大班教案学会保护自己反思

1、 大班教案学会保护自己反思 1、班礁学会爱护自己思 活动目标： 1 通过本教学活动，使幼儿有自我爱护的初步意识。 2 幼儿在遇见突发大事时能够使用正确的方法爱护自己。 3 培育幼儿自我爱护力量。 4 探究、发觉生活中的多样性及特征。 5 初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 6 教会幼儿做个胆的孩子。 7 考验小伴侣们的应力量，熬炼他们的个人力量。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿在遇见突发大事时能够使用正确地方法爱护自己。 活动难点： 幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决生疏人的带领。 活动预备： 1场景 2场景。 相关图片分子做坏事图，生疏人骗小孩图片 活动过程： 一 开头部分

2、1场景1(发生突发大事，有分子入园，并挟持幼儿并其领走)老师观看有而应并记录。 2说一说刚才发生了什么事情，我们小伴侣怎麽做的?我们正确的方法应当是什么? 二 基本部分 1 老师出示相关图片，请幼儿观看并说出图中发生什么事。 2 请幼儿说说假如自己遇见此类大事应当如何对应。 3 老师指导幼儿在遇见突发大事时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命) 4 场景2，考验幼儿是否使用正确方法爱护自己。 5 依据场景2再次对幼儿进行教育。 三 结素部分 谈话：说一说在生活中还有什么其它突发大事，我们如何解决。 活动思： 我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教育

3、活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的平安指导也是非常必要的。 2、班学会爱护自己

4、礁 班学会爱护自己礁：走丢了怎么办 活动目标： 1、引导幼儿运用已有的阅历助走丢的伴侣想出最适合的方法 ; 2、胆的表述自己的想法，培育关怀他人的情感。 重点与难点： 重点：助丢失的伴侣想出寻求助的最适合的方法。 难点：培育幼儿关怀他人的情感。 材料创设：走丢录象3段，事先环境创设 活动过程： 一、感知阅历： 师：我们班有三个小伴侣走丢了，迷路了，让我们一起去助她们。 播放公路走丢的情景(十字路口)l 提问：XX小伴侣在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起助他。 指导： 1、引导幼儿助伴侣，激发关怀他人的情感 2、 鼓舞幼儿胆清晰地表达自己的观点 小结：在公路的人行道上原地等是最平安的方法，

5、还可以请警察叔叔忙。(协管也行) 二、叙述阅历： l 播放小区走丢的情景 小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让人来领你。 三、提升阅历： l 播放超市走丢的情景(卖场) 请丢失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的方法。 小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。(连续看录像，XX小伴侣是怎样做的) 四、延长： 走丢了以后，爸爸妈妈会很焦急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平常和家里人一起出去的时候要留意些什么呢?(幼儿自由叙述) 学会爱护自己平安礁：学会爱护自己 活动目标： 1、通

6、过本教学活动，使幼儿有自我爱护的初步意识。 2、幼儿在遇见突发大事时能够使用正确的方法爱护自己。 3、培育幼儿自我爱护力量。 活动重点： 幼儿在遇见突发大事时能够使用正确地方法爱护自己。 活动难点： 幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决生疏人的带领。 活动预备： 1场景 2场景。 相关图片分子做坏事图，生疏人骗小孩图片 活动过程： 一、开头部分 1、场景1(发生突发大事，有分子入园，并挟持幼儿并其领走)老师观看有而应并记录。 2、说一说刚才发生了什么事情，我们小伴侣怎麽做的?我们正确的方法应当是什么? 二、基本部分 1、老师出示相关图片，请幼儿观看并说出图中发生什么事。 2、请幼儿说说假如自

7、己遇见此类大事应当如何对应。 3、老师指导幼儿在遇见突发大事时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命) 4、场景2，考验幼儿是否使用正确方法爱护自己。 5、依据场景2再次对幼儿进行教育。 三、结素部分 谈话：说一说在生活中还有什么其它突发大事，我们如何解决。 12 我会爱护自己礁中班：我会爱护自己 活动目标： 1、了解一些自我爱护的方法。 2、认真观看画面细节并理解画面重点。 3、能运用爱护方法来爱护自己。 活动预备： 挂图：我会爱护自己、 帖 活动过程： 一、 导入、激发幼儿的爱好 律动手指嬉戏。 二、观看画面，理解画面内容 1、请幼儿认真观看挂图我会爱护自己。选择其中一个说一说： 你们看到了什

