捕蛇者说答案

1、15/15捕蛇者说原文： 永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木，尽死;以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵,可以已大风、挛踠、瘘，疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入.永之人争奔走焉。有蒋氏者,专其利三世矣.问之,则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。言之，貎若甚戚者。余悲之，且曰:“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役,复若赋,则何如?” 蒋氏大戚，汪然涕曰:“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也.向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣,触

2、风雨，犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也.曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起,视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶？” 余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信.呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说，以俟夫观人风者得焉。译文：永州的山野间生长一种奇异的蛇，

3、黑色的身子而有着白色的花纹；这种蛇碰到草木，草木都要枯死；如果咬了人,就没有办法救治。但捉到它并且把它晾干，用蛇肉干制成药丸,可以用来治疗麻风,手足痉挛、颈肿、毒疮等病；还能去掉腐烂的肌肉，杀死人体内的各种寄生虫。起初，太医奉皇帝的命令来征集这种蛇,每年征收两次，招募能够捕捉蛇的人，用蛇顶替他们的租税去缴纳。于是永州的人争先恐后地干这件事。 有一家姓蒋的，享有捕蛇而不纳税的好处已经三代了.我问他，他就说：“我的祖父死在捕蛇这件事情上,我父亲也死在捕蛇这件事上。现在我继续干这事已经十二年了，几乎丧命好几次了。”他讲到这些,脸上好象很悲伤的样子。 我可怜他,并且对他说:“你怨恨捕蛇这项差事吗?我打

4、算去对主管收税的官吏讲一讲,更换你的差事，恢复你的赋税,那怎么样？姓蒋的听了大为伤心，眼泪汪汪地说:“您是哀怜我,想让我活下去吗？那么我干这个差使的不幸,还不及恢复我的赋税那样严重.假使当初我不应这个差,早已经困顿不堪了。自从我家三代居住此乡，累计至今有六十年了，而乡邻们的生活一天比一天窘迫。在赋税逼迫之下，他们竭尽田里的出产，罄空室内的收入,哭哭啼啼地迁离乡土，饥渴交加地倒仆在地，吹风淋雨,冒寒犯暑，呼吸着毒雾瘴气，由此而死去的人往往积尸成堆。先前和我祖父同时居住此地的，现今十户人家里剩不到一家；和我父亲同时居住的，十家里剩不到两三家；和我本人同住十二年的，十家里也剩不到四五家.不是死了，就

5、是搬走了,而我却因为捕蛇独能留存.每当凶横的差吏来到我乡,从东头闹到西头，从南边闯到北边，吓得人们乱嚷乱叫，连鸡狗也不得安宁。这时候，我便小心翼翼地爬起身来，探视一下那只瓦罐，见我捕获的蛇还在里面，于是又安然睡下。平时精心喂养，到时候拿去进献，回家就能美美地享用土田里的出产，来安度我的天年.这样，一年里头冒生命危险只有两次,其余时间便怡然自得,哪像我的乡邻们天天有这种危险呢!现在即使死在这上头，比起我乡邻们的死已经是晚了，又怎么敢怨恨呢?” 我听了愈加难过。孔子说过:“苛政比 凶猛。我曾经怀疑过这句话。如今拿蒋姓的事例来看，说的还是真情。唉！有谁知道横征暴敛对老百姓的茶毒，比毒蛇更厉害呢?因此

6、我对这件事加以述说，留待考察民情风俗的官吏参考。教案教学目的1了解“说”的特点。2理解本文衬托、对比写法。3掌握本文的词语。4认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。教学设想捕蛇者说以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。本文词语量大，实词以数十计,虚词“之、以、而、乎、焉等均各有多种用法。讲明词义(实词、虚词),这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。逐句、逐段讲解.加强诵读、背诵练习。教学时数：三课时第一课时教学重点1作者简介。2“说”的特点。3正音、诵读

7、。教学过程一、作者简介。二、教师范读课文。三、正音。四、朗读课文。叫三四名同学分别朗读课文。读前提出要求:字音正确、句读分明。读毕，酌情讲评.五、默读、理解课文.六、布置作业1弄懂词句。2思考各段段意。第二课时教学重点1第13段的实词词义、虚词用法.2段意概括.教学过程逐段讲解课文第段一、全班同学齐读.二、词句.三、内容提问一：第一段的段意如何概括?讲解：第一段的段意可概括为写异蛇的剧毒、特殊用途以及永州之民争相冒死去捕毒蛇以顶替租赋.提问二:作者写这些要说明什么?讲解：作者写这些要说明什么？讲解:作者写这些是要说明永州之民的这种遭遇乃是皇帝诏令(“王命”）给带来的。第2段一、叫一名同学朗读.

