2021年五年级下册语文教学策划

1、2021年五年级下册语文讲课策划分享借鉴.五年级下册语文优秀讲课策划1.故事导入.兴趣揭题导语:师:(饶有兴趣地)同学们,喜爱听故事吗?生:(欢喜地)喜爱!师:(声情并茂地)从前,有一个胖子和一个瘦人,他们是一对好朋友.有一天,他们到田野去玩,突然一头熊向他们逼过来.那个瘦人手脚特别麻利,迅速地爬上了一棵大树.而胖子怎么也爬不上去,他赶快向瘦人求救:朋友,快拉我一把!快拉我一把!这时,只要瘦人停下来拉他一下,他就可以爬上去.可瘦人好像没听见相同,只顾自己往上爬.眼看着危险一步步迫近,胖子在情急之中突然想起熊是不吃死人的.于是,他马上屏住呼吸.倒地装死,终于躲过了这场劫难.当危险过去今后,胖子对

2、瘦人说了一句话:_.师:同学们,你们想象一下,胖子会对瘦人说一句什么话呢?生:你真是一个绝情的家伙,我不再会和你交朋友了!生:危险之时见真情!只顾自己逃命,你真不够朋友!生:唉,方才太危险了!但是,此刻我懂得了交织朋友更危险啊!师:同学们说得有道理,胖子说的是我终于知道了什么是传神的朋友.终归什么是传神的朋友呢?今日,我们来学习一篇新的课文,相信学了这篇课文今后,你会对什么是传神的朋友会有更深刻的理解.2.2.师板书课题:她是我的朋友,指导生读好课题.读完课题,你们有什么疑问吗?请生依据课题怀疑.(预设:她是谁?我又是谁?她和我之间发生了一些什么事情?).初读课文,认识课文内容自由课文,要求读

3、准字音.读通句子.难读的地方多读几遍.边读边思虑课题中的她指的是谁?我又指的是谁?他们之间发生了一件什么事呢?生概括课文主要内容.三.再次读文,整体感知小组开火车读文,其余生仔细倾听并思虑:想一想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?画出描述他献血时的神情.动作的句子,用波涛线作标志.你感觉课文中哪些地方最动人?用你喜爱的记号标志.交流:你感觉课文中哪些地方最动人?请读一读,再谈谈你感觉它为何动人?课文中5-_自然段讲的是阮恒献血的经过.请你读出描述他献血时神情.动作的语句.指名生读1-4自然段._-_自然段.注意读准字音,读通课文.课件出示课文中的生字新词.休克输血火燎眉毛阮恒草垫擦抹哭泣捂住哭

4、泣全力等词.(指名生读.小老师领读.全班齐读,其余生仔细倾听,是随机纠正字音.).学习第一部分(1-4自然段),感知故事因由(一)听故事,感知故事师:这篇课文特别动人,请同学们仔倾听,仔细看,当时的状况是如何的?想象一下.(教师读课文1-4自然段并配小姑娘伤势严重的画面)(二)交流告告,领悟小姑娘伤势的严重.交流告告:当时的状况是如何的?让学生在报告交流时理解:一个小姑娘受伤了,伤势很严重,甚至随时会有生命危险.输血可以救活她,所以需要马上给小姑娘输血.(相机理解火燎眉毛一词,读准字音,理解意思.)医生和护士都不拥有她的血型,有几个未受伤的孤儿可以给她输血.(企图:结合对以上几个重点的理解,使

5、学生领悟小姑娘伤势的严重:假如不及时输血,就会有生命危险.交流:(1)迫的部首是,再查几画,用用音序查字法应查音序,在字典中的解说有:a强迫;b急促;c凑近火燎眉毛中的迫的意思应为.用假如.就.说话.小姑娘的急需输血的这类状况还可用哪些成语来形容呢?指导朗读.小结:阮恒正是在这样的生死关头自告备勇,主动献血的.他是如何献血的呢?阮恒拥宛如何的质量?这正是我们下一节课要学习的内容.作业设计熟读课文.有感情的读1至四自然段.五年级下册语文优秀讲课策划2一.情境导入,萌发感情(课件:小姑娘受伤后鲜血直流,晕迷不醒.大家焦虑)同学们,这节课我们连续学习第28课她是我的朋友,她就是(小姑娘).小姑娘伤势

6、严重,假如不可以以补足她失掉的血,她一定会逝世的.输血火燎眉毛啊.那能否有人愿意给她献血呢?请大家用你喜爱的方式读5_自然段,找找答案吧.(设计企图:利用多媒体衬着气氛,从一开始就把学生引入课文状况.老师充满悲伤和渴求的朗读,激发学生专心朗读,专心感悟.)二.研究表现,领悟心里(一).有人愿意献血吗?把这个句子读一读.出示句子一阵沉默今后,一只小手发抖地举起来.突然又放下去,而后又举起来.看到这个句子你有什么疑问?依据学生发问,概括三个问题,其余随机解决.一阵沉默今后说了然什么?阮恒举手时为何发抖?他为何把手放下去又举起来?重温读书方法:读书的方法有很多,当我们产生疑问的时候,可以用什么方法解