8、么? 发生了什么事? 画上的小伴侣是怎么做的? 2、 老师依次完整的说出画面上发生的事情。 三、思索，假如是你遇到了这样的事情你会怎么办?(幼儿分组争论) 在家里的时候，假如有人按门铃，你会怎么办? 假如有人来问路，你会怎么办? 和家长一起出去的时候，应当怎么样? 生疏人想要给你吃东西，你会怎么办? 放学或外面玩时，有生疏人要带你回家，你会怎么办? 身体的哪些地方属于隐秘的部位，不行以给别人碰? 假如不熟识的人触碰你身体的隐秘部位，你会怎么办? 四、情景表演： 1、老师扮演生疏人敲门。让幼儿思索应当怎么做? 2、老师扮演生疏人给幼儿吃糖，让幼儿思索该怎么办? 3、老师小结：在没有爸爸妈妈的状况

9、下，生疏人给的东西我们不能接受，也不能和生疏人说话、更不能跟着生疏人走。在外面迷路了我们也不要焦急，我们可以给爸爸妈妈电话，假如记不住爸爸妈妈的电话号码我们可以打警察叔叔的电话号码110.所以还没记住爸爸妈妈电话号码的小伴侣要努力记住哦。 12 3、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画

10、中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、

11、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 4、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼

12、儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉

13、、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

14、最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 5、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识

15、的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿

16、的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小

17、结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 6、班健康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全

18、部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿

19、一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 7、班健康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标

20、是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰

21、富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分

22、析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 8、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对

23、幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活

24、动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作爱好 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的

25、不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁

26、身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不

27、同动态是 活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小

28、蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 9、班礁动物怎样爱护自己 目标： 1.知道动物都有自我爱护的力量，而且爱护自己的方法是多种多样的。 2.学习按肯定的标准进行分类。 3.乐观参与活动，有进一步探究动物自保的爱好。 指导： 1.引出话题： l动物是我们的伴侣吗?为什么? l既然是伴侣，那你知道动物喜爱生活在什么样的环境里? l它们生活的环境有没有危急? 2.动物的自我爱护力量： l当他们遇到危急时，它们是怎样爱护自己的?(自由述说) l动物有那么多的方法来爱护自己，现在我们去整理一下， 哪些动物用的是一样的

29、方法?什么方法?(分组进行) 3.汇总沟通： l每组派一代表沟通。 l依据每小组汇总的状况，总结几种方法： 动物们真聪慧，想了很多方法来爱护自己，有的用爱护色;有的用盔甲;有的用硬刺防卫;有的放臭气;有的装死;有的断肢逃跑等。 除了这些方法之外，还有其他方法吗? 10、班礁动物怎样爱护自己 目标： 1.知道动物都有自我爱护的力量，而且爱护自己的方法是多种多样的。 2.学习按肯定的标准进行分类。 3.乐观参与活动，有进一步探究动物自保的爱好。 指导： 1.引出话题： l动物是我们的伴侣吗?为什么? l既然是伴侣，那你知道动物喜爱生活在什么样的环境里? l它们生活的环境有没有危急? 2.动物的自我

30、爱护力量： 当他们遇到危急时，它们是怎样爱护自己的?(自由述说) 动物有那么多的方法来爱护自己，现在我们去整理一下， 哪些动物用的是一样的方法?什么方法?(分组进行) 3.汇总沟通： 每组派一代表沟通。 依据每小组汇总的状况，总结几种方法： 动物们真聪慧，想了很多方法来爱护自己，有的用爱护色;有的用盔甲;有的用硬刺防卫;有的放臭气;有的装死;有的断肢逃跑等。 除了这些方法之外，还有其他方法吗? 11、班平安爱护自己方法多礁 活动目标： 1、知道并能说诞生活中存在的危急因素。 2、熟悉几种常见的标志，知道它们代表的意义，能乐观做出应。 3、培育幼儿的规章意识，学会爱护自己。 4、加强幼儿的平安意