8、二、词句。三、内容。提问一：第2段的段意如何概括?讲解:这段的段意可概括为写蒋氏悲哀地叙说他一家三代都干这捕蛇以抵租赋之事的悲惨遭遇。提问二：这段首句“有蒋氏者，专其利三世矣”对蒋氏作介绍，是否还有别的意思？讲解:首句不只对蒋氏作介绍，更在抒发作者内心的悲愤之情，“专其利三世矣”，语中含有强烈的讥讽意味。第3段一、全班齐读。二、词句。三、内容。提问：这段写什么？讲解：这段写作者怜悯，同情蒋氏的不幸,并告诉蒋氏打算用“更役复赋”的办法为他解除不幸.四、布置作业1熟读第3段.2整理这三段中重点实词的意思、虚词“之、以、于”的用法。3思考本文在写作上有什么特点.第三课时教学重点1第4、5段的实词词义

9、、虚词用法。2衬托、对比写法。3柳宗元深切同情人民的思想感情.教学过程第4段一、叫一名同学朗读本段.二、词句。“蒋氏大戚，汪然出涕曰：君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久已病矣。“戚”：悲哀。“汪然”：泪水盈眶的样子。“涕”:眼泪.“君”：敬称.“将”：打算。“生”：使动用法，使活.“之:代自己，我.“斯”：这。“之”：的.“未若”：不如.“甚”：厉害。“向”：旧时,往昔.“为”：做，干.“病”:苦。这几句写蒋氏极为悲哀地回答作者，说如果恢复他的租赋，那么这给他带来的不幸要远比捕蛇给他带来的不幸大得多。三、内容.提问:本段主要写什么?说明什么？（要求各用一句

10、话作答）讲解：本段主要写永州之民在朝廷苛赋重压下“非死则徙”的悲惨遭遇;说明苛赋之害比毒蛇之害更为厉害，更加可怕。第5段一、全班同学齐读。二、词句。三、内容。提问:结尾这段写什么？讲解：结尾段直接抒情，作者愤慨地谴责其害远远超过毒蛇剧毒,比毒蛇之害惨酷得多的重赋苛政，同时言明写此说的目的。四、写作特点提问:本文为了表情明意,写作上有什么特点？讲解：本文写作上有两个突出特点：衬托。写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害.捕蛇以抵赋,蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。对比.以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存的状况作对比,触

11、目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者”。五、实词总结(文中只作一种解释者不列）为作,制成。“然得而腊之以为饵”。做，干。“今吾嗣为之十二年”.为了。“故为之说.已离去，意为医治。“可以已大风”。已经.“比吾乡邻之死则已后矣”。赋征收。“岁赋其二”。租赋.“孰知赋敛之毒”疠恶疮。“可以已瘘、疠。疫病，疫气。“呼嘘毒疠”.入缴纳。“当其租入”。收入。“竭其庐之入.岁每年。“岁赋其二.年.“积于今六十岁矣”.甚很.“貌若甚戚者”。厉害。“未若复吾赋不幸之甚也.超过。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！若好像。“貌若甚戚者”。你.“若毒之乎？”毒怨恨。“若毒之乎?”有毒的。“呼嘘毒疠”.害。“孰知赋敛之毒”生活，

12、存活。“君将哀而生之乎？”生活.“而乡邻之生日蹙”。食吃。“退而甘食其土之有.,饲.“谨食之”。观看.“今以蒋氏观之”.考察。“以俟夫观人风者得焉”。六、虚词总结之的。“永州之野多异蛇。取消句子独立性。“悍吏之来吾乡”。代词。“问之,则曰”（代人,他)“君将哀而生之乎”（代自己，我)“今吾嗣为之十二年”（代事）“以啮人,无御之者”(代物，蛇）“言之,貌若甚戚者”（代话语)而表并列.“黑质而白章”。表承接。“退而甘食其土之有”。并且。“君将哀而生之乎?”但是,却。“而吾以捕蛇独存”。连接状语和谓语。“号呼而转徙.以而，如果。“以啮人，无御之者”。用，拿。“太医以王命聚之”。因为。“而吾以捕蛇独存