7、决?(联系上下文读书找答案;小组组谈论;讨教老师或同学等等)4.请大家选择你最感兴趣的问题,先试着自己运用读书方法来解决,解决不了,再用其余方法.(学生自主选择方法学习.)报告.指导朗读.指名读,你为何这么读?从同学的朗读中,老师忧如看到了小男孩输血前的惧怕,狐疑却又特别英勇.你能边做动作边读吗?在坐位上试一试.愿意读的站起来边做动作边读.(二)由表及里,洞识心里.终于有个孩子愿意为小女孩输血了,他就是(板:阮恒),他惧怕过,狐疑过,但如故数他最英勇.在输血过程中,他又是如何想的?怎么做的呢?请大家再把6_自然段读一读,把阮恒的神情.动作的句子画下来,再读一读.发问,出示4个重点句.重点句1抽

8、血过程中阮恒一动不动,一句话也不说.重点句2出示过了一会儿,他突然哭泣了一下,浑身发抖并迅速用另一只手捂住脸.重点句3但过了一会儿,他又开始哭泣,并再一次试图用手掩饰他的悲伤.重点句4接着,他那不时的哭泣变为连续不停的低声哭泣.他眼睛封闭着,用牙咬着自己的小拳头,想全力克制哭泣.方才我们学习第5自然段的时候,同学们都很会学习,不单好发现问题,并且会运用各种学习方法试着解决.你们有信心连续学好吗?请同学们自己读读这些句子,看又产生什么疑问,自己想一想方法解决.学生自主选择方法学习,发问题,解决问题.报告.(设计企图:发现问题比解决问题更加重要.所以,老师努力建设一个自主.合作.研究的课堂.充发散

9、挥学生的主体作用,恩赐学生广阔的怀疑空间,培养学生主动获取悉识的能力.)指导朗读,深入领悟阮恒的心里变化.请同学们选择你最想读好的句子,读一读.同学们读得真好,请大家介绍一位读得最好的同学读一读.请同学们看屏幕,边听边仔细观察小男孩的神情.动作.(配乐)阮恒在献血的过程中哭了好几次,在这些句子中写他哭的词有很多,你能找出来吗?哭泣.哭泣.哭泣.哭泣你能把阮恒献血的过程演一演吗?老师来读句子,大家演一演,领悟他心里的变化.师读,生演.(设计企图:新课标告诉我们:阅读讲课是学生.教师.文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不该以教师的分析来取代学生的阅读实践.)问:你为何这样哭呢?假如你们是

10、医生,你怎么用柔和声音欣慰他?.拓展延伸,感情升华他认为把全部的血都献给那个小姑娘,让她活下来,自己就要死了,但他为何还愿意这样做呢?几名同学讲这句话:她是我的朋友.阮恒说的时候,他是如何想的?你从中想到了什么?阮恒的这类爱心.对朋友的这类友谊(板书)把我们深深动人了.(音乐起)小姑娘获救了,她会对阮恒说些什么呢?小伙伴们又会说些什么呢?(设计企图:充分发掘教材要素,鼓舞学生英勇想象,给学生足够的思想空间,这样不单可以发展他们的创新思想,并且对深入理解课文内容,打破讲课难点,增强语言文字的训练十分有利.)结束语:让朋友间的这类爱心和友谊永久留在我们心间,衷心地祝福大家友谊地久天长!.作业设计依

11、据学生状况分层次部署作业:小姑娘获救了,阮恒也安全无事,他们一起在孤儿院里生活.游戏,还会发生什么事.请同学们张开丰富的想象,续写一个小故事,要写清楚她们的神情.动作.语言等.(难度较大)观察生活中朋友之间相互帮助的案例,写在自己的作文或日志里,注意写清人物的语言.动作等.(多数学生都可以完成).板书设计:_她是我的朋友阮恒献血爱心友谊五年级下册语文优秀讲课策划3【讲课目的】有感情地朗读课文,经过联系上下文理解词语.培育独立的阅读能力,运用从前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文.经过两份账单的比较,唤起学生生活体验,增补妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,领悟母爱的无价.无私与无声.【讲课重

12、点.难点】重点:读懂课文内容,领悟人物的思想感情.难点:理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义.【讲课准备】出示课文重点句子【讲课课时】一课时.【讲课过程】.直接揭穿课题今日老师要和大家一起来学习一篇课文,题目是妈妈的帐单看老师板书这个课题.书写课题,写到账字时停下来,对学生说:这个账偏旁是(贝字旁,说明和金钱有关系,要注意他不是巾字旁的帐.)读课题.谁来读一下课题?能不可以以读的深情些?齐读课题.整体感知选择自己喜爱的方式读课文,思虑文章主要内容.谈谈课文主要讲了一件什么事?三.比较账单,唤醒生活的记忆,增补账单过渡:听同学们说主要内容,都提到了课文中的两份账单,我们来好好研究研究.出示二份账单指