31、识。 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。 活动预备： 幼儿生活中嬉戏时的原有阅历，平安标志多种 活动过程： (一)真实情景叙述生活中存在的危急因素 (1)问题： 1、奔跑时碰撞简单发生什么危急? 2、鞋带开了，鞋子太，衣服太长简单在嬉戏中消失什么危急? 3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样? 4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危急? 5、上下楼梯打闹会发生什么危急? 6、对着别人的耳朵突然叫会消失什么危急? 7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会消失什么危急 8、嘴里含着东西哭、笑，会发生什么危急? (幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法) (2)小结：小伴侣现在正处于长身体的时候，应当留意爱护自

32、己的骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿态，要坚持体育熬炼，多晒太阳，嬉戏时，同伴间不能打闹，不能从高处往下跳。 (二)熟悉各种平安标志、符号，知道它们所代表的意义，并能做出乐观应。 老师出示平安标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些标志，这些标志什么意思，你见过这些标志会怎么做? (1)禁止标志(在边框圆形内有一斜杠，是禁止某事情发生的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(禁止吸烟、禁止烟火) (2)警告标志(在黄三角形内，用黑色图形表示某些大事提示人们留意，当心的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(防火、防电) (3)指示标志(在蓝色图形内，用

33、白色表示某些大事，是指示人们应当怎样行进的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(左拐、右拐) 运用直观法和鼓舞法，引导幼儿乐观叙述。 12、班礁预防非典，爱护自己 设计意图：近期虽然非典有所缓和，但是我们还是不能放松警惕，由于这是一个长期的战斗，小伴侣虽然都知道非典二字，但对怎样预防非典，爱护自己，病菌是从哪里传播的，还了解甚少.因此我们觉得有必要在社会上人人都关怀，连幼儿园孩子都关怀的热点上，预设一节这样的课，让幼儿进一步知道怎样预防非典，爱护自己的重要性。 活动目标： 1.通过活动，引导幼儿了解非典的传播途径等基本状况，知道相关的预防学问，学会爱护自己。 2.通过看看

34、、讲讲、编儿歌、竞赛等各种好玩的形式，让幼儿知道预防非典的重要性。 环境创设： 1.老师和幼儿共同收集预防非典的图片，布置成版面。 2.洗手歌的磁带、图片、竟赛的卡片、今日谁会赢的记分表、奖品若干、五个水果队(苹果、草莓、橘子、菠萝、西瓜)，水果胸牌。 3.幼儿已学会儿歌“拍手歌”，嬉戏“洗手歌”，熟悉过一些汉字。 活动流程：看看说说展览会仿编儿歌“健康拍手歌”嬉戏“今日谁会赢”跳“洗手舞” 活动过程： (一)让幼儿看看收集的图片，自由争论。(老师观看幼儿争论的状况，并对幼儿提出的问题进行准时的归类) 1.人们为什么要在非典期间，人多拥挤的地方戴上口罩? 2.老师指着冠状病毒的图片问：你们知道

35、那是什么?这些病毒是从哪里来的?人怎么会感染这些病毒的?动物身上的病毒怎么会传到人身上的? 3.医生和护士为什么要穿上厚厚的隔离服? 4.那非典究竟是一种什么样的病呢? 老师小结：非典是一种呼吸道传染病，主要是通过飞沫及接触病人传播，传播的速度特别快。 5.在抗击非典的过程中，人们是怎么做的? 6.那我们小伴侣应当怎样预防非典，爱护自己呢? (二)幼儿用已学过的拍手歌的形式来编预防非典的儿歌。 1.出示图片：请幼儿看着图片来编一首预防非典的儿歌：“健康拍手歌”。 2.先请幼儿自己编，然后老师用开火车的形式请家一起编。 (三)嬉戏“今日谁会赢”(预防非典，从我做起，非典学问比拼，今日谁会赢，Ye

