人教版小学数学六年级上册《小数乘分数》导学案教学案_第1页
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文档简介

1、人教版小学数学六年级上册小数乘分数导教案教教案课题小数乘分数课型新讲课设计说明复习旧知，铺垫新知。依照知识的迁徙进行必需的铺垫，利用知识间的联系精心设置复习题，为教课要点服务，使学生不单稳固了一个数乘分数的意义以及分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并且同时为研究小数乘分数的计算方法进行了知识铺垫。实现学习的个性化。每个学生都有各自的生活经验和知识基础，面对需要解决的问题，他们都是从自己独有的数学现实出发来建立知识的，这就决定了不一样的孩子在解决同一问题时会有不一样的想法。本设计中，教师松手让学生用自己的思想方式进行自由的、多角度的思虑，学生自主地建立知识，充分表现了“不一样的人学习不一样的数学

2、”的理念。课前准备教师准备：PPT课件学情检测卡学生准备：松鼠卡片教课过程教课环节教师指导学生活动成效检测一、复习导入。（5分钟）复习分数乘整数和一个数乘分数的意义。复习分数乘整数和一个数乘分数的计算方法。回想分数乘整数和一个数乘分数的意义。沟通计算方法及注意事项。计算。1210二、合作学习，研究计算方法。（20分钟）组织学生察看教材8页例5的情境图（不含问题），沟通信息，提出问题。组织学生理解题意，列出算式。组织学生自学教材8页的教课内容，而后报告。4.组织学生用自学获得的方法计算2.1和2.4。反应怀疑。（1）分组并指定方法进行计算。2.52.5（2）怀疑：三种方法对每一道小数乘分数的算式

3、都合用吗？对照：哪一种计算方法更简易？在小组内沟通获得的信息，提出问题：（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？依据一个数乘分数的意义列出算式并说明原因。列式为2.1和2.4。自学后，报告教材介绍的三种计算方法：分数化成小数；小数化成分数；分数的分母与小数约分后再计算。独立计算，而后报告。（1）分组并采纳不一样的方法计算各题，沟通计算中发现的问题。（2）小组议论沟通后明确：把小数化成分数的方法拥有广泛性。把分数化成小数和直接约分的方法有必定的限制性。议论沟通后明确：计算时要依据数据的特色选择适合的方法进行计算。计算。1.52.1乒乓球从3.5m高的空中落下又弹起，弹起的高度约是落下高度的，乒乓球弹起的高度是多少米？计算下边图形的面积。三、反应应用，拓展延长。（10分钟）组织学生达成教材8页“做一做”。学生独立达成教材10页1题。独立进行计算，报告计算过程及思虑方法。独立进行计算，全班校正答案。一个长方形的长是2.4cm，宽是长的，这个长方形的宽是多少厘米？四、讲堂总结。（5分钟）师总结本节课的学习内容。部署课后学习内容。生

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