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文档简介

1、比较这两幅图片，你有何感想？创设情境比较这两幅图片，你有何感想？创设情境美丽的规则美丽的规则 1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。 2、帮助学生认识1个生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。学习目标 1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，澳本课生字o澳本课生字o炫耀 依然 失衡 荒凉密密麻麻 成千上万忧心忡忡 耀武扬威本课新词炫耀 依然 失衡 荒凉本课新词 自由读课文，思考课文主要写了一件什么事？可以划分为几个部分？初读感知 自由读课文，思考课文主要写了一件什么事？可以划分为几 课文主要写了我们乘

2、车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上，看到所有的车辆在没有警察监视的情况下，自觉遵守交通规则的景象，赞颂了人们这种自觉遵守交通规则的美德。课文大意初读感知 课文主要写了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往段落结构 第一部分（第1自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。 第二部分（第27自然段）：写“我们”在路上看到的车辆“失衡”的图景。 第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。初读感知段落结构 第一部分（第1自然段）：写“我们”乘车去菲律 1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？ 精读思考 岛上举办的摩托车赛快要结束了，

3、成千上万辆汽车会集中开往墨尔本，而道路又很窄。 1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的 2、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？ 精读思考 对面出现了一眼望不到头的车流。 后来我们看到车道左右极为不“平衡”，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 2、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情 3、为什么作者说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”精读思考 因为“我”从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。 3、为什么作者说“它留给我的印象，甚至要比后来我们 不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，

4、也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。 4、怎样理解“规则之美、人性之美”？精读思考 不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的 菲律普岛是澳大利亚最著名的野生动物景点。菲律普岛可以全方面满足旅行者探索澳大利亚各种自然奇观的愿望。同时，这里还是冲浪、驾船、钓鱼、滑水等活动的海滩度假胜地。从墨尔本驱车到这里仅需90分钟，交通十分便捷。课堂延伸 菲律普岛是澳大利亚最著名的野生动物景点。菲律普岛可以菲律普岛（企鹅岛）课堂延伸菲律普岛（企鹅岛）课堂延伸遵守交通规则的公益广告词： 宁停三分，不抢一秒。司机一杯酒，亲人二行泪。 遵守交通规则就等于珍惜生命。 车走直马走斜必以规矩，绿灯行红灯止才成方圆。拓展学习遵守交通规则的公益广告词： 宁停三分，

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