贵州人民二年级上综合实践教案

1、文档编码 : CU5H4M5G6T4 HP7A2E9O4T9 ZL4P1F7T3E10学习好资料 欢迎下载第一单元奇妙的石头教学设计一、教学目标：1、能以审美的眼光凝视、 观看身边常见的小石头, 感受它们的纯朴、 自然之美；学习利用不同的石头的颜色、形状等特点进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现；2、结合美术方面的学习, 唱歌表现石头的歌曲, 观看大自然中奇石、 怪石和石 头艺术品的图片资料, 朗诵颂扬石头的诗歌, 丰富对不同艺术表现形式 的体验与感 受；二、教学重、难点：指导同学利用不同的石头的颜色、形状等特点进行石头拼贴、绘画等方面的创 作表现；三、教学预备：1、自然界中奇石、怪石的图片资料

2、；2、艺术家因形中意、因意创作的石头艺术作品资料；3、表现石头的歌曲、诗歌等相关资料；4、一些小石头、水粉颜料、毛笔等；四、教学过程：第一部分（ 1 课时）一、发觉你的美呈现石头,导入新课：1、师：今日,老师给大家带来了一些美丽的石头图片,你们想看吗？不过,老 师有个小小的要求,你们要认真观看这些大自然中的石头形状像什么,有什么特殊 的地方？ 2 、图片呈现自然界中奇石、 怪石资料, 引导同学认真地观看, 大胆地想像,让同学更直观地感受石头的美丽奇妙,激发同学的学习爱好；3、师：同学们,观看完了这些图片,你们觉得大自然中的石头怎么样呢？（美 丽奇妙 ）这些奇妙的石头都是大自然给人类的赠礼！你们

3、宠爱这些石头吗？你 要怎样表达对石头的宠爱之情？4、板书课题：奇妙的石头其次部分（ 1 课时）一、唱歌你的美收听歌曲雨花石1、师：看到大自然中的石头这么美丽奇妙,古今中外许多音乐家不禁写下了一些颂扬石头的歌曲, 你们学过哪一首颂扬石头的歌曲呢？（雨花石）请你们唱一遍给老师听听,好吗？应当带着什么样的感情来唱这一首歌呢？2、感受歌曲深情美丽的意境；二、描画你的美诗人描写石头的诗句 1 、音乐家用歌曲颂扬石头,诗人们也用动人的诗篇来歌颂石头,你知道哪 些颂扬石头的诗句？2、同学朗诵颂扬石头的诗句；3、配乐朗诵颂扬石头的诗歌；学习好资料 欢迎下载第三部分（ 3 课时）一、表现你的美观看石头艺术品 1

4、、师：音乐家用歌曲颂扬石头,诗人用诗篇颂扬石头,雕刻家、能工巧匠们用 他们善于发觉美的眼睛和敏捷的双手, 把大自然中的石头雕刻成美丽的石头艺术品；老师这里有一些石头艺术品图片,你们想看吗？请同学们认真观看每一件石头艺术 品表现的是什么？你觉得它美吗？2、引导同学观看石头艺术品图片,激发同学艺术表现的欲望；二、呈现你的美用小石头拼贴成图画 1、师：老师交代你们收集一些小石头,你们都带来了吗？你们想利用这些小 石头做什么呢？谁愿意来介绍一下自己带来的小石头？说一说小石头的颜色、形状,想把它当成什么；2、同学介绍自己带来的小石头；3、师：每个同学依据所带来的石头的形状和颜色,充分发挥想象力；（1）可

5、以依据石头,接受拼、贴等组合方式,把小石头拼贴成动物、人物、植 物等,然后粘上双面胶贴到背景图上；（2）利用石头的形状、颜色和自然的纹理进行绘画；4、老师介绍拼贴石头画时的留意事项：（1）粗糙的小石头可以直接涂上油画棒,光滑的小石头可以涂上水粉颜料；（2）水粉颜料只需少量水,尽量粘稠些,才能吸附在石头上；5、同学小组合作进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现；第四部分（ 2 课时）一、作品呈现,评判作品 : 上节课我们已经制作了石头作品；1、请几位同学来介绍自己的作品；2、指名同学评判其他组同学的作品, 老师也参加评判, 特殊夸奖有创意的作品；呈现同学的作品,让同学直接参加对作品的评判,能用简洁的