36、!) 1.嬉戏规章：小伴侣可以选择自己喜爱的水果，然后组成苹果队、草莓队、菠萝 队、西瓜队、橘子队，五人为一组。当老师出示图片后，说3、2、1，家一 起出手势，对的用表示，错的用表示，每一组中有几个人手势对的就加几 分，最终以得分最多的对为第一名。(请配班老师做裁判，把分数写在记分表上) 2.请嘉宾老师为获奖的队颁奖。(放音乐) (四)预防非典，从洗我们的小手开头，让我们一起来跳洗手舞吧。 13、班平安爱护自己方法多礁 活动目标： 1、知道并能说诞生活中存在的危急因素。 2、熟悉几种常见的标志，知道它们代表的意义，能乐观做出应。 3、培育幼儿的规章意识，学会爱护自己。 4、加强幼儿的平安意识。

37、 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。 活动预备： 幼儿生活中嬉戏时的原有阅历，平安标志多种 活动过程： (一)真实情景叙述生活中存在的危急因素 (1)问题： 1、奔跑时碰撞简单发生什么危急? 2、鞋带开了，鞋子太，衣服太长简单在嬉戏中消失什么危急? 3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样? 4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危急? 5、上下楼梯打闹会发生什么危急? 6、对着别人的耳朵突然叫会消失什么危急? 7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会消失什么危急 8、嘴里含着东西哭、笑，会发生什么危急? (幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法) (2)小结：小伴侣现在正处于长身体的时候，应当留意爱护自己的

38、骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿态，要坚持体育熬炼，多晒太阳，嬉戏时，同伴间不能打闹，不能从高处往下跳。 (二)熟悉各种平安标志、符号，知道它们所代表的意义，并能做出乐观应。 老师出示平安标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些标志，这些标志什么意思，你见过这些标志会怎么做? (1)禁止标志(在边框圆形内有一斜杠，是禁止某事情发生的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(禁止吸烟、禁止烟火) (2)警告标志(在黄三角形内，用黑色图形表示某些大事提示人们留意，当心的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(防火、防电) (3)指示标志(在蓝色图形内，用白色

39、表示某些大事，是指示人们应当怎样行进的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(左拐、右拐) 运用直观法和鼓舞法，引导幼儿乐观叙述。 14、班科学礁动物怎样爱护自己 活动目标： (1)知道动物都会爱护自己，而且它们爱护自己的方法是多种多样的。 (2)学会按肯定的标准进行分类。 (3)乐观参与活动，有进一步探究动物爱护自己的爱好。 活动预备： (1)学问预备：幼儿事先通过看书.看录象.问，对动物过冬的方式有所了解。 (2)录象：“动物的自我爱护”;几种动物自我爱护方法的简洁图示。 (3)动物的图片。 活动过程： (1)导入课题：引导幼儿回忆已有阅历，对动物爱护自己产生爱好。 从

40、故事“老虎来了”中的动物是如何对赶虎的例子，引发幼儿思索各种动物是用什么方法爱护自己的。 (2)了解动物爱护自己的几种常用方法，扩展幼儿已有的学问。A.幼儿观看录象，初步了解录象中小动物自我爱护的方法。B.再次看录象，进行动物自我爱护的方法的归类，出示方法代表图片和相应的动物的图片。争论：还有哪些动物也用同样的方法爱护自己的小结：小动物们很聪慧，想了很多方法来爱护自己，有的有的等。它们真是能干的小动物。 (3)嬉戏：会爱护自己的小动物。巩固整理幼儿的学问阅历。幼儿选择各种动物头饰扮作小动物，当老师出示爱护方法的图示后，幼儿看是否所选的动物相同，然后做出相应的动作。 活动延长： 在活动中，可以连

