《银屏声》教学设计doc

1、银屏之声授课方案【年段】初一【课型】综合课【教具】多媒体课件【授课内容】1学唱歌曲送别。2欣赏依照四大古典名著改编的电视连续剧主题歌敢问路在何方、滚滚长江东逝水、豪杰歌、枉凝眉。【教材剖析】四大古典名著是我国文化的瑰宝，特别在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大公众特别喜欢的电视歌曲。主题歌曲恰到利处的突出作品的主题，起到了颂扬主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。与其他种类的音乐对照，影视音乐与影视剧情亲密联系，易于理解，流传路子也比其他仅经过现场演出或录音的音乐更加顺畅。把“银屏之声”归入初一学生的音乐教材，使学生能够联合所熟悉的电视剧，做到自主剖析其中

2、音乐的作用，从中感觉音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族骄傲感。本节课重视欣赏四首中国作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，联合音乐的各样要素，让学生积极主动地参加到授课中，融入音乐里，在讲堂中成立相同、民主的师生关系，重申和突出“学生角色”的作用，使其在宽松、快乐的氛围中自主地感觉体验这些银屏之歌。【授课目的】1、认知目标：经过欣赏影视音乐，认识影视音乐在影视作品中的作用。2、能力目标：学唱歌曲送别，并能够理解歌曲所表达的感情和境地。3、德育目标：引导学生感觉音乐与视觉影象相联合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族骄傲感。

3、【授课重点与难点】重点：经过欣赏详细的影视作品，认识影视音乐的作用。难点：剖析人物特点在影视音乐的作用，引导学生积极参加活动。【学习者特点剖析】本课的授课对象是初一年学生，他们开朗好动，在音乐欣赏中利用各样形态、动作、游戏、歌舞等形式参加欣赏，促使学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思想能力和审美心理的发展，进而提高他们的音乐文化修养。【授课方法】1、视觉图象法：一般学生对四大名著的梗概都认识，但对作品要旨未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听联合，预防枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得详细形象化，有利于学生理解和剖析主题曲。2、情境导入法：1）创立音乐情境。2）创立问题

4、情境。3、对照欣赏法：关于四首主题歌曲风格之间的差异以及主题歌曲与剧情的关系，运用表格的形式将四首歌曲的作品风格、主人公性格、主题歌曲风格、作对照，进而使学生较直观地理解主题音乐的作用。4、多媒体授课法：运用多媒体进行协助授课，视听联合使学生更直观、更清楚地掌握影视音乐的有关知识，广阔学生视野，提高学习效率。【授课程序】(一)导入新课师：踏进中学的校门，随着你们学习压力的增加，是不是平时看电影，看电视的时间少了？今天我们就经过这堂课来认识同学们感兴趣的话题影视音乐，利用讲堂上的时间来欣赏一些经典的，同学们比较喜欢的作品和他们音乐，从详细的作品里面来感觉美好悦耳的影视音乐。我们来考一考自己，对影

5、视音乐你们认识多少，以抢答的方式来进行。1听音乐猜电影名称，再与影视种类（主题曲、片尾曲、插曲、背景音乐等）一一对位。A神话主题曲无尽的爱B太阳仍旧升起和让子弹飞背景音乐thesunalsorisesC满城尽带黄金甲片尾曲菊花台设计妄图：经过抢答的游戏手段，引起学生学习兴趣，增加了师生互动，使讲堂氛围活跃。2影视音乐简介影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是经过画面的视觉形象使歌曲内容更详细明确，更拥有感染力。它是由主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等部分组成。这些形式组成了丰富多彩的影视音乐，那么既然影视音乐它的形式这么丰富，所以它的作品就更显得五彩斑斓。影视音乐的不论是它的

