一个苹果-教学设计

1、一个苹果（北师大版五年级上册）库尔勒市第七中学 周胜伟2009年10月28日教学课题：一个苹果 （教科书第51页53页内容）教学目标：1、理解课文内容，体会人民军队战友间的深情厚谊，以及志愿军战士关心他人胜于关心自己的高尚品格。 2、有感情的朗读课文，体会人物内心活动。 3、学习生字新词，积累好词佳句。 德育渗透：学习愿军战士关心他人胜于关心自己的高尚品格。教学用具：抗美援朝战争的电影片段、上甘岭战役的资料、多媒体课件等。教学方法：情景法、讲授法、讨论法等。重点难点：理解课文内容，体会人民军队战友间的深情厚谊，以及志愿军战士关心他人胜于关心自己的高尚品格。教学过程：设疑导入，激发兴趣1、（教师

2、拿出一个苹果）这是什么？板书课题。2、一个苹果对我们来说再普通不过了，可在志愿军抗美援朝时的朝鲜战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它就显得弥足珍贵了。战士们又是怎样对待这一个苹果的呢？让我们一起来看课文。初读课文，整体把握幻灯片打出“读书要求”。检查字音，读准词语。交流：课文讲了一件什么事？入情入境，读中感悟播放背景资料短片及文字资料。学生交流感受。渲染情景，凸显矛盾，激发学生的情感体验。敌人继续疯狂的发动反击，战士们在防炮洞内坚守阵地，敌人的狂轰滥炸使他们已经七天七夜没喝上一口水。这时，火线运输员带来一个苹果，这是怎样的一个苹果？请找出相关语句读一读。同学们，如果你

3、是其中的一位战士，看到这样一个苹果，你会怎么做？而战士们呢？难道他们不渴吗？难道他们不需要这个苹果吗？你从文中的哪些语句感受到此时此刻，每一个人都无比需要这个苹果？请找一找，画一画，读一读。品评关键词句，揣摩人物内心活动，指导感情朗读。关于连长：抓住“烟熏火燎”和“这会儿，不用说一个我也能一口气吃完。”引导学生体验。关于步话员小李：除了抓住“沙哑”和“他的嘴唇干得布满了血丝。”引导体验外，还从“小李出神地望着我转手给了小蓝。”进行语言拓展训练，填补小李的内心活动。关于通讯员小蓝：除了抓住外貌描写“他的脸黑黄黑黄的嘴唇干得发紫”之外，还要抓住“张开嘴正要吃”，“突然向四周围望了望”，“立刻把嘴闭

4、住”,体会他的情感变化。5、 看来每个人都很需要这个苹果，可为什么每个人都把这个苹果让给了自己的战友？6、 这是多么可爱的八位战士，残酷的战争没有击垮他们顽强的意志，反而把他们的心紧紧地连在了一起。当谁也不肯吃这个苹果的时候，感人的一幕再次发生了。 找出有关句子读一读。 课件出示对比句，谈体会。以情激情，读中传情课件出示最后一个自然段，音乐起，指名读。在那个战火纷飞的夜晚，防炮洞里格外沉静，但是但是们的心里会沉静吗？你从哪里知道的？他们的心里极不沉静，流着泪，这是什么的泪水？（引导领会“幸福“和“骄傲”的内涵。）指导读，带着我们深深地敬意，读出他们战友间的深情厚谊。放飞想象：假如你就是防炮洞里的一位战士，此时此刻，你会想些什么？作为一位新时代的少年，听了他们的故事，你会对这些可爱的战士们说些什么？总结升华这就是我们可爱的战士只要一息尚存，他们就绝不放弃自己的阵地最终迎来了抗美援朝的最后胜利。作业超市搜集