(部编)人教语文课标版一年级下册《荷叶圆圆》教案（大全篇）

1、(部编)人教语文课标版一年级下册荷叶圆圆教案（大全篇）第一篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆教案荷叶圆圆教学设计饶晨茜教学目标：.能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。会正确书写“亮”、“朵”等7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3.感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。教学过程：一、激趣导入，创设情境、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。”猜一猜，这是什么？（荷叶）、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。

2、（课件：音乐声下的荷塘）师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）师：带着你们的喜爱来读一读（出示荷叶圆圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。指导朗读。还有谁读得更好听呢？荷叶我们经常看到，可这么圆这么绿的荷叶却很少见到，今天我们就来学习荷叶圆圆（板书课题），齐读课题。师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，这绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有四位小伙伴也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，想知道它们是谁吗？赶快打开语文书一起来读读吧。二、探究方法、自主识字、说说课文一共有几个自然段，用喜欢的方式读一遍课文，注意圈画出生字，读准字音。4认读生字。指名读、齐读、开火车读准字音、小老师带读。5、记生字。师：小朋友们，你

3、们有什么方法记住生字宝宝呢？ “美”，加一加，上边一只秃尾巴羊，加下边一个大字。 “晶”：三个日。 “停”：一人来到小亭边。 “膀”：月亮在旁边。 三、初读课文1.美丽的荷叶引来了哪些小客人？2.小朋友们，刚才你们在课文中找到四位喜欢荷叶的小客人，你能把它们变成一句话说出来吗？这样说就更明白了。出示：荷叶引来了很多小客人，有（ ）、（ ）、（ ），还有（ ）。过渡：现在让我们变成文中的小客人，去和荷叶亲密接触吧。 3.师：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？4.生答，课件出示相应的图片和句子。 5.指导朗读，理解词语（“坪”字你还在哪里见过？草坪，坪字左边

4、一个土，右边一个平意思是说一大片空地）师：看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的诗句（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）让我们一起到停机坪上去立一立，飞一飞。 6.随文识字7.多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷叶啊！吸引了那么多的小精灵。现在我们知道了吗？荷叶是小水珠的，荷叶是小蜻蜓的，荷叶是小青蛙的，荷叶是小鱼儿的，课件出示荷叶是小水珠的（摇篮），荷叶是小蜻蜓的（停机坪），荷叶是小青蛙的（歌台），荷叶是小鱼儿的（凉伞）。四、拓展练习第二篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 教案荷叶圆圆教案【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人

5、感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 【教学目标】、能用自己喜欢的方法，自主认识本课个生字，激发主动识字的兴趣。、会正确书写“是”、“朵”等个生字。、能正确

6、、流利、有感情地朗读、背诵课文；、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。 【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 【教学准备】生字卡片、课件、头饰。 【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。齐读课题：要求把题目读得美美的。、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友

7、都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案二、探究方法、自主识字、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的个生字娃娃都读准了）。、（出现个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读指名读开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生

8、提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。、怎样记住这些生字，你有什么好办法？ 指名汇报说说。、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。、我的火车要开了，开哪里？开

9、这里。请、小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车）三、美读美诵，体验童趣、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（学生反馈）、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。四、学习课文第一段、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。、指名读评价集体读。五、作业布置、认认生字朋友。、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。第二课时一、巩固认字、

10、认读带有本课生字的词语和句子。、齐读全文。二、美读课文、美读小水珠： 抽读，评价。 来，咱们一起再来体会体会。（齐读） 来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。（指名说说） 让我们舒舒服服地再来体会一下读。 （课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。、朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。、美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼。、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动

11、作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。、抽学生上台表演。（佩带上相应的头饰）（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。三、开心写字，写对写好、开心写字时间到了！（出示个字），来，和字娃娃打打招呼！、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）四、结束语这节课，我们高高兴兴地学会了个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。五、课后延伸回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进

12、行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！ 【板书设计】、荷叶圆圆小水珠摇篮眨眼睛小蜻蜓停机坪展开翅膀小青蛙歌台放声歌唱小鱼儿凉伞游来游去，捧起水花第三篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆.13.荷叶圆圆课题 荷叶圆圆 课型 新授课设计说明 本课设计主要引导学生运用多种识字方法自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确运用语言，真正成为学习的主人。学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时学习目标 1.认识“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 学习重点 学习生字