41、续了解动物爱护自己的其他方法，以及人们是如何把动物的防卫方法运用在自己的生活中的。 课件： 映青蛙.乌龟.刺猥.黄鼠狼.兔子.毛毛虫六种动物是如何爱护自己的录象。 15、班科学礁动物是怎样爱护自己的 活动目标： (1)知道动物都会爱护自己，而且它们爱护自己的方法是多种多样的。 (2)学会按肯定的标准进行分类。 (3)乐观参与活动，有进一步探究动物爱护自己的爱好。 活动预备： (1)学问预备：幼儿事先通过看书.看录象.问，对动物过冬的方式有所了解。 (2)录象：“动物的自我爱护”;几种动物自我爱护方法的简洁图示。 (3)动物的图片。 活动过程： (1)导入课题：引导幼儿回忆已有阅历，对动物爱护自

42、己产生爱好。 从故事“老虎来了”中的动物是如何对赶虎的 例子，引发幼儿思索各种动物是用什么方法爱护自己的。 (2)了解动物爱护自己的几种常用方法，扩展幼儿已有的学问。 A.幼儿观看录象，初步了解录象中小动物自我爱护的方法。 B.再次看录象，进行动物自我爱护的方法的归类，出示方法代表图片和相应的动物的图片。争论：还有哪些动物也用同 样的方法爱护自己的小结：小动物们很聪慧，想了很多方法来爱护自己，有的有的等。它们真是能干的小动物。 (3)嬉戏：会爱护自己的小动物。巩固整理幼儿的学问阅历。幼儿选择各种动物头饰扮作小动物，当老师出示爱护方法的图示后，幼儿看是否所选的动物相同，然后做出相应的动作。 活动

43、延长：在活动中，可以连续了解动物爱护自己的其他方法，以及人们是如何把动物的防卫方法运用在自己的生活中的。课件：映青蛙.乌龟.刺猥.黄鼠狼.兔子.毛毛虫六种动物是如何爱护自己的录象。 16、班健康礁怎样爱护眼睛礁 一、活动目标： 1、了解眼睛进入异物后的简洁处理方法。 2、知道红眼病会传染，教育幼儿不用别人的手帕或用脏水揉、擦眼睛。 二、活动预备： 情境表演：“排解眼中的异物”。 三、活动过程： 1、以情境表演引入。 2、引导幼儿争论。 (1)明明的眼睛怎么啦?(进了灰尘或是沙子) (2)眼睛进了灰尘或沙子应当怎么办? 3、争论：眼睛除了进了异物后不舒适外，还有什么时候不舒适?(得了红眼病的时候

44、) (1)得了红眼病有什么感觉?(很难过。眼睛会流泪、怕光，还有稍微的痛苦，眼睛冲血、肿胀、结眼屎等) (2)得了红眼病该怎么办?(由于红眼病会传染。得了红眼病就不能同小伴侣在一起，更不能用别人的手帕、毛巾，或用脏手去碰眼睛，也不能牵别人的手，不能使用别人的东西等。) (3)红眼病的预防。(得了红眼病要准时治疗。) 4、师小结：告知幼儿要爱清洁、讲卫生，严格爱护自己眼睛。在红眼病流行的时候，不到公共场所去玩。 17、班常识礁礁“爱护环境” 【活动目标】 1.幼儿通过实践活动，了解四周环境中的垃圾是哪里来的，熟悉其危害。 2.启发幼儿乐观思索解决环境卫生的方法，并通过不同的方式表达出来。 3.引

45、导班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。 【活动预备】 1.课前让幼儿两人一组，调查并且用自己的方法记录，收集四周环境的垃圾分布状况。 2.投影片数张，投影仪。 3.幼儿操作材料：橡皮泥、积木、绘画纸、笔。 【活动过程】 一、组织沟通调查四周环境状况 1.师：这几天，我们对四周的环境进行了调查，并作了记录，现在谁来向家介绍一下调查的状况?(45人作介绍) 2.打出投影片。 师：在草地上我们发觉了什么? 在操场上我们发觉了什么? 在教室里我们发觉了什么? 除了这些地方，我们还发觉哪些地方有脏东西? 3.谈谈这些垃圾是从哪里来的? 师：为什么这些地方总是有垃圾? 二、了解垃圾对环境、人、动物、植

