小学美术人教四年级上册第4课生活中的线条第四课《生活中的线条》教学设计_第1页
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文档简介

1、四年级生活中的线条教案设计教材分析：直线和曲线，能让人产生流动或静止，柔软或刚硬的感觉。直线，让人联想到地平线，海平面，伸向远方的高速路；而一条弯弯的曲线，会让人联想起曲折的山路，蜿蜒流向远方的河，敦煌的飞天临风的飘带。从教材给出的例图，我们可以体会到线条给画面带来的生动和愉悦感。教学目标：体会不同的线条在生活中带给我们不同的感受，感受线条的曲直，粗细，长短在生活中和画面上的丰富性。在理解不同线条的基础上，运用不同的线条创作出一幅完整画作。教学过程：一、导入 仔细观察屏幕上的图片，找出画面中各种美丽的线条，说说都有些什么线？直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线等大桥直线；梯田曲线；斑马曲线；海螺圆

2、弧线；飘带曲线；蛛网交叉的直线；栅栏穿插的折线。出示课题生活中的线条二、新授请看课件，找出每张画面中的主要线条都有哪些，藏在哪里？出示大教堂和大桥的图片，把线条标识出来。让学生能清楚看到。继续观察PPT图片。让学生分析直线和曲线给人不同的感觉。总结：线条主要分成两类，直线和曲线。线条的平直和弯曲，会使人产生动或静的感觉。平直的线条，会让人联想到地平线、金字塔，有静止、庄严的力量感；而曲线，会让人联想到蜿蜒的河流，有优美的运动感。看PPT上的几组图片，除了曲直的不同，每根线条表现在每个画面上又有长短，疏密，粗细，浓淡的不同。这些不同的线条，通过自然的鬼斧神工组合或艺术家的创作，可以产生不同的节奏

3、和韵律感。 欣赏名家画作（教材上，马远，晁楣，林平，吴冠中的画作，分析他们用了什么样的线条和色彩，让人有什么感受？）线条的美丽不仅仅表现在它能带给我们不同的感受，还能通过有秩序的组合，排列产生一种有节奏的韵律感。想一想，怎样把线条组合得有规律有韵律？重复排列；b,分组排列;c,穿插遮挡。结合这些方式，就能使画面产生节奏感和韵律感，或动，或静。7）观看PPT。这些图片中是怎样组合运用线条的？这样的画面给你什么感觉？（直线重复强力辐射、曲线重复随意流淌、曲线重复和穿插有序蔓延还有线条的长短、粗细、疏密、浓淡的变化，可以表现出更丰富的情感和更有韵律感的画面。）8）欣赏大师们的作品 八十八神仙卷吴道子

4、 流畅的长曲线条，表现出吴带当风，衣袂飘举 榕树 吴冠中 粗细、浓淡、点线，表现出榕树枝干遒劲，根须蜿蜒，生机勃勃的力量。 奔流克利 蓝色、黄色的重复、穿插曲线，表现出水流的湍急流淌的动态。 春如线吴冠中 欣赏小朋友们的作品总结：今天我们观察了不同的曲线和直线，体验了直线和曲线带给我们不同的动和静的感觉，接下来，我们要用手中的笔表现我们的想要表现的主题吧。 三、作业要求：选择一个基本图案（或自己设计一个），添加有粗细、疏密、长短、曲直变化的线条为它们传说花衣服，也可以画你看到的美好事物，还可以用线条画你的心情感受。 用线条表现出静止或流动的感觉。可以用一种或多种色彩来表现。展出评价学生作品请小作者说说自己用了什么线条，想表现出什么样的感受。2、请同学们评一评你喜欢哪些作品，为什么。五、扩展：发现生活中

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