13、词，初步了解课文内容。 学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测一、由图入文。（用时：3分钟） 1.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？ 2.指导学习第1自然段。 3.揭示课文题目。1.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。（预设：荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。） 2.学生在教师指导下朗读。 3.学生齐读课文题目。二、初读课文，学习字词。（用时：8分钟） 1.引导学生自由读文。注意指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。 2.引导学生采用多种形式认读生字。学习“荷”字。 3.检查认

14、读情况。4.组织交流识字方法。 1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读懂的句子多读几次，把课文读通顺。 2.采用多种形式认读生字。 3.全班汇报认读情况。 4.交流识字方法。1.我会填。“荷”是（）结构，部首是（），可以组词：（）、（）。 2.我会认。荷叶摇篮翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再读课文。（用时：10分钟） 1.引导学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？ 2.指导学生小组合作，分自然段朗读课文。 3.组织齐读课文。1.自由读课文，画出荷叶的四个小伙伴。2.小组合作分自然段朗读课文。 3.齐读课文。 3.我会按课文内容填空。荷叶是小水珠的（），是

15、小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小鱼儿的（）。四、读第2自然段。（用时：9分钟） 1.指导学生读第2自然段。 2.引导学生理解课文内容。（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。 （3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？ （4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。 3.指导学生背诵。1.读第2自然段，正音、评价。2.在教师指导下理解课文。（1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。 （2）读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。 （3）发挥想象，自由表达。（预设：小水珠会对荷叶说：“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”）（4）

16、带动作、加表情练习朗读第2自然段。3.自由练背。 4.小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，对荷叶说：“_ _ _。” 5.背诵第2自然段。五、指导写字。（用时：10分钟） 1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 2.教师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 问题。2.仔细观察教师范写，跟着书写。 3.描红、临写。 4.全班展示。 6.我会写。 朵亮美台鱼机教学反思 这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注

17、意激发学生兴趣。1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的第二课时学习目标 1.巩固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。学习重点 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测一、复习导入。（用时：5分钟） 1.引导开火车认读生字。 2.组织分自然段读课文。 2.分自然段朗读课文。二、品读课文。（用时：25分钟） 1.指导学习第3自然段。 （1）指导学生用多种形式朗读第3自然段。 （2）再读思考：小蜻蜓

18、把荷叶当成了什么？ （3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？ 2.指导学习第4自然段。 （1）指导学生多种形式朗读。（2）引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么。 （3）引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。 3.指导学习第5自然段。（1）指导学生多种形式读一读最后一段。（2）引导学生默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？1.开火车认读生字。 （3）指导朗读。 1.在教师的指导下学习第3自然段。（1）个人读，齐读，表演读。 （2）带着问题再读课文，回答问题。（3）小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，对荷叶说：“荷叶妈妈，谢谢您让我在您这里休息！” 2.在教师的指导下学习第4自然段。 （1）自

19、由读，听教师范读，学生齐读。 （2）默读课文，思考老师提出的问题。（3）预设：小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈您真好，我天天给您唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。”3.在教师的指导下学习第5自然段。 （1）在小组内自由朗读第5自然段。 （2）带着问题默读课文，交流汇报。（3）有感情地朗读第5自然段，读出小鱼儿开心的心情。 蜻蜓把荷叶当成什么了？ _ _ _ 8.小青蛙把荷叶当成什么了？ _ _7.小_ 9.小鱼儿把荷叶当成什么了？ _ _ _三、总结全文。（用时：10分钟） 1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来

20、了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢？2.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？ 3.根据板书背诵全文。 1.小组合作想象说话。 2.预设：荷叶是露珠的滑梯。 3.试着背诵全文。10.我会说。荷叶是（）的（）。 荷叶是（）的（）。 荷叶是（）的（）。 板书设计教学反思 本课教学时，我重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生读、思、议、演。同时，联系生活实际创设他们熟悉的生活情景，进行形式多样的语言实践活动，启迪学生的智慧，激发学生的想象力，学习课文的表达方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言。 荷叶圆圆课堂教学片段 初读课