6、语言描述、说明自己的作品,愿意与他人的作品进行比较,愿意与同学沟通自己的想法；这样不仅 确立了同学在评判中的主体位置,而且有助于同学形成确定的艺术评判标准,提高 艺术评判才能；二、同学相互观看作品,沟通；三、课堂总结 : 这节课同学们都特殊认真地观看,大胆地想像,积极地参加,创作的石头图画 都很美；这节课是我们与石头的初次接触,其实石头仍有许多学问、许多故事等着我们去明白,请你们在课后查阅资料或者请教别人,把你们对石头更多的明白带到 课堂上,与大家一起共享！、学习好资料 欢迎下载其次单元 感恩（ 3 课时）活动目的：1、让同学明白父母之爱,感受父母之情,体验爱的圣洁、无私和宏大；2、让同学学会

7、懂得父母, 孝敬父母,感谢父母,以实际的行动报答父母的培育之恩；活动难点： 激发同学感谢、关注父母的情感；活动预备：1、思想预备：想一想,怎样感谢父母,怎样为父母分忧；2、组织预备： 活动时实行个人表达、 小组沟通、 角色表演和班内呈现相结合的组织 形式；活动过程 ：（一）激情导入：如今的学校生大多是独生子女,从小被父母呵护着,却不知父母生活的劳累艰 辛,不知父母的期望和期望； 他们总埋怨父母的唠叨、 麻烦,怨恨父母不懂得自己,但从来不会从父母的角度,去为父母想想,体谅生活的劳碌与劳累；（二）活动开头：1、播放音乐爱进我家2、老师在音乐声中出场：我们每天都生活在爸爸妈妈的关怀与疼爱之中,为了我

8、们能够健康成长, 他们操碎了心！今日我们就一起来争辩这个问题,如何感恩的父母的爱；老师表达妈妈是怎样把我们带到这个世界上,里是怎样生活的；（三）感受父母的爱 1、问卷调查：妈妈生产的伤心, 宝宝在妈妈肚子第一,我们来做一个小调查,谁来说说爸爸妈妈最宠爱吃什么呢？你知道爸爸 妈妈的生日吗？（在同学回答后,老师参加进来,同学边回答,老师边请这位同学 的家长来验证,表达一种老师与家长与同学之间的互动）通过这个小小的调查,我们不难发觉,有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈 妈的生日,而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚；唉！你们知道为什么吗？我信任 大家都知道为什么？由于爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈

9、妈的爱；正由于 他们的这种爱,他们对我们的关怀和明白才会比我们对他们的明白多,所以他们对 我们的生日相当清楚；同学们你们说,我说的对吗？2、调动情感：无论你身在何地,有一个人,她永久把你放在心中,愿用自己的一生去爱你；有一种爱,它让你肆意索取,享用,却不要你任何回报 这个人,叫“ 母亲”,这种爱叫 “ 母爱” ；（生讲故事,播放音乐天下父母心父爱是山,无论你有多大 的困难,他总是你依偎的屏障；父爱是路,无论你走到哪里,他都伴你延长,为你 指点迷津,护你一路走好 然而天下不孝的子女啊,却在摧残着我们生命中的守 护神；观看录像感动我们的故事；（四）话说父母的爱：老师：爸、妈全力爱惜我们,呵护我们,

10、让我们从小到现在始终都生活在幸福 的环境中；爸爸妈妈把我们抚养大,从不让我们受一点委屈,我信任每个同学的爸 爸妈妈都特殊爱自己的孩子,下面让我们怀揣一颗感恩的心来夸夸我们的爸爸妈妈学习好资料 欢迎下载吧！让每个同学都明白爸爸妈妈是怎么爱我们的；（五）总结：同学们,我们的生活多么幸福,回家做一件让父母兴奋的事,用行动来感恩你 的父母！第三单元城市公交车第一部分 交通小博士（ 6 课时）教学目标：1、知道留意安全是一种自我爱惜,可以防止受损害；2、知道有关交通规章和交通标志；3、知道不遵守交通规章会造成交通事故给自己带来痛楚,给别人带来麻烦；教学重点：交通标志、规章和安全训练；教学难点：懂得遵守交

