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文档简介

1、课题课型学习内容学习目标 1.结合具体情境，探索小数加减混合运算的运算顺序，正确计算小数加减混合运算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程学习重点学习难点学情分析学生已掌握整数 混合运算的运算顺序。对于加减的混合运算掌握较好，本节课先复习整数加减的混合运算，更容易让孩子理解小数加减混合运算的运算顺序。同级运算，按照从左到右的顺序依次计算，有小括号的情况下，要先算小括号里面的再算小括号外面的。同学们你们看过电视上的人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的设计意图:通过解释情境中的专用术语，让学生更快更好的理解题意。鼓励学生有自己的想法，引导学生认识到，人们

2、一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的，引导学生比较两种1. 估一估 谁的总分高？ 估计方法的不同。1 估计出两人各自的总分比较。2 分别比较两人的专业得分与综合素质得分。谁来说说你是如何解决这个问题的？8.659.439.050.38）小数加减混合运算的运算顺序与整数加减4. 谁能来说一说刚才我们 1.为什么用上小括号？小括号里 混合运算的顺序相同，进行小数加减混合运算 的运算求的是什么？ 在没有括号的算式里，的运算顺序是什么？它 2.这个算式的运算顺序是什么？ 按从左往右的顺序依与整数加减混合运算的 3.小数加减混合运算的顺序与整 运算顺序相比怎样？数混合运算顺序相同吗？式里，先算括号里面的，再算括号外面的。5.8.658.550.10（分）0.880.400.48（分）0.480.100.38（分）设计意图:通过讨论，引导帮助学生体会在小数加减混合运算中，整数混合运算顺序依然适

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