小学美术人教二年级上册第11课儿歌变画二年级上册美术教案儿歌变画人教版

1、儿歌变画教学设计（造型表现）一、学情分析内容浅显,语言简练的儿歌,描写的都是孩子们在日常生活中,各类媒体中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。二、教材分析 儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在

2、一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。三、教学目标【知识与技能】能够为自己喜欢的儿歌配画 。 【过程与方法】能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由，大胆，色彩和谐，构图合理。【情感态度与价值观】能够感受儿歌，给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增加民族自豪感。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：学会构图，画面主题突出，色彩和谐，画面完整。教学难点：能根据儿歌构思画面。五、教学准备教师准备：学生耳熟能详的儿歌配画作品，画册供学生参考，范画。学生准备：绘画工具材料，选好自己喜欢的儿歌等。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程（一）引导阶段问候：又到了我们欢乐的美术课堂，小朋友准备好了吗？1、师

3、：老师今天带来了一位神秘的嘉宾（小猪猪），小猪猪想干什么呢？（播放视频）教师复述：小猪猪的老师让它完成一项调查问卷，所以今天来到了我们班，它想采访一下大家。（教师下台采访学生。）你听过儿歌吗？你知道哪些儿歌？生：踊跃举手发言。师：小朋友们知道的儿歌真多，海绵宝宝已经迫不及待赶回去整理报告了。2、出示画家特围的年画拔萝卜，提问学生：你们知道这些画表现的是哪首儿歌吗？3、现在我们一起来听一听，唱一唱大家都熟悉的儿歌拔萝卜，师生拍手齐唱。4、拔萝卜这首儿歌配上画是不是更棒了。小朋友们也有好多儿歌，你们想不想把自己喜欢的儿歌也配上画呢？那就请小朋友们跟着老师走进儿歌配画的世界，一起去领略儿歌变画的奥妙

4、和神奇吧。引出课题。发展阶段1、师：想要把儿歌变成画，我们就要完成闯关。第一关“我会选选选”出示小游戏：找主人每组请学生找到图片上相对应的主人，回答完给予肯定。那小朋友们这些儿歌你们喜欢吗？喜欢这些儿歌，那怎样才能变成画呢？那我们就继续闯闯第二关2、第二关“我会找找找”出示儿歌小白兔，老师起头，同学们一起唱一唱。这首儿歌变成画，又需要画出哪些内容呢，请同学来帮老师找一找中心词。学生回答，教师总结。这首歌的中心词：小白兔、萝卜、青菜。来看老师要变魔术了，变。三张画再复述一遍。我们再来看看其他小朋友是怎么来画的。老师描述画的内容。主题是小白兔、萝卜、青菜。背景是田地，我们自己添加一些内容，比如说小

5、鸟，蓝天白云，还有一颗大树，画背景的时候发挥我们的想象力，让画面丰富起来。师：那么现在同学们现在知道了我们儿歌变画的时候应该怎们来选择内容了吗？怎样添加背景了吗？3、下面继续第三关“我会比比比”（怎样画出一张漂亮的画）出示图片，两只老虎，请同桌一起讨论，你觉得哪一张更好看，为什么好看。学生回答，教师总结并板书，主体突出，出示图片，七星瓢虫，请同桌一起讨论，你更喜欢哪一张呢。学生回答，教师总结并板书，色彩丰富。第四关“我会画画画”总结创作步骤：第一步选择喜欢儿歌，第二步找出主体物，第三步联想背景，第四步开始绘画。（三）学生创作阶段老师下来指导，帮助学生解决困难。（四）展评阶段教师选出几张画的好的，进行评价，请学生自评，同学互评，教师评价。 （五）拓展阶段课后你能用单幅或者连环画的形式为童话故事配画吗？（六）本课总结：今天我们通过让儿歌变画，感