11、通规章；教学设计：一、谈话引入；城市、乡村的道路千条万条,道路上的车子千辆万辆,小伴侣出门可要留意交 通安全噢！我们要把交通安全记心中,防止和防止交通事故的发生；今日,我们就来学习交通小博士；二、探究新知；1、想一想；路口为什么要装红绿灯？下雨天过大路应留意哪些问题？2、认一认；出示图片： “认一认 ”图片中的交通标志和设施；提问；这些是什么标志？它们有什么用处？小结 ：大路上有了这些标志和设施,行人和各种车辆,就会各其道,互不干忧,这样就能确保交通安全；学习好资料 欢迎下载3、联系实际,深化明理；提问：你们仍听到或看过哪些交通警事故,后果怎样？总结：随着我国经济进展,大路上的车辆不断增多,更

12、要大家遵守交通规章,维 护正常的交通秩序,保证生活,学习政党进行；假如不遵守交通规章,不仅会给自 己带来损害,给个人、家庭带来不幸和痛楚,而且仍会造成交通堵塞,耽搁运输,给国家和人民带来重大的经济缺失；三、结合实例,使同学懂得应遵守有关交通规章；1、创设情境：行人横穿大路；提问；行人这样过大路对吗？有什么危险？应怎样 做？小结：过大路要走人行道或是走过街天桥、地下通道；走人行林横道时,要留意避 让过往车辆,先向左看,走到中间再向右看；2、创设情境：行人在人行道中逆行；说一说,谁做的是对的？谁做得不对？为什 么？小结：行人要走人行道,而且要靠右行,在没有人行道的地方要靠右边走；3、创设情境：小伴

13、侣登护栏；他这样做行吗？为什么？板书设计：交通小博士 过大路走人行横道 行人要走人行道 不登护栏不扒车其次部分 交通与生活（ 6 课时）活动目标：1通过沟通和呈现熟识常见的交通工具,进步的；并知道交通工具是随着社会的进展而不断2熟识主要的交通工具,并能够运用所熟识的交通工具设计一次旅行方案；3通过设计将来交通工具的活动培养同学的想像才能；重点： 同学在熟识基本交通工具的基础上,让同学明白更多关于交通工具的学问；难点： 让同学进行比较,从而明白交通工具是随着社会的进展不断进步的；流程：（一）导人 可接受提问的方法：你们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让同学口答,仍可 以争辩的方式进行引人,让同学争

14、辩：我们现在如去公园,应当怎么走？（二）活动的组织 1 “ 看一看” ：可先让同学观看书上的图片,让同学说出它们的名称,这些都应属于什么？引 导同学熟识并说出交通工具, 然后提问：“ 交通工具有什么作用？”让同学充分发言；学习好资料 欢迎下载2“ 写一写” ：可由同学小组先进行争辩：除了公共汽车,你仍知道什么交通工具？争辩结果 先在书上写出来,然后各组选派代表进行汇报；3“ 问一问” ：课前让同学就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查,明白不同的岁月人 们出行是依靠什么样的交通工具,并记录在书中的表格中,在课堂上进行汇报；老 师在事先预备好的表格中依据同学的回答进行记录,然后,让同学依据表格

15、中的汇 报以小组为单位进行争辩、 比较：不同岁月的交通工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让同学谈出自己的看法,发言人数不限,让同学自愿讲比较好；在此基础 上,最终让同学归纳出：交通工具的进展也是随着人类社会的不断进展而不断进步 的；4“ 做一做” ：可以让同学依据自己的熟识与明白,设计一份从自己家动身到天池旅行的出行 路线及乘坐的交通工具；老师可适当提示当前所处的位置,然后让同学在争辩的基 础上进行设计和选择； 必要时, 老师可出示地图, 使同学更为直观；各小组汇报时,可相互补充,完善他们的旅行方案；这一活动主要培养同学的归纳和实践才能；5“ 想一想、画一画” ：要求同学充分发挥想像,设计

16、一个将来的交通工具；同学可接受多种形式：可 以画图、写小短文、制作小作品等,培养同学的动手操作才能；有创意的作品可以 在班上作呈现；（三）活动参考资料 交通工具：交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具,一般可分为陆 地交通工具、 水上交通工具、 空中交通工具三种； 陆地交通工具主要有汽车、 火车、摩托车、自行车、三轮车等,公共汽车是最普遍的公共交通工具；水上交通工具主 要是轮船（包括海轮和江轮）摩托艇、轮渡、摆渡等；空中交通工具主要是各种型 号的客机和直升机；汽车：汽车和人们的生产生活关系亲热,从德国工程师高特列布戴姆勒制造第一辆汽车以来, 近一百年大路交通飞速进展起来；汽车的发动机叫内