46、物的危害 师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境有什么影响，(打出投影)问：对人、动物、植物有什么危害?知道了垃圾有这么多害处，那我们应当怎么做? 三、怎样爱护环境 怎样才能使我们四周的环境保持卫生?(草坪、操场、教室)打出投影，各种清洁机器，分别介绍给幼儿。 师：工人叔叔创造了这么多机器，让人们有一个洁净卫生的环境，我们应当怎样向工人叔叔学习呢? 四、老师出示各种材料，让幼儿操作 师：把你们的想法，好的办法，用这些材料，做出来或画出来，介绍给老师和同伴。 五、老师介绍“回收箱”，引出新的问题 师：老师也做了一样东西叫“贝贝回收箱”，是特地用来放可以回收的废品的。 出示幼儿收集的垃圾，这是家

47、在调查时收集来的垃圾，看看都有哪些东西?谁知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我们课后整理一下。 六、活动延长 向幼儿介绍可回收的废品，并同幼儿商议把回收箱放在什么地方最合适。 18、班常识礁礁“爱护环境” 【活动目标】 1.幼儿通过实践活动，了解四周环境中的垃圾是哪里来的，熟悉其危害。 2.启发幼儿乐观思索解决环境卫生的方法，并通过不同的方式表达出来。 3.引导班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。 【活动预备】 1.课前让幼儿两人一组，调查并且用自己的方法记录，收集四周环境的垃圾分布状况。 2.投影片数张，投影仪。 3.幼儿操作材料：橡皮泥、积木、绘画纸、笔。 【活动过程】 一、组织

48、沟通调查四周环境状况 1.师：这几天，我们对四周的环境进行了调查，并作了记录，现在谁来向家介绍一下调查的状况?(45人作介绍) 2.打出投影片。 师：在草地上我们发觉了什么? 在操场上我们发觉了什么? 在教室里我们发觉了什么? 除了这些地方，我们还发觉哪些地方有脏东西? 3.谈谈这些垃圾是从哪里来的? 师：为什么这些地方总是有垃圾? 二、了解垃圾对环境、人、动物、植物的危害 师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境有什么影响，(打出投影)问：对人、动物、植物有什么危害?知道了垃圾有这么多害处，那我们应当怎么做? 三、怎样爱护环境 怎样才能使我们四周的环境保持卫生?(草坪、操场、教室)打出投影，

49、各种清洁机器，分别介绍给幼儿。 师：工人叔叔创造了这么多机器，让人们有一个洁净卫生的环境，我们应当怎样向工人叔叔学习呢? 四、老师出示各种材料，让幼儿操作 师：把你们的想法，好的办法，用这些材料，做出来或画出来，介绍给老师和同伴。 五、老师介绍“回收箱”，引出新的问题 师：老师也做了一样东西叫“贝贝回收箱”，是特地用来放可以回收的废品的。 出示幼儿收集的垃圾，这是家在调查时收集来的垃圾，看看都有哪些东西?谁知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我们课后整理一下。 六、活动延长 向幼儿介绍可回收的废品，并同幼儿商议把回收箱放在什么地方最合适。 19、幼儿园环保礁班社会礁绿色环保，爱护地球 幼教

50、网整理了关于幼儿园环保礁：班社会礁绿色环保，爱护地球，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动预备 磁带、录音机; 发放家长邀请函; 活动前和幼儿一起练习走模特步; 场地布置，制作横幅、评分表、幼儿号码牌。 活动目标 在活动中能胆地展现自己; 利用环保废旧材料制作服饰，体现“绿色环保，爱护地球”的活动主题; 感受与父母一起活动的欢乐，开心的度过在幼儿园的最终一个“六一”儿童节。 活动过程 一、导入活动 1.师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我貌同的家园。小伴侣，你们知道这颗星球叫什么吗?(地球)对呀，地球妈妈很兴奋地看着自己的孩子一每天的长，可是最近她很生气，知道为什么吗?