21、文，整体感知师：看来词语是难不倒大家了，把书拿起来，我请同学分段读课文，词语藏在课文中，除了把词语读准外，还要把句子读连贯。 （指名分段读课文） 师：哪一段特别难读？ 生：第五段。师：谁愿意来挑战一下第五段。 （生读第五段）师：读得不错。小鱼儿很喜欢荷叶，还有谁也喜欢这些荷叶？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也喜欢荷叶。 师：谁再说一说。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。 师：谁能说的不一样。生：小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓也喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更加喜欢荷叶。师：谁能在她的基础上，重新改一下。生：小水珠和小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更喜欢荷叶。师：很聪明，自

22、己说一说。 （生自由说）师：大家都喜欢荷叶，你最想变成其中的谁，去和荷叶亲密接触，请找到那一段，反复读一读，想象你真的变成了它。第四篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 (14)荷叶圆圆教学设计1. 教学目标1能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。2能借助拼音正确、流利地朗读课文。3能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。2. 教学重点/难点1能借助拼音正确、流利地朗读课文。2能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。3. 教学

23、过程一、情境导入，揭示课题。1播放课件：猜谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。2（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。3教师板书课题，学生齐读。【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】二、初读课文，认识生字。1学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。2检查学生认识生字的情况。具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词。）3及

24、时表扬。（课件出示去掉拼音的生字词。）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。4师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。【教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。】三、再读课文，整体感知。1数一数，课文共有几个自然段？2再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。3自由选择自己喜欢的段

25、落个别读。4学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）5齐读课文。【对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。】四、细读课文，感悟体会。1播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。教师引导：他们在这一池荷叶中会说些

26、什么，做些什么呢？（课件出示课文第25自然段内容。）2自主探究，合作学习课文第25自然段。（1）自由读25自然段，看看你知道了什么？（2）学生读后自由汇报知道的内容。（3）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？（4）学生充分质疑。（5）由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论。）（6）汇报交流。（教师适时利用课件、体态语、动作、联系生活实际辅助解疑，加深理解。）（7）指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。（8）小结表扬。【语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做，

27、就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。】五、拓展课文，实践感知。1（课件出示小鸭，小蚂蚁，小蝌蚪。）他们会对荷叶说些什么？2学生自由说。3小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？4个别自由说。5你们要对荷叶说些什么呢？做些什么？（自由说。）【学生在阅读课文中得到了许多启示，教师及时地提供展示的机会。让学生从现实中、从与同伴的交流中，生发出形形色色的设想。这样的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想像力和创造力。同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。】六、总结课文，回味欣赏。（略）第五篇：(部编)人教语文2011课

28、标版一年级下册荷叶圆圆 (14)荷叶圆圆教学设计一、教学目标1、能认识“珠、摇”等12个生字，有主动识字的愿望。2、会写“亮、台、机、放”四个字。3、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感知课文内容。4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。二、教学重难点重难点：语境中识字，正确、流利地朗读课文三、教学过程(一)背诵古诗，激趣导入：在上一篇课文中，我们学习了古诗小池，哪个小朋友来背一背？2、是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，碧绿的荷叶长大了，多美啊！你们瞧，谁来说说你在图片上看到了什么？（生交流）3、夏日的荷塘十分漂亮，这节课我们就一起走进第13课荷叶圆圆，去欣赏那里的美景吧！【板书

29、：13、荷叶圆圆】指名读课题(二)初读课文，识字学词这碧绿的荷叶和盛开的荷花，真美。其实这篇课文也很美，你们想听吗？ (想)那我有个小小的要求:认真听老师读. 思考：课文里有哪些小伙伴喜欢荷叶？师配乐范读课文。生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子并标记号自然段。指名学生交流自然段。3、检查自读情况，随文识字学词。 （1）指名读第1自然段。拓展练习：小朋友能不能学着用刚才那样的句子也来说一说这个红红的苹果？出示苹果的图片。（小朋友说的真好） （2）指名读第2自然段。过渡圆圆的、绿绿的荷叶吸引了可爱的小水珠，你看，它来了。谁来跟它打招呼？小水珠里面藏