13、引比较,发现差别.(估计学生会发现有以下差别:金额多少,劳动量大小,时间长短等)随机解说芬尼.五年级下册语文优秀讲课策划4讲课目的:学生默读,学生对课文中不理解的地方提出疑问.读懂课文内容,领悟母爱的无私与无价,懂得主动帮父亲母亲做事.培育独立的阅读能力,运用从前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文培育学生合作研究的精神.讲课重点:读懂课文内容,领悟人物的思想感情.讲课难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义.讲课理念:本课讲课力求表现全部从学生实质出发的理念,理解感悟课文从学生的实质生活和已有经验出发.组织指引时,依据学生在课堂现场生成的实质反应.实诘问题.实质需要进行,为学生进行有效学习服务.阅

14、读是学生个性化活动,学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能获取锻炼和提高,让学生在主体阅读实践中进行自读.自疑.自悟.讲课流程:一.发言导入,理解账单生活中你们看到或使用过账单吗?请你介绍一下.(板书:账单.)二.初读课文,整体感知师:今日老师给同学带来一个关于账单的故事.这是一篇独立阅读课文,同学们完满可以自己读.你们有信心试一试吗?自由读课文把字音读正确,想一想环绕账单你有什么问题.我们来交流一下你有哪些问题.随机把有价值的问题进行板书.问题的答案就藏在课文中的字里行间,让我们带着问题再次走进课文.理解课文,读中释疑课件出示彼得的账单,你能读懂什么?交流领悟彼得是一个如何的孩子.既然彼得是

15、一个听话的孩子,那他为何要开这个账单呢?相信你一定能找到答案.你认为彼得跟妈妈讨取酬劳合理吗?谈谈原由.四.品读课文,领悟感情指名交流,领悟夜晚彼得如愿以偿地获取了酬劳,但同时也发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单.妈妈的账单也是本课的课题,我们一起读读.用你喜爱的方式把妈妈的账单多读几遍,你能读懂什么?指名交流领悟妈妈是一个如何的人?(慈祥.精心照顾.关怀孩子.)你能联系自己的妈妈,想象一下妈妈是如何照顾彼得的吗?小组合作,计算酬劳.十年了,妈妈向来专心血和汗水为彼得创办了幸福痛快的生活;十年了,就为这吃吃喝喝,妈妈又该忍耐多少琐碎繁琐的家务劳动.对这样一位慈祥的妈妈,你认为彼得又该付给她

16、多少酬劳呢?我们也来算算这笔账.(提示:一元约等于_芬尼.)小组合作报告交流.同学们已算出详尽的数量,可十年中妈妈付出的心血汗水,还有她难得的青春年光这笔钱怎能算得清.算得完?况且妈妈的爱永久没有停止还在连续.妈妈的账单是一份无价的账单.(板书:无价.)但是妈妈又是如何对待自己的付出呢?再读妈妈的这份账单你读懂了什么?(板书:无私.)指导感情朗读.十年来妈妈专心付出不辞辛苦,她给了彼得一笔多么难得的爱的财产啊!好好读读这份无价的账单.(自由读.)谁能把这无价的账单读好呢?(指名读.)妈妈的账单忧如在说:孩子,妈妈向来没有也永久不会讨取任何回报.深情地读读这份无私的账单.(齐读.).图文结合,提

17、高感情读着读着,我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地动人;读着读着,小彼得的心情又有什么变化呢?出示课件:细细读读最后一个自然段,你读懂了什么?同桌互现交流:彼得为何愧疚万分?想象说话:假如你就是彼得,我就是妈妈.告诉我,你心里在想什么?妈妈没有说一句话仅凭一张总数为零却满载母爱的账单就让彼得愧疚万分,并且把讨取的酬劳主动退还.比较着读读母子的两份账单.(配乐自由读.)妈妈的账单忧如在问:孩子你知道该怎么做了吗?她的账单忧如在说:孩子,亲情无价诚心的付出是不图回报的.母爱无声,此时无声胜有声.我们再来读读这份饱含妈妈专心良苦的账单.(指名读.)六.表达感觉,抒发感情此时的你一定已被彼得妈妈无私的母

18、爱深深动人,也一定想起自己的妈妈,也许从彼得的身上还看到自己的影子.写下你心中想说的话.我想对彼得说:.我想对彼得的妈妈说:.我想对我想对自己说:.我想对自己的妈妈说:.七.总结深入,拓展延伸一位英国诗人说过:一位好母亲抵得过一百位教师.感谢彼得的妈妈,她的账单不单让彼得也让我们懂得了母爱的无私.无价.无声.让我们永久在心中铭记.五年级下册语文优秀讲课策划5.导入新课.交流描述月亮的诗句:师:今日老师给大家带来了几幅图片,我们一起来赏识:(课件出示图片)陶醉在这优美的月色中,眺望这轮明月,你想到了哪些关于月亮的诗句?生1:小时不识月,呼作白玉盘.生2:床前明月光,疑是地上霜.生3:峡深明月夜,江静碧云白.揭穿课题:师谈论:真棒!月亮也叫月球,它是离我们近来的漂亮星球,今日就让我们走近它,去研究它的奇特吧!板书:月球之谜.解题:师:谁来谈谈你对谜的理解?生1:不理解的,不知道答案的.师: