教育部新编新人教版一年级语文上册ang eng ing ong 第二课时教学设计市级公开课教案_第1页
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文档简介

1、第二课时知识与技能：知识与技能：1. 学会后鼻韵母 angengingong和整体认读音节 ying及 ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2. 学会声母与 ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。过程与方法：兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识 9个生字。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，然后带领大家读。教学过程2.1.2. yu

2、 yn q z xn ch、(2)指名拼读，开火车读，齐读。(3)你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。【设计意图：利用插图辅助教学，叙述图中内容，找出音节，采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式，巩固拼音，给学生以足够的信心，激发学生学习的积极性。同时，对学生进行说话训练，培养学生的口语表达能力，突出学生的主体地位。】1.出示生字：车。这个生字你认识吗？4.你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。【设计意图：在学生拼读的基础上识字，注重扩大学生的学习内容和知识面，指导学生采用多种识字方法，使之达到自主识字的目的，并形成能力，提高学习普通话的效率。】1.更多的诗歌和故事啦！(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！(3)评议。【设计意图：语文课程标准 指出：阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。在借助拼音读儿歌的基础上，引导学生谈

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