30、着我们今天要认识的一个生字，谁来读一读？指名读（珠）读音强调：翘舌音，生组词，识记方法，出示水珠、珍珠、汗珠的图片，）指名读第2自然段出示生字（单个出示）：摇（做动作，让学生用手掌当作床，摇动手掌，感受“摇”的动作和手有关；通过图片理解摇篮）躺（指名读，认识身字旁身作部首一撇不出头，身子旁的字一般跟身体有关，引导组词“平躺、躺下、躺椅”）、亮晶晶，指名认读，正音（读音都是后鼻音），像这样的词，课文当中还有一个“笑嘻嘻”，(老师带读)，你还知道哪些这样的词语？拓展练习：绿油油、红通通、笑哈哈书写“亮”，说结构、组词、说关键笔画，师范写，生书空。 过渡：小水珠舒服的躺在荷叶上，小蜻蜓看见了，也跑来

31、了。 （3）男生读第3自然段学习“停机坪”，小朋友们知道什么叫“停机坪”吗？（停机坪就是用来停放飞机的大广场）出示图片。咱们老祖宗们会根据物体创造出简单的图画字，所以看这一幅图，你们猜它会创造出什么字？（“亭”）那如果有一个人在这亭子里休息呢？（“停”）他还走不走？（不走了）所以这就是“停”字。平常生活中你在哪里看到过它？马路边停车学“展”（指名读、翘舌音、组词、结构）学“透明”：指名读，生活中还有什么是透明的？先学生说。生活中还有很多东西都是透明的，你能看着图片说一说吗？翅膀、杯子、雨伞）连起来，读透明的翅膀。（强调词语，齐读）学习“翅膀”齐读拆字，翅由支和羽组成，膀由月和旁组成。在这里月是

32、表示“肉”的意思，为了书写简单所以写成月字。小朋友们，老师送你们一对翅膀，你会让它在哪里生长呢？（背后）是的，翅膀是羽毛做成的，一支支羽毛长在身体旁。三组词学完了，我们把他们送回句子中再读一读。过渡：同学们听，荷叶上传来了“呱呱呱”的声音，哦，原来是小青蛙在那放声歌唱呢！（4）指名读第4自然段学习“唱、”指名读，组词，结构。学写“台”，结构，组词，师范写，生书空。齐读第4段。4、巩固识字。出示所学生字，指名读。 男女生一组读一个 读词语：青蛙跳荷叶 (三)指导写字: 小朋友们的表现真是太棒啦，美丽的荷叶给认真的你们送来了两个生字宝宝。快来看看都是谁？指名读“机、放”。这两个生字宝宝都有相同的结

33、构（左右结构），让我们一起来唱结构歌。下面请观察这两个字的关键笔画。指名说。师范写，生书空。请小朋友们打开课本，将四个生字描红再书写。还记得怎样才能把字写漂亮吗？（一看二写三对照）。提醒握笔姿势和写字姿势，（六）、小结：这节课小朋友们不仅认识了很多生字，还会写四个字。你们太棒了！课后与你的小伙伴们分角色读一读课文，下节课老师请同学们分角色表演一下。七，板书设计14、荷叶圆圆小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿第一篇：八年级美术下册一版多色版画教案新人美版八年级美术下册一版多色版画教案新人美版教学内容与目标：显性内容与目标：（1）一版多色版画的含义（2）凸版区域一版多色版画应会：凸版区域一版多色版画的制版与

34、印刷方法。2隐性内容与目标：（1）在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。（2）培养学生克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。（3）学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。教学的重点与难点：重点：在了解单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。难点：设立画面的色调（如对比调和），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印刷。教具：教师范画、吹塑纸板、水粉工具等。学具：吹塑纸板、水粉工具、圆珠笔等。教学活动过程：、组织教学：按常规进行2、导入：欣赏作品第四单色版画的相关知识同学们，大家还

35、记得我们在第14册中学过的单色版画么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下，哪位同学来说一下呢？学生回答，教师补充。同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用色彩版画的形式来绘制心中的魅力世界么？那么，这节我们就来共同学习和探讨一版多色版画的知识和制作方法。3、新：（1）版画种类介绍（多媒体演示代表作品）凸版：造型部分，着色部分被留下形成高凸部分，其他部分被刻掉。平版：相对凸版和凹版而言的，利用化学方法处理版面使其产生亲水面和亲油面，使用油性印刷材料印刷。凹版：和凸版相反，印刷使用的材料滚涂在版的凹槽之间。孔版：版面上有与造型相同形态的孔，这些孔可以

36、使印刷材料通过完成印刷。（2）欣赏教师引导学生进行不同种类版画代表作品的欣赏。（3）教师示范，演示。吹塑纸版画的制作过程：画稿刻版涂色印刷4、学生实践:学生以分组合作形式进行制作尝试：教师巡回辅导：（1）刻画：（注意力量把握）（2）涂色：（注意水粉材料的特点）（3）印刷：（反复）（4）完成、作品展示评价：以小组为单位，每组派一个代表展示本组作品并谈谈在制作过程中的得失，学生互评，教师总结。作业要求：绘制一幅生活场景的版画（内容不限）。第二篇：【新版】人美版八年级美术下册一版多色版画教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）一版多色版画教学设计教学目标1、知识与

37、技能：掌握两种一版多色版画的制作步骤和方法。能运用色彩版画去表现自己熟悉和喜爱的主题,表达情感。2、过程与方法：通过欣赏、分析等方法,引导学生对色彩版画进行感受、观察、认识和体会,从中学习表现方法,尝试运用色彩知识和版画技法相结合进行创作。3、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、善于发现生活中美好事物的情感,培养学生运用美术手段表现生活的美好情趣。教学重难点重点：一版多色版画的两种制作步骤和方法。难点：运用色彩知识和版画技法,完成对作品形象和色彩的设计、归纳、组合、整理,完成主题创作,并能在作品中表达自己的情感。教学过程一、激趣导入上一节课我们学习了单色版画,那么多色版画又会是什么样的呢?它

38、在创作手法和表现形式上又具有哪些鲜明的特点呢? 欣赏毕加索的戴帽女像。造型夸张,色彩强烈,刀法简洁,画面具有明显的东方和非洲艺术味道,富于装饰性。色彩是画家抒发、宣泄情感的最好媒介,版画家通过手中的画笔、刻刀和色彩表现他们心中的五彩世界。下面我们通过一版多色版画来详细了解多色版画。二、合作探究（一）了解一版多色版画。讲解定义：一版多色版画表现方法相对简单,只需做一个版,然后按照设想在不同部位涂刷多种色彩,通过一次或多次印刷完成。（二）一版多色版画的刻印方法主要有两种。1、吹塑纸版画刻印法：使用笔等工具在吹塑纸板上划线进行造型绘制,成为底版,而后拓印在纸上。使用这一工艺而制成的版画,我们称之为吹

39、塑纸版画。 吹塑纸版画可用水性颜料或油性颜料印制。吹塑纸的质地很软,在其表面用硬物轻轻刮划便可留下印痕。用不同的工具刻画,会产生不同的刻痕,如果将其揉皱,会产生多变的纹理,易于制作且表现方法非常丰富。（1）工具：铅笔、圆珠笔、小勺、水粉颜料、水桶、夹子等。 （2）材料：吹塑纸、夹宣纸或图画纸、黑色卡纸等。 （3）制作过程：制稿。根据自己创作的意图,用铅笔起草稿。在画稿时注意构图和构成画面线条的疏密关系：即画面中哪些地方线条最疏,哪些地方的线条最密,哪些地方的线条既不疏又不密,并注意相互间的大小、长短、曲直的变化。提示：印刷出的画面和版面方向是相反的,因而要考虑版向的问题,注意文字和方向性物象的

40、造型。拷贝。把复写纸放在吹塑版上,再放画稿,用透明胶粘四边,使三者固定,不能移动,以免出现线条错落的问题。用圆珠笔把所有线条转印到版上。提示：为了能看清楚拷贝过的地方,最好采用有颜色的笔来描线,这样就不容易遗漏细节。刻版。用圆珠笔或铅笔沿稿子的笔迹用力刻画,要有一定的深度,刻出画稿的外轮廓。刻画时要注意力度,以不要画穿吹塑纸为宜。温馨提示：线条最后印制呈现出的粗细程度取决于刻制的时候划的深浅和宽窄程度。对版。找一张比底版要大一些的黑卡纸,覆盖在制作好画稿的吹塑纸版上,左边留出部分能折到后面,用一个大宽边的铁夹子,将版与印纸固定。提示：在印刷过程中,一定要将印纸与版始终固定在一起,避免走形和混色