13、”.根据。“今以蒋氏观之。表目的。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”。焉兼词，于此.“永之人争奔走焉”。之。“时而献焉”.语气词。“今其室十无一焉”.乎吗。“君将哀而生之乎?”呢。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”（句中）于，在.“叫嚣乎东西”。于在。“吾祖死于是”。给。“余将告于莅事者”。及于,到.“积于今六十岁矣”。比。“苛政猛于虎也。七、布置作业熟读全文,背诵“蒋氏大戚以俟夫观人风者得焉.2作课后练习。能力测试基础能力测试1.选出注音有误的一项 A视其缶（f%） 曩(3） 殚（d4n)其地之出B弛(c0）然 顿踣（b) 生日蹙（c)啮（i8)人 挛腕（lu2n wn） 瘘(l$u）D.隳(hu

14、0）突 恂（xn)恂而起 而骇(h4i）者2。加粗字注音不全对的一项 A.腊（x9）之以为饵 熙熙而乐（l） 以俟（）夫B当(4ng)其租入 谨食()之 死者相藉（i)。几(j）死者数(s)）矣 退而甘食(sh）其士之有3.“永州之野产异蛇”中用“异”，不用“毒”,理解正确的一项 用“异”说明此蛇格外毒B。用“异”说明与其他蛇都不相同C用“异暗中伏下一个“毒字D。用“异”说明蛇是永州特产4。捕蛇者说选自_,这篇文章是柳宗元被贬到_时写的.5。柳宗元是唐宋八大家之一.其他七人中唐朝有_,宋朝有_。6.从全文看，蒋氏的遭遇深刻反映了封建社会_的罪恶现实，并卒章显志，以_点明主旨.。作者在文中表达了

15、对劳动人民苦难生活的同情,但他又无力改变这种现状,我们可以从_这句话中看出来.阅读完成826题.蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣.自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙,殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙,饥渴而顿踣，触风雨,犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉;与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居二十年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔.而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北，哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉.吾恂恂而起,视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧.谨食之，时而献焉。退而甘食

16、其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余,则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎.”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说，以俟夫观人风者得焉.8.解释加粗部分字词。貌若甚戚者( ) 若毒之乎( ）安敢毒耶（ ） 孰知赋敛之毒（ )哀而生之乎（ ） 叫嚣乎东西（ ）则已后矣( ) 可以已大风（ ）呼嘘毒疠( ） 号呼而转徙（ ）触草木,尽死( ） 以尽吾齿( )谨食之( ) 退而甘食其土之有（ )君将哀而生之乎（ ) 乡邻之生日蹙( ）9.指出加粗词用法.哀而生之乎（ ） 殚其地之出

17、（ )向吾不为斯役( ） 其印为子群从所得（ )汪然出涕曰（ ） 然得而腊之以为饵( )吾父死于是（ ） 于是宾客无不变色离席( ）10.写出加粗词古今义。今虽死于此 吾尝疑于是 古：古: 今:今：11指出加粗词在文中词性的变化。 乡邻之生日蹙( ） 竭其庐之入（ ）殚其地之出( ） 退而甘食其土之有( ）岁赋其二（ ） 腊之以为饵( )2。写出下列“而字用法。黑质而白章( ) 然得而腊之以为饵( ）君将哀而生之乎（ ） 吾恂恂而起（ ）而吾蛇尚存（ ) 而吾以捕蛇独存( ）人不知而不愠（ ) 面山而居（ )13.写出下列“于”字的意义或用法.苛政猛于虎（ ) 积于今六十岁矣( ）余将告于莅事

18、者（ ） 吾祖死于是（ ）14写出“以”字的意义.可以已大风（ ) 今以蒋氏观之( ）以捕蛇独存（ ） 以啮人无御之者（ ）太医以王命聚之（ ） 以尽吾齿（ )15.写出“其”字意义和用法。当其租入（ ） 视其缶（ ）今其室（ ） 其真不知马也（ ）专其利（ ） 竭其庐之入（ ）16写出“焉”字意义和用法。时而献焉（ ） 虽鸡狗不得宁焉（ )争奔走焉（ ） 以俟夫观人风者得焉（ ）17译句。君将哀而生之乎？_。哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉._.岂若吾乡邻之旦旦有是哉!_。苛政猛于虎也。_.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？_。以俟夫观人风者得焉。_。18文段中蒋氏大戚，是;._因作者要告诉地方官，更换蒋

19、氏的差使,恢复他的赋税_，闻赋而“大戚”，赋敛之毒_可知矣。19.选段中有一句话是统摄蒋氏答话全文的一个中心句，这个句子是_。20为突出“复吾赋不幸之甚，选段运用对比.先用假设句_领出这一层,然后用乡村_与_对比;接着用_又领出一层，用乡邻_与吾_对比。通过一“昔”一“今”的乡邻遭遇的不幸与蒋氏的难言之隐的“乐对照,自然用_回答上文的_。21。选文中说“非死则徙尔”。这里“死”和“徙”都是什么原因?_ 。选段中_一句与课文二段中“专其利”相照应。22。蒋氏捕蛇12年，“几死者数矣”，他不以为“病，反以为“幸”，表面上是庆幸，却蕴含着凄苦之情，乡村中十室九空，亦可谓百无聊赖，然而蒋氏自陈心曲的一