51、 2.幼儿自由回答 3.小结 原来地球上的人在那乱砍树木，地球妈妈的绿色衣服都被破坏了，做成的杯子、塑料袋、报纸、纸盒等，也都处处乱扔，都快让地球妈妈变成垃圾场了，怎么办呢? 4.幼儿自由活动 5.小结 对呀，我们应当关怀我们的共同家园，今日是“六一儿童节”，是我们在幼儿度过的最终一个节日，我们应当为地球妈妈做点有意义的事情，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾捡起来，好吗?那么，这些垃圾还有没有用呢?我们的爸爸妈妈和小伴侣都很聪慧，利用自己的双手，可以制作一件又一件美丽的衣服，是不是?小伴侣，今日，就让我们用这些东西装扮自己，可以请爸爸妈妈忙，好吗? 二、幼儿和家长制作 1.要求利用各种废旧材料制

52、作衣服，装扮自己和孩子。 2.当心制作工具的摆放，留意平安。 三、时装展现秀 1.师：呀，小伴侣都好美丽呀，你们见过服装表演吗?那你们想不想上来和模特一样走一走呢? 2.提出要求 (1)按学号排队，每个幼儿和家长一起上台。 (2)由其他家长在下面打分，一位老师统计，并准时记录在幼儿名单上。 (3)最终评出“最佳模特奖”和“最佳服装设计奖” 四、颁奖 1.师：今日我们和爸爸妈妈一起利用各种废旧材料制作了很多美丽的衣服，你们快乐吗?地球妈妈也很快乐，把她打扫的干洁净净，她给小伴侣预备了许多的礼物，你们看，美丽吗?等一会每个小伴侣自己去领一份，好吗? 2.今后我们要怎么关爱我的地球妈妈呢?(不乱砍树

53、木、不乱扔垃圾、多种树、不使用一次性用具等) 3.幼儿回答，结束活动。 20、班学会倾听礁 礁一：学会倾听 活动目标： 1、引导幼儿知道听别人讲话时要凝视对方，不要任凭讲话，听清对方的每一句话。 2、能在活动中声回答问题。 3、引导幼儿初步养成良好的倾听习惯，愿意听老师和同伴说话。 活动预备：老师预备故事。 活动过程： 一、引起幼儿爱好，请幼儿听故事，引导幼儿知道听别人讲话时要凝视对方，不插话，要听清每一句话。 二、引导幼儿初步把握正确的倾听方法。 1.观赏儿歌好宝宝。 2.说出儿歌的基本内容。 3.老师小结，让幼儿把握倾听的正确方法。 三、让幼儿分组练习，两人一组，轮番倾听。 礁二：学会倾听

54、 活动目标： 1、让幼儿懂得认真倾听别人说话是对别人的敬重。 2、培育幼儿仔细倾听他人讲话的良好习惯。 核心要素： 他人讲 细倾听 不打断 表敬重 转述时 口齿清 话简洁 语意明 活动过程： 一、导入活动： 告知幼儿本次活动要玩一个“传话”的嬉戏，以引发幼儿的爱好。 二、关键步骤： 1、讲解嬉戏规章： 老师将一个词或一个句子告知第一位小伴侣，由第一个小伴侣传至其次个小伴侣这样依次向后传话，由最终一位小伴侣说出他所听到的词或句子的意思，再由第一位小伴侣说出自己听到的词或句子，最终将两个小伴侣的话进行对比，看小伴侣们的传话是否正确。 2、传话时要用双手挡在嘴巴两边，以防被别人看到口型。 3、传话的

55、声音要小，但要发音清晰，既要能使对方听到，又不能让第三人体格。 4、假如传话有误，可以引导幼儿找缘由，在传词或句子的过程中，为什么会消失错误?要怎样才能做到把话传对? 5、总结倾听的方法：应双眼凝视着对方，仔细倾听别人讲话;在别人讲话时不能插话。 三、活动延长： 1、在平常的语言活动中，引导幼儿上前面讲话，可以讲自己的所见所闻，也可以讲故事。同时，督促其他幼儿仔细倾听。 2、娃娃家：结合幼儿在角色间的活动，开展对话活动，培育幼儿认真倾听的好习惯。 组织幼儿玩其他的听觉嬉戏。 12 礁三：学会倾听 活动目标： 1、通过玩嬉戏让幼儿体验嬉戏的开心，了解倾听的好处。 2、观赏故事，学习倾听的方法。