41、。 上色。参照色彩稿或者自己设计好色彩,在版上分块均匀涂抹相应颜色,一次面积不可过大,随涂随印至黑卡纸上。水粉色不可调得过稠或过稀。尽量不要把颜料画在交接线上。提示：因吹塑纸不吸水,所以要控制颜料水分,颜色里面可以加一点洗衣粉或者洗洁液。印制。感觉版上的颜色涂得差不多时,可以把印纸轻轻地盖在版上,盖上一张旧报纸,用小胶磙或者马莲在纸背轻轻滚动或者磨擦,版上的颜色就会均匀地吸附在印纸上。温馨提示：吹塑纸版画一般印在黑色卡纸上,用水粉颜料上色时,注意颜色不要太湿,用力不可太大,避免挤压颜料,使颜料渗出,要留出黑色轮廓线。完成。一个局部印完才可以印其他部位,在印纸未干之前完成印刷工作。各色块最好按照

42、画面需要反复多印几遍,使印刷效果更加丰富。画面效果：色彩饱满且有变化,轮廓清晰却不死板。2、石膏版画刻印法。石膏版画是版画的一种。用刀或针划、刻后,即呈黑白分明的线条或块面,能拓印多份作品。石膏版画可用水性颜料或油性颜料印制。 （1）工具：铅笔、铁钉、水粉颜料、水桶等。 （2）材料：石膏板、夹宣纸或图画纸、黑色卡纸等。 （3）制作过程：制稿。制稿的时候,可以设计画稿后拷贝到石膏板上,也可以在石膏板上用铅笔直接作画。提示：将稿子拓到石膏板上的时候要注意,因为印刷后的画面和稿件是相反的,所以有方向性的图案和文字要拓反稿。制版。按照创作稿,用刻刀、铁钉等工具完成形象刻画。用稀释的防水涂料或清漆、胶水

43、等在刻好的版面上均匀涂一层保护膜,防止颜色渗入,或在刻版过程中边刻边刷。提示：刻挖大面积时可将版用水打湿。刻版时使用刀具要注意安全。 握刀注意事项(动作姿势、安全问题)：右手握刀,左手按在刀头上。刀锋千万不能冲着自己,刀侧面把控方向。涂底。用油磙或板刷在石膏版上均匀地涂一层底料,这样,印上颜色后有利于色彩还原。将黑卡纸盖在石膏版上,用木蘑菇划圈打磨或用手轻压,将底料印在卡纸上。印上了底料的卡纸晾干备用。提示：涂清漆、胶或胶水的目的是为了防止颜料渗入到石膏版中,相当于给版面做了一层保护。上色。固定好版和卡纸。在版上均匀涂上自己想要的颜色,然后印制。提示：以版上刻的线条为边界,涂上不同的色彩,注意

44、版和卡纸不能错位。 完成。在画面的各个部位涂刷色彩并压印,最后要进行补充和整体调整,完成印刷。三、学以致用完成一幅一版多色吹塑纸版画或者石膏版画。 要求：1、运用色彩表达自己的情感,主题鲜明。2、色彩饱满丰富,印制均匀。3、突出自己的个性。四、课后拓展了解更多的现代版画作品,以及还有哪些多色版画技法,并观察生活中哪些地方用到套色印刷。第三篇：一版多色版画教案课题 一版多色版画杨友祥教学内容与目标：1. 显性内容与目标：应知：（1）一版多色版画的含义（2）凸版区域一版多色版画应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。 2隐性内容与目标：（1）在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概

45、念有所了解。（2）培养学生克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。（3）学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。教学的重点与难点：重点：在了解单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。难点：设立画面的色调（如对比调和），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印刷。教具：教师范画、吹塑纸板、水粉工具等。 学具：吹塑纸板、水粉工具、圆珠笔等。教学活动过程：1、组织教学：按常规进行2、导入：欣赏作品复习14册单色版画的相关知识同学们，大家还记得我们在第14册中学过的单色版画么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下

46、，哪位同学来说一下呢？学生回答，教师补充。同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用色彩版画的形式来绘制心中的魅力世界么？那么，这节课我们就来共同学习和探讨一版多色版画的知识和制作方法。3、新课：（1）版画种类介绍（多媒体演示代表作品）凸版：造型部分，着色部分被留下形成高凸部分，其他部分被刻掉。平版：相对凸版和凹版而言的，利用化学方法处理版面使其产生亲水面和亲油面，使用油性印刷材料印刷。凹版：和凸版相反，印刷使用的材料滚涂在版的凹槽之间。孔版：版面上有与造型相同形态的孔，这些孔可以使印刷材料通过完成印刷。 （2）欣赏 教师引导学生进行不同种类版画代表作