17、燃机, 它是通过雾状汽油在气缸内燃烧,以气推动活塞带动曲轴而转动的,火车的蒸汽机是在 锅炉外燃煤,烧开锅炉内的水,产生蒸汽推动机器的；用内燃机车辆代管外燃机车 辆,是交通运输史上的一大进步,给人类带来极大的便利；但无论是内燃机仍是外 燃机,都会产生许多有害废气；这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合 物,它们会污染大气,破坏人类生存环境,所以现代科学家正在致力于争辩制造污 染少或无污染的汽车和火车；现在电动机车已被广泛应用,蓄电池车和太阳能电池 车辆也在争辩试制；氢的燃烧只能变成水蒸汽,没有污染,争辩氢能的利用是高科 技项目；公共汽车是人们最常用的交通工具；公共汽车主要分一般公共汽车、小

18、公共汽 车两种；公共汽车设首站和未站,中间每一站设一个站牌,显示该公交车运行路线 的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间,给乘客供应便利；板书：交通与生活二十年前：四十年前：现在：交通工具是随着社会的进展而不断进步的；学习好资料 欢迎下载第四单元 逛市场第一部分 我家邻近的农贸市场（ 4 课时）一、教材分析“ 逛逛农贸市场” 是请同学实践先行,从实践中感受农贸市场的繁忙,感受农贸市场所售鱼肉菜蔬是与人们的日常生活紧密相联的；实践先行的目的是为了引导同学走上社会, 明白与自己生活息息相关的农贸市场,关注社会动向； “ 买菜” ,可能是同学第一次参加的活动；参加这一活动的每一个同学想法不愿定

19、相同,买菜 的行为方式以及买菜的收成也不一样；这种在自然状态下的实践先行,更能有效激 发起同学对生活的关注；二、教学设计（一）教学目标 学问与技能：能精确地将农副产品进行分类,并能初步学会辨别菜的新颖度；过程与方法：感受农贸市场里的热闹及菜蔬品种多,明白自己家邻近的农贸市 场的规模、设施以及一些状况,能够提出一些合理的建议或看法；情感态度与价值观：通过“ 模拟买菜” 的环节,使同学树立诚信经营、文明购 物的意识,培养他们宠爱生活、关注生活的情感；（二）教学重点、难点 教学重点：1. 明白自己家邻近的农贸市场的规模、设施以及一些状况；2. 能精确地将农副产品进行分类,并懂得一些买菜的科学常识；教

20、学难点：依据自己家邻近农贸市场的现状,提出一些合理的建议或看法；（三）教学预备 请跟着家人到农贸市场逛一逛,明白它们的规模、设施以及一些其他状况；（四）教学过程 1 、猜菜价：通过好玩的玩耍形式,既可以充分调动同学的学习积极性,又 可以直接知晓同学课前对农贸市场的明白程度,真是一举两得；学习好资料 欢迎下载 2、设置场景,学习给农副产分类、模拟买菜；（1）农副产品分类；同学练习分类；沟通；（2）模拟买菜,评比正确摊主和顾客；争辩：怎样做才是正确摊主或顾客？（3）辨别菜的新颖度模拟买菜；评比正确摊主和顾客；同学讲如何辨别；实物辨别或看图辨别；小结；模拟农贸市场的一角和一些实践内容,目的在于创设一

21、个情形, 让同学学习给农副产分类、模拟买菜；把原本很枯燥的学习内容,变得生动起来,能紧贴生活；把原本纸上谈兵的形式,变得有操作性,使同学感受生活；这种在自然状态下的实 践,更能有效激发起同学对生活的关注,学习也能更有实效性；3. 逛农贸市场,提建议；（1）同学谈谈课前逛了自己家邻近的农贸市场后的感受：哪些地方做得好的？哪些 地方要改进？（2）看视频；（3）提建议；（4）延长；老师引导同学在明白了农贸市场的规模、设施之后,来谈感受；然后大胆地想 象,说说自己心目中的农贸市场到底是怎样的？或者规划一下将来的农贸市场,并 对现在的农贸市场的环境、建设提出建议；通过这个环节的教学,帮忙同学能够树 立宠

