《自信第一课》课件1优质公开课长春版5下

1、自信第一课毕淑敏自信第一课毕淑敏课前预习:1、听写本课的生字和新词。2、写几个表现任务谦虚品质的词语。3、试着用“首屈一指”写的句子。课前预习:学习目标1、认识14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意人物情感的变化。3、运用浏览的方式阅读课文，了解课文主要内容。学习目标4、学习本课通过抓住描写人物言行的词语，体会人物品质及所蕴含的感情这一阅读方法。5、学习本文中授课老先生和“我”所表现出的可贵品质，从而提高自己的品德修养。4、学习本课通过抓住描写人物言行的词语，体会人物品质及所蕴含作者简介 毕淑敏于1969年起在高原部队当兵11年，历任卫生员、助理军医、军医等职，为医学事

2、业做出突出的贡献。1989年毕淑敏加入中国作家协会，成为国家一级作家，从事医学工作20年后的她专注于写作，很多作品都和医学有关，代表作品有红处方、昆仑殇。作者简介 毕淑敏于1969年起在高原部队当兵1生字学习恩 衷 纤 沧 授 冤 枉 劣 诲 磊生字学习恩 衷 纤 沧 授 读一读，写一写恩情 纤细 恶劣 无动于衷教授 冤枉 教诲 沧海桑田读一读，写一写恩情 纤细 恶劣 无动于衷试着用下列词语造句恩惠 教授 掷地有声 虚怀若谷 拳拳之心冤枉 教诲 首屈一指 无动于衷 沧海桑田试着用下列词语造句恩惠 教授 掷地有声 虚怀若谷 拳初步感知1、这篇文章是作者亲身经历的一件事，作者主要提到了哪两个主要人

3、物？2、这节课我们主要练习透过这两个人物的语言描写，体会人物当时的内心活动，也就是人物的心情，从而挖掘人物的内在品质。3、请同学们迅速浏览课文，找出文章哪几个自然段是描写人物语言的。初步感知1、这篇文章是作者亲身经历的一件事，作者主要提到了哪 1969年“我”从北京到西藏当兵；1972年“我”来到乌鲁木齐新疆军区军医学校上学。阅读课文，思考下列问题（1）1969年和1972年这两个年份中，分别发生了什么和“我”有关的事情？ 1969年“我”从北京到西藏当兵；1972年（2）老先生说明了考试扣分的理由之后，“我”为什么觉得冤枉？ 因为在5000米以上的高原气候恶劣，病员出现高烧等一系列症状时不用

4、抗生素，很可能合并细菌感染。等到临床上出现明确的感染征象时才开始用抗生素的话，就来不及了，病员的生命已受到严重威胁了。（2）老先生说明了考试扣分的理由之后，“我”为什么觉得冤枉？（3）老先生为什么只给“我”的分数改过来了？ 老先生只给“我”的分数改过来是因为“我”在高原情况下使用抗生素的做法是正确的，还因为“我”敢于坚持自己正确的观点，不是因为教授自己知识的老师是权威就放弃自己的观点。（3）老先生为什么只给“我”的分数改过来了？ 老高原高原 请同学们默读描写人物语言的这几自然段，联系上下文内容，分析人物当时的心情。体会一下，老先生和“我”都具有哪些品质？有感情地朗读出来。 这一环节进行小组学习

5、，让学生在小组内通过自主探究与合作学习的方式来完成。 请同学们默读描写人物语言的这几自然段，联系上下A：体会老先生的优秀品质：（1）找出描写老先生语言的相对应的自然段，读一读。（2）选出你体会最深的一个自然段，说说你的理解，带着你的体会有感情地读一读。A：体会老先生的优秀品质：B:体会“我”的品质：（1）找出“我”语言描写的自然段，在“我”身上有哪些优秀品质？（2）“我”是如何坚持自己的正确观点的？找出文中的相关语句，感受“我”的品质。B:体会“我”的品质： 再次默读课文，感受两个主人公的情感变化，并加以批注。 课文中两个主人公的情感变化都是很大的。请同学们默读课文，看看两个主要人物的情感有哪些变化，可以在书中作批注。 再次默读课文，感受两个主人公的情感变化，并加以回归文本，总结全文1、那么，“我”即毕淑敏在上过这样的一课之后，有哪些收获和新的领悟？2、老师想借这篇文章送给同学们四个字“实事求是”，多朴素啊，朴素得宛如空气。但是孩子们，今后，无论我们做人，做事，做学问，都要做到实事求是。 回归文本，总结全文拓展与运用 课文中主要是从神态、动作和语言这几个方面来具体描写这位老先生的。请你想一想，当教务老师把“我”的意见转给老先生的时候，老先生会想些什么？请你运用心理描写的手法，写一