47、品的欣赏。 （3）教师示范，演示。 吹塑纸版画的制作过程： 画稿 刻版 涂色 印刷4、学生实践:学生以分组合作形式进行制作尝试 教师巡回辅导：（）刻画：（注意力量把握） （）涂色：（注意水粉材料的特点） （）印刷：（反复） （4） 完成 教学意图：巩固学生以前所学知识让学生比较全面的了解版画的不同种类和制作特点，有助于激发学生学习兴趣。让学生欣赏不同风格的版画作品。通过教师的直观演示，学生对版画的制作步骤有更清楚的认识。锻炼学生的动手实践和解决问题的能力。以分组形式，有助于培养学生的团队意识和协作精神 、作品展示评价：以小组为单位，每组派一个代表展示本组作品并谈谈在制作过程中的得失，学生互评，

48、教师总结。、作业要求：绘制一幅生活场景的版画 内容不限板书设计：一版多色版画一种类平板凹版凸版孔板 二制作过程画稿 刻版 涂色 印刷 三注意事项 四作业要求第四篇：一版多色版画教案一版多色版画苏子沟中学 张永生 教学目标1、通过对本课学习使学生了解何为一版多色版画以及一版多色版画的类型；2、使学生简单了解不同制版材料与不同印刷材料的一版多色版画的制作方法与过程；3、在学习制版与印刷的过程中,使学生对全局与局部关系的概念有所了解,培养学生克服困难、解决问题的能力和锻炼动手的能力；4、让学生学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行分析及解决。教学重点

49、 在了解了单色版画技法的基础上，引导学生如何使用色彩完成一版多色版画的创作教学难点 在学生制作一版多色版画时，如何引导学生设立画面的色调（如对比与协调），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印制。学习材料 吹塑纸、黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、夹子或胶布等。 学习方法讲授、讨论、演示。 教学过程一、导入：看大屏幕欣赏两幅作品（单色版画作品）再看两幅一版多色版画作品，对比出色彩丰富。这就是我们今天学习的一版多色版画（板书课题）。二、新授：色彩装饰了大自然，也美化了我们的生活，我们要像大师一样会用色彩来表达自己的情感，感恩色彩的美。1、根据对单色版画的学习给一版多色版画下定义。一版多色版画

50、：利用一块板，一次或多次在同一画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品。2、版画色彩特点：色彩鲜艳，对比强烈（对比欣赏生活照片和版画作品）色彩版画与色彩绘画的不同之处：（观察三组作品找出不同）色彩版画是在色彩绘画的基础上，根据版画画面效果的特殊要求对色彩进行归纳总结，化多为少，化小为大，化零为整。3、欣赏一些色彩版画作品（激起学生的兴趣和动手的欲望，也扩广了学生的创作思路）4、制作的步骤：制版，画稿、刻稿；（注意：稿版固定）印刷，涂色、印刷。（涂色注意：颜色不要调得太稀，不要盖住凹线，要随涂随印防止色彩干掉；印刷注意：板与画纸固定好，多次印刷达到理想效果）教师演示（学生仔细观察）三、课堂作业

51、：为自己喜欢的事物制作一幅色彩版画作品，如：花草、动物、风景、人物等。四、作品展评： 作品展示和制作经验交流教师评价、点出美术知识的运用、制作的情况。五、课堂小结每一幅版画作品都告诉我，你们学会了，也告诉我你们对色彩的喜爱和对生活的热情。同时也显现出了你们还有提升的空间。你们的积极和热情让我确信更好的色彩版画作品很快就会装饰我们的生活。 结束语：一种艺术的发掘来源于我们的生活，而恰好这种艺术为我们生活服务。同学们，通过本节课的学习，充分利用我们的智慧，去发现美，创造美吧！ 板书设计：一版多色版画一版多色版画：利用一块板，一次或多次在同一画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品。色彩特点：色彩