20、大段话是一种_的情调,惟其不伤,_。23。“退而甘食其土之有,但蒋氏一岁中犯死者二,哪有什么“甘”?不受悍吏逼租之苦，算是苦中有“甘”，这种_(用石壤吏中句子回答）的感情,包含着巨大的隐痛.从修辞角度分析例句，再从选文中摘录一句。例：号呼而转徙，饥渴而顿踣。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。25。读段时，要读出_,速度要_。“余闻而愈悲一句在文中结构中有何作用？_引用孔子的话作用？_。27。本文思路：_募蛇_ 捕蛇者_赋敛之毒有甚是蛇,文章以_为线索组织材料，达到了写作目的。28本文行文曲折顿挫，处处出人意料.它们依次是:_,_，_，_。得出“赋敛之毒有甚是蛇者”结论引孔子的话设疑“吾尝疑乎是”接着写

21、“犹信。29.如蒋氏同意了作者“更役”、“复赋”的劝告，对本文的主题表达有何影响?答:_0.根据提供意思从学过课文中找出八个带“然的形容语。例：像鸟儿张开翅膀似的坐落在泉边（翼然临于泉上)眼泪汪汪的。( )放心地躺下(睡着)。（ ）被吓得哭天叫地的.（ )醉醺醺的倒在众宾当中.（ ）高高兴兴，自得其乐。（ )房屋整齐美观.（ )眼前一片凄凉景象。( ）七嘴八舌表示赞成。( ）应用创新1阅读下列文段,回答问题。(甲)孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀,夫子式而听之。使子路问之曰：“子之哭也，一似重有忧者？”而曰：“然.昔者,吾舅死于虎,吾夫又死于焉,今吾子又死焉。”夫子曰:“何为不去也?”曰：“无

22、苛政。”夫子曰:“小子识之，苛政猛于虎也.”（乙)当时赋敛烦苛,民不聊生。子厚感怆于中，因藉捕蛇之言立论，以规讽当世.又,按此篇亦是空中结撰,不必有捕蛇之人，不必有捕蛇之事，妙在将赋敛之毒于蛇处,俱借蒋氏之口中说出，作者只加“孰知”二字,全不费力。(甲：式，同轼，用作动词，扶着车轼。一,副词,实在，的确。重hng，重叠,多数.舅，丈夫的父亲，公公。小子,老师称学生。乙：怆hug悲伤。以规讽,怆于中，内心深处。)解释下列句中加粗的词。A使子路问之( )B小子识之( ）C然( ) D何为不去（ ）E哭于墓者而哀( ） F.今吾子又死焉（ ）。民不聊生( ） H。因藉捕蛇之言立论( )说明下面句中“

23、也”表示的语气.A.子之哭也，一似重有忧者？（ ）何不去也？（ ）苛政猛于虎也！（ ）甲文中的“夫子”、“小子”、“子”各依次指的是_ 、_、_.柳文、甲文与乙文有什么区别?(从文章主旨的角度说明）柳文、甲文都是_.而乙文则是_。柳文与甲文的不同之处有哪些?（写出两条即可）A柳文_，甲文则_.。柳文_,而甲文_。柳文和甲文都有“苛政猛于虎”，但作用不同,在柳文中是用做立论的_，而在甲文中作用是_.答案与提示1C 。C 3。C 4.柳河东集 永州 5韩愈,苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修 6.苛政猛于虎 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎以俟夫观人风者得焉 8。好像；你 怨恨,毒害 语助词，吗;在;

24、介词 已经；止,治愈 呼吸；呼叫 全部；过完喂养；吃食 使活下去；生活 。代词，指我；助词,用在主谓间,取消句子独立性 做，干，动词;被，介词 的样子,词尾;然而 在这件事;表承接的连词虽古：即使今：虽然 尝古:曾经今:品尝11一天天,名词作状语 动词作名词，收入的粮食等 动词作名词,生产的粮食 动词作名词,种的粮食等名词作动词，征收 名词作动词，把肉晾干12并连，不译 顺连,不译 并且,递连修饰 连词假设连词 然而，转连 却，转连 表修饰 连词 13比,比较介词 到,介词 向,介词 在，介词 。用 凭因 如果 用 来，用来 15.他，指捕蛇者 代词，那 代词，那 难道，大概 代词，这种代词,他们