6、词、它的曲都是和他的剧情、人物、场景都有亲密的联系。3导入新课：由介绍插曲引出城南往事的插曲送别）。设计妄图：为下个环节作铺垫。整体归纳认识影视音乐，拓宽学生知识面。（二）学唱歌曲1师：同学们，让我们听一部电影的插曲。边听边思虑：A这首歌曲的名字？B这是哪部电影的插曲？C歌曲的表达情绪是怎样的？2讲话导入，介绍词曲作者及电影。设计妄图：利用讲话式导入，创立一个轻松快乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。3欣赏送别视频。边听音乐边感觉歌曲洋溢了一种什么样的色彩？设计妄图：让学生轻松的感觉音乐，培养学习的兴趣。比较画面加以欣赏，从中意会音乐贯串主题，发展情节，刻画人物心里世界的作用。4同学们随着钢琴演

7、唱。要求：第一遍用“呜”来唱，当发声练习，第二遍带入歌词演唱。5有感情地随着伴奏演唱。设计妄图：充发散挥学生的主动性，由浅入深的学唱歌曲。6师：经过刚才的欣赏、演唱了送别，你们感觉影视音乐的第一个作用是什么呢？学生回答：（音乐能够衬着、衬托氛围。）设计妄图：采用听、看、唱的方式，激发学生多种感官通道，认识影视音乐的第一个作用衬着、衬托氛围。（三)歌曲欣赏师：同学们，你们知道我国的四大古典名著吗？接下来，我们来欣赏由四大名著改拍的电视剧主题曲，听完这四首主题歌后思虑一下音乐所表达的感情是什么？1欣赏敢问路在何方、滔滔长江东逝水、豪杰歌、枉凝眉四首主题曲，引导学生讨论音乐所表达的感情。设计妄图：为

8、人物配乐作铺垫，感觉音乐所要表达的感情。2以讲话方式与学生沟通水浒传和三国演义的剧情、主人公、作者、主题曲等知识和文学地位与影响。设计妄图：运用讲话的方式贯串授课，既改换学生讲堂积极性又丰富了知识，使教与学在轻松的氛围中进行。聆听、跟唱豪杰歌和滔滔长江东逝水意会两首主题歌曲的乐曲风格和情绪，思虑为何同为颂扬英雄的影视作品，主题曲风格和曲调会相差那么大？设计妄图：经过欣赏影视音乐，认识影视音乐在影视作品中的作用。引导学生感觉音乐与视觉影象相联合所产生的美感和魅力。4师：四大名著有好多代表性的人物，要在一节课中间让大家去找这些音乐为他配乐比较难，因为时间有限，所以老师设计了四段，我们来听一听，让音

9、乐与人物一一对位。我想分别请四位同学登台来表演这四位人物，其他同学依照表演猜一猜人物是谁？我们再来剖析一下人物性格、音乐风格。请为四大名著中的人物配乐：人物人物性格音乐风格猪八戒纯朴风趣轻快曹操多疑自负悲怆武松忠心耿耿豪放林黛玉优雅脱俗抒情要求：配合音乐表演出以上四个人物形象，其他学生猜其人物。邀请四名同学来表演。设计妄图：以学生为主体，激励学生参加体验，让学生在音乐表演中享受成功欢乐。5剖析人物性格、音乐风格。6经过刚才为四大名著里面的四个人物配乐这个环节，引出影视音乐的第二个作用音乐能够刻画人物形象。设计妄图：采用听、看、议、创、唱等多种方式认识影视音乐的其他一个作用刻画人物形象。（四）讲堂小结回首：影视音乐的作用：1衬着、衬托画面；2刻画人物形象.好的影视音乐能使本来平实的影像回味深长，熠熠生辉。好的影视音乐更要切合观众的心理，使他们产生共识，能够完好融入电影情节中去，拥有更强的艺术感染力。授课检讨本课讲的是“影视剧音乐”，重新至尾都应围绕此主题张开。在猜猜看环节，不难发现学生经常猜出的不是歌曲的名字，而是影视剧的名字。这就说明音乐与剧情已相互不分，在所有的影视剧里都离不开音乐，或许片头曲、片尾曲、插曲、背景音乐等，这就是影视剧音乐，是经过画面