22、爱生活、关注生活的意识；4. 总结；总结的意义在于提升；总结内容来源于同学的学习体会,但在老师的引导点 拨下,更富有内涵；学习好资料 欢迎下载其次部分 指导参观批发市场（4 课时）参观目的 : 1 培养同学的参加社会的才能 .2 丰富同学的课余生活 .3 培养同学的观看才能 ,与人交往才能 . 4 初步体验市场商户挣钱的艰辛、劳累；5、培养同学写现场文的才能6 培养孩子感受到父母挣钱的不简洁.反思自己所作所为的不恰当之处并改正；.参观重点难点 1 初步体验市场商户挣钱的艰辛和不简洁；2 感受自己父母挣钱的不简洁.反思自己行为进行改正 .3 市场比较纷乱,车多、人多安全要保证；指导参观过程 :

23、一、 提出安全要求1、市场比较乱学会爱惜自己,听从带队老师的支配,不乱跑；2、在市场内小范畴的活动采访后准时集合；3、不带笔和本,用脑记,回来再整理思路 4、同学回来后进行纪律评比；二、参观前的辅导1、观看市场都有哪些货物？怎样摆放的？看到这场景你有何感受？2、观看商户的生意情形是怎样的？3、观看商户衣着是什么样的？他们吃饭的时间是否固定？4、采访时要留意用文明用语、懂礼貌 .5、可以采访商户以下问题：1）货物卖多少斤可以赚 100 元钱？2）一天工作时间多少小时？学习好资料 欢迎下载3都在呢段时间最繁忙？4一车货物批多少天能够卖完？三、写参观感受要求：1、针对到市场参观的所闻所见所感写一篇参

24、观感受字数在 800 字左右 2、按事情进展次序写清参观了什么？从商户身上你感受到什么？3、结合自己父母的工作情形感受到什么？4、用作文紙,签字笔写,字迹要工整；四、沟通参观感受：1、以小组为单位进行沟通；2、各组选出代表在班级沟通 3、老师总结 五、同学活动后行进行为追踪调查第五单元 我们与书籍第一部分（ 3 课时）活动内容 同学通过调查争辩,初步明白书籍在人类社会进展中的作用；活动目标：调查争辩书籍在人类社会中的作用；同学介绍自己宠爱的课外读物 ,锤炼清晰、简短、大声的表达自己思想的才能；基于全班同学对课外读物的介绍和沟通,使大家明白丰富的课外读物世界；调查争辩书籍在人类社会中的作用；活动

25、重点：明白书籍在社会进展中的作用；活动难点：使大家明白丰富的课外读物世界；实践方式：调查争辩 同学学习过程：学习好资料 欢迎下载一、导入 : 谚语：书籍是人类活动的最长期的果实；（英国）书籍是心灵的良药； （希腊）书籍是人们最好的伴侣,虽然没有热忱,但特殊忠实；（法国）最忠实的伴侣 莫过于一本好书；（英国）书籍是全世界的养分品；（英国）书籍是世界的精神粮 食；（苏联）书籍是培植聪慧的工具；（苏联）书籍使人成为宇宙的主人；（苏联）生活没有书籍,就好象没有阳光；聪慧没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀；（英国）二、同学谈自己对上述谚语的懂得；语言组织适度、流畅,表述清楚,口齿 清楚,声音响亮；三、同学说一

26、说自己知道的书籍谚语；四、争辩性学习,新授；（一）书籍是如何产生的？我们用的书上都有什么内容？（二）人类为什么离不开书籍？提示同学自己为什么要读书？用事例说明（三）、我与书籍的关系 学问、技能五、分组争辩、沟通；实践目标：？书籍与人类进展的关系？提示：我在学什么？运用调查走访、查阅资料、网上查询等调查方式了每个人的的工作、生活与 书籍的关系；同学通过调查争辩,熟识书籍在社会进展、个人成长中的作用,进而 养成读好书、好读书的作风和习惯；重点：通过明白书籍与每个人的关系,感受书籍在人类社会中的巨大作用；难点：养成爱读书、读好书的习惯；表达课标思想：本单元主要以同学坚持主动 探究为基础,充分发挥同学