56、3、在活动中学会倾听老师讲话，并能专注的倾听同伴的讲话。 活动预备： 故事我知道的教学课件。 活动过程： 一、师生互动嬉戏，引起幼儿倾听的爱好 1、指令嬉戏 将幼儿分成四组，每组取一个好听的水果名字，老师发出指令，幼儿依据指令做动作。例如：苹果苹果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。 说明(一开头语速可慢些,接下来可快一些并变换指令) 小结：玩得快乐吗?为什么快乐?由于你们听得认真做得对。 2、听音嬉戏 老师弹高音，幼儿拍头，老师弹低音，幼儿拍腿。听录音学高人走，矮人走。小结：玩得快乐吗?为什么快乐?由于你们听得认真做得对。 二、观赏故事我知道，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法 1、运用图片，助幼儿了解故事

57、内容和情节：故事里都有谁?他们在干什么?家跟小兔子说话时，小兔子是怎么听的? 2、争论：为什么小兔遇到灰狼却不熟悉它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的? 3、假设：假如你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么? 4、老师小结：小伴侣听故事听得很认真，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。 三、师生再次互动，学会倾听 1、嬉戏传电报 四人一组，老师轻声对第一个小伴侣说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜爱小汽车，滑梯真好玩要求幼儿听清前面同伴的话，并清晰地说给后面的幼儿听。给精确的小组贴上兔宝宝的标记。 2、分析、争论 师生共同分析、争论，得出传话正确的

58、缘由仔细倾听前一个小伴侣的说话，清晰地说给后面的同伴听。 3、改错嬉戏： 老师说一些错误的句子请幼儿改错。例如：公鸡会生蛋，太阳从西边升起等。 老师小结：刚才你们每一位小伴侣改错都改得又对又快，为什么呢?由于你们听得认真才改的又对又快。 四、活动结束。 老师带幼儿到户外查找、倾听各种声音。 12 21、班礁学会自信 活动目标： 1、愿意围绕“我就是喜爱我”这一话题参加谈话，学习用简短的语句谈论自己。 2、能看到自己的特长，对自己有信念。 活动过程： 1、小伴侣，你喜爱自己吗?为什么啊?有这么一只青蛙，它先是对自己布满了自信，然后在与小动物相处过程中又失去了自信，最终在同伴的鼓舞下又找回了自信，

59、现在我们就来听一听，看看青蛙是一个什么样的青蛙。 2、听故事：“我就是喜爱我”。 提问：你喜爱小青蛙吗，为什么?小青蛙有什么本事? 过渡语：小青蛙有自己的颜色，会游泳、会跳动、还会捉虫，所以它感到特别开心，它喜爱自己是一只青蛙。那你喜爱你自己吗? 3、说说“我的爱好” 提问：你喜爱什么?(我喜爱笑，我喜爱白色，) 4、讲讲“我会做的事” 引导幼儿用“我就是喜爱我，由于我会”句式叙述。 提问：(1)我会为自己做什么?(自己穿衣，自己洗脸、刷牙、自己吃饭) 如：我就是喜爱我，由于我会自己整理玩具 (2)我会为别人做什么? 我会为爸爸、妈妈(我就是喜爱我自己，由于我会为爸爸、妈妈端饭、摆筷子) 5、

60、老师小结：我们每个小伴侣都有自己的优点，每天都在不断地进步，健康地成长。假如有人问你，你喜爱你自己吗?你会怎么说呢?(我喜爱我自己) 22、班学会赔礼礁 礁一：“对不起”“没关系” 教学目标： 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简洁的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发同学对唱唱活动的爱好。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。 教学预备： “对不起”“没关系”的节奏谱、歌词图片。 教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲“对不起”“没关系” (一)学念歌词。 今日，老师给同学们带来了一首名字叫对不起，没关系的故事，请你们认真听听故事里