讲课难点：分子同样的两个分数大小的比较。教具：课件学具：同样大小的正方形、长方形和圆形纸片若干张、小棒讲课过程：一、讲话导入1、整数比大小讲话：我们班有多少人哪？二年级有40人，32和40谁大呢？（指名学生回答）这是两个整数的比大小。2、小数比大小师：你们的数学书籍是多少钱？谁能说出一个小数和6.14比大小？3、引

2、出“分数可以比大小”整数可以比较大小，小数可以比较大小，你们说，分数可以比较大小吗？（能）今日我们就来研究分数的比大小。（板书课题）二、建构模型、解说应用（一）、看图比大小，成立“形象比较”的模式比较分母同样的分数大小、1、（板书“3/41/4”）3/4和1/4谁大呢？先让学生猜想，此后让学生先分4份，再分别涂上颜色，比一比大小。12、终归是否是这样呢？我们来看看大屏幕。（手势指向大屏幕，演示课件时，发问：涂色部分是第一个正方形的几分之几？接着看，右侧的涂色部分是正方形的几分之几？你们以为哪个分数大？为何？）3、那3/4和1/4中间可以填什么符号？4、你是怎么填的？（板书“”）5、这个式子会读

3、吗？让我们一同读一读。6、这一组分数的确能比大小。7、做“试一试”第（1）题演示课件，出示试一试第一题，涂色部分闪耀。学生独立比较，板书结果，指引学生说出填分数的原因和比较的想法。比较分子是1的分数大小1、课件演示，出示“1/4和1/2谁大？”2、1/4和1/2哪个大？猜一猜！（请学生个别答，记着猜错的学生。）3、指引学生着手折一折、涂一涂再比一比。你们比较出的结果是什么？（存心识请猜错的学生说）4、考证：课件演示，出示分数1/4和1/2对应的图5、做“试一试”第（1）题第2小题。看屏幕独立比较，板书结果，指名说比较的想法。（二）、理解分数，成立“意义比较”的模式做“试一试”第（2）题1、演示

4、课件2、学生独立做题，师巡。3、指名学生报告恩案，指引学生说出每个图形各涂几格和比较的原因。2研究比大小的两个分数的特色，进行分类1、演示课件，出现六组分数和对应的图2、那这些分数有什么特色？大家讨论一下。3、组织小组讲话，概括出比大小的两个分数可以分为两类：有分母同样的，还有分子都是的。（三）、解说应用1、演示课件，出示同分母和分子是1的分数比大小归类编排题2、组织学生做题，师巡视。3、同桌沟通比大小的方法和答案。4、用开火车的方式进行全班反应。（四）、发现诀窍，成立“法例比大小”的模式1、你们能不可以不涂色直接比较两个分数的大小呢？让我们边做题边找寻答案。2、演示课件，出示同分母和分子是1

5、的分数比大小混排题。3、这么多题，要比比谁最仔细，老师巡视。4、小组报告恩案。指引学生说出“分母同样时就比分子，分子大的分数就大，分子小的分数就小”和“分子同样时就比分母，分母大的分数小，分母小的分数大”。（课件出示）5、用你们的方法来比比1/2、1/8和2/7、2/56、课件演示考证。（五）游戏：1、拿小棒：老师拿了所有的3/10，老师拿了几根？你要拿得比我少，应当怎么拿？同桌两人玩一玩。要说出取出了所有的几分之几？说一说，你们是怎么拿的？2、分苹果：怎样均匀分呢？（课件出示）三、小结今日这节课你们有什么收获？3四、课后延长思虑题（课件出示）：读一读、比一比下边两列数，你发现什么？与同学沟通你的想法。01/52/53/54/5111/21/31/41/51/64内容总结（1）讲课内容：北师大版第六册P5859页（简单分数的大