52、鲜艳，对比强烈；与色彩绘画的不同 制作步骤：制版，印刷第五篇：一版多色版画教案一版多色版画教案教材分析：色彩版画与色彩绘画的不同之处在于色彩的处理与运用上。色彩版画是在色彩绘画的基础上，根据版画画面效果的特殊要求对色彩进行归纳总结，化多为少，化小为大，化零为整。通过整理归纳后确定最终印刷的色相，通过制版印刷完成平面绘画作品。通过多色版画的教学，使学生进一步对版画进行了解，在印刷技巧等方面得到进一步学习和提高，锻炼学生动手实践和解决问题的能力。教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A.应知：一版多色版画的含义；凸版区域一版多色版画的优缺点。B.应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。（2）隐

53、性内容与目标：在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。培养克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。教学重点与难点：（1）重点：色彩版画的重点是在了解了单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。（2）难点：设立画面的色调，对作品色相设计、归纳、组合、整理，确定后，制版印刷。一、导入：今天这节美术课老师想请大家帮个忙，上大学的时候我和几个同学一起去了一趟我国的旅游胜地-安徽宏村，看就是皖南的白墙黑瓦具有民族特色、风格的建筑，于是不久前我就选取了其中的一幅，把

54、它画在旧的T桖衫上，这下可麻烦了，朋友们、同事们看到了都要我画同样一幅在他们的衣服上，一个好说，这么多人这下可难倒了，同学们你没有什么更好的办法呢？（用印的方法）1.这里我们说到印，那就是用版画的形式，那么我们就来说说版画。你印象中的版画有什么特点？（关键是你自己发现的）2.那么版画有哪些种类呢？木板、石膏板、铜板、纸板板书： 一版多色版画随刻随印法 一版多色版画二、授课：1、先看几幅纸板画作品我来观察分析一下，以上作品在造型上和色彩上采用什么样的共同表达方式呢2、演示制作方法：（展示课件）步骤：（1）绘制形象（2）刻版（3）涂色 注意事项：（a）颜色不要太稀。（b）不要盖住凹线。（c）要随涂

55、随印，防止颜色干了。3、印刷注意事项：（1）要把版和所要印刷的物体固定好。（2）若一次印刷不满意，可涂色再印。（3）每次印刷前都要把版对好。三、课堂作业：今天我们举办一次版画作品交流会以四人一小组，创作内容不限，每小组推选一幅作品参评，我们来一起分享你的成果，你的作品可以用在生活中的什么地方呢？四、总结一种艺术的发掘来源于我们的生活，而恰好这种艺术为我们生活服务，同学们，通过本节课的学习，充分利用我们的智慧，去发现美、创造美。一年级下册数学教案1教学目标:1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。教学重难点

56、:学会比较100以内数的大小教学过程:一、复习导入，揭示课题。1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：(1)、6是x位数，100是x位数，82是x位数。(2)、28的8在x位上，表示x个x;2在x位上，表示x个x。(3)、36是由x个十和x个一组成的;4个十和5个一组成的数是x;99里有x个十和x个一，它后面是x。(4)、按照数据的顺序填数：34、35、x、3769、70、x、722、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。(1)、在里填入“”、“1520 xx988(2)在66、25、9、89、75、100这些数中，

57、最小的是x，的是x。生回答后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。3、即时练习。4、如果都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比较。(板书课题。)二、探究新知1、我们来做一个游戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。开始游戏。在游戏中使学生明白比较两位数大小的方法。2、小结100以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大;如果都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。三、巩固练

58、习：1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。2、你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?四、拓展题:1、连线。(课件)2、填上合适的数。2671003583、你知道我是谁吗?(课件)五、全课小结：今天你有什么收获?一年级下册数学教案2教学目标1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。3、让学生体会到生活中处处有数学，养成

59、有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。重难点学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。教具准备：卡片，表格，课件等教学过程一、创设情境，复习引入课件出示情景图片。由各种图片引出分类的定义。（把同类的东西放在一起叫做分类）二、教学互动1、小组合作用老师分发的卡片分类2、用例1的水果图的练习用象形统计图和简单的统计表表示分类的.结果。（1）出示水果图。（2）引导学生上台用象形统计图表示结果。A、按水果种类分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。B、按图形形状分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。（3）学生试用简单

60、的统计表表示结果。A、按水果种类统计。B、按图形形状统计。（4）分小组合作完成课前老师分发的卡片记录。（5）生活中的分类现象。（6）总结归纳：A、什么叫分类？B、分类的时候，可以用图表来表示分类的结果。c、分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。三、作业：实际运用学生整理自己的书包。一年级下册数学教案3教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对