27、的进展制造空间；使同学获得亲身参加实践的体验和丰 富体会,形成对社会、自我之内在联系的整体熟识,进展对社会、对自我的责任感；形成从自己的周遭生活中主动发觉问题并主动解决问题的态度和才能；养成合作、共享、积极进取等良好个性品质；其次部分（ 3 课时）课时目标 ：通过争辩沟通 ,制定出具体的调查问题 ,熟识到自己的成长离不开书籍,应更好的、合理的有用书籍；重点： 设计调查问题 难点： 调查问题合理、简便易行 活动步骤：一、对上一阶段调查情形进行反思,强调以后调查应留意事项；学习好资料 欢迎下载二、集体争辩调查范畴、小组争辩调查内容 三、制定调查内容（一）书籍对身边人的影响；（二）书籍对家庭成员的影

28、响；（三）书籍对我的影响；（四）对调查目标进行调查内容设计；师巡回进行指导；三、调查分工；如：网上查询（ 1）人查阅资料（ 2）人调查走访（ 3）人板书 问题设计：书籍对身边人的影响；书籍对家庭成员的影响；书籍对我的影响；第三部分（ 4 课时）目标： 通过对资料进行整理,培养同学分析、归纳、去粗取精的才能,培养同学认 真的学习态度；重点： 资料的选取 难点： 分析资料 活动步骤：一、老师观看同学调查情形；二、以小组为单位简要汇报本小组调查情形,主要汇报调查过程；三、以小组为单位进行资料整理；（一）逐个争辩每个人的调查结果；（二）进行集体分析,确定是否保留；（三）老师对每个小组进行指导,提出合理

29、性建议,帮忙同学选取材料；（四）整理到公用本上；四、确定下一周调查内容,课后进行调查；板书 资料整理 - 去粗取精学习好资料 欢迎下载第四部分（ 3 课时）目标：通过汇报 ,练习同学的组织语言和表达才能 使同学养成爱读书、读好书的行为习惯；重点： 阶段调查成果汇报 难点： 程序与组织语言 活动步骤：,并给同学一个呈现自己的机会；一、小组预备：熟识汇报内容、组织语言、发言次序；二、分小组汇报；三、过程：介绍小组情形 调查过程 分工合作情形 结论汇报 看法与建议 师小结 四、对各小组进行综合评判；五、老师对本学期同学活动情形进行总结；同学谈体会与预备 板书 阶段汇报 - 我的成果第六单元 指纹的隐

30、秘（ 6 课时）教学目标：1、通过试验观看自己或他人的指纹图样,让同学熟识每个人指纹的特殊性,学习一些 观 察 与 研 究 的 方 法 ； 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 动 手 实 践 能 力 ；2、 能 通 过 对 自 己 指 纹 的 观 察 , 学 会 发 现 和 提 出 问 题 , 提 出 合 适 的 问 题 ；3、在观看、 争辩和试验中培养同学乐于合作,实事求是的科学态度； 在科学学习中 让同学养成留意事实,敬重他人看法,敢于提出不同见解的良好学习习惯；教学过程：一、导入主题,引出问题 1、导入 师：指纹,我们每个人都有,大家都觉得它特殊奇妙而奇妙；今日就让我们掀开它 奇妙的

31、面纱,一起去指纹王国探究吧！ 2 、引出问题学习好资料 欢迎下载师：在第一阶段,我们环围着奇妙的指纹, 提出了六个值得争辩的问题；（出示问题）,请 来读一下；1）怎样拓印指纹？2）怎样对指纹进行分类？3）收集并沟通关于指纹的信息；4）提出并解决一些关于指纹的问题；5）人们如何利用指纹的特点来解决问题？6）创作完成一幅指纹画；师：同学们依据自己的爱好选择了自己争辩的主题,组成了八个小组；现在先请各个组长来介绍一下你们的选题情形；3、组长介绍选题情形；请同学们预备一下自己的选题,待会我们沟通；二、沟通课题实施情形（一）沟通“ 怎样拓印指纹”1、我们先沟通第一个问题：怎样拓印指纹？2、有关小组结合课前的调查情形,汇报沟通（1、眼睛看；用放大镜看；用粉笔灰拓印；用铅笔或水彩笔拓印；用印泥拓印；着 重介绍一种拓印方法； （1）用铅笔反复在纸上涂抹；（2）把手放在铅笔印上摩擦；（3）用透亮胶带在干净的白纸掩盖在有铅笔印的手指上；把胶带纸揭下来贴在