图书情报专硕人才培养模式研究

1、图书情报专硕人才培养形式研究图书情报专硕人才培养形式研究1.我国LIS教育开展现状目前国内对LIS的定位并没有完全统一，以南开大学和南京理工大学为代表的一派认为LIS是研究生新型培养形式，目的是完善图书情报人才培养体系，进步人才培养质量2；以武汉大学为代表的一派认为LIS是一种和学术型学位不同的学位，在培养形式、培养目的和核心知识上都有差异3，更强调LIS的职业特征。两种观点略有不同，但专业取向都是面向就业。1.1我国LIS培养规模1.2我国LIS培养目的1.3我国LIS教育中存在的问题2.我国LIS人才培养形式选择本文作者认为，针对LIS教育中存在问题及LIS培养目的，学生应承受从理论知识到

2、理论技能全方位的教育，以下三种培养形式可以较好完成这一目的。2.1双导师制的理论培养形式2.1.1LIS校内导师制度建立LIS校内导师一般从专任老师中选拔，要求导师应具有较高的政治素质与高度的责任心，有扎实的专业知识与合理的知识构造，学术上有一定造诣，理解本专业的培养目的，具有专业学习指导才能。2.1.2LIS校外导师制度建立LIS校外导师从实务单位中业务素质高、专业知识丰富、工作才能强、职业道德好的业务骨干中选聘，要务理论经历丰富，且学校应与校外导师及所在单位签订协议，规定各自的权利与义务，以保证校外导师指导工作的顺利进展6。黑龙江大学信息管理学院已建立多家校外实习基地，如各类图书馆、档案馆

3、，但与企业合作较少，校外导师选聘制度也不很健全，关于经费保障及考核机制还需要不断探究与理论。2.2效劳研习的理论培养形式效劳研习ServieLearning是一种把学术知识及社区义务工作合二为一的教学方法，学生通过参与不同类型的义工效劳，拥有更多独立考虑和反思的时机，深化书本理论知识，建立大学与社区的联络，培养学生关心弱势样体及终身效劳社会的态度7。2.2.1LIS效劳研习内容建立LIS包括图书馆学、情报学与档案学三个研究方向，都是理论性较强的学科，且学生多数为应界毕业生，缺乏社会经历，非常合适效劳研习的培养形式。可以由校外导师全程辅导，同时由校内导师设计效劳研习效果评估议题，让学生运用理论知

4、识结合理论内容，进展反思和检讨，进步解决问题的才能。2.2.2LIS效劳研习制度建立20世纪90年代，美国成立全国效劳处并公布国家和社区效劳条例，效劳研习已在全美实现制度化8。借鉴其成功经历，LIS相应科目中应设立效劳研习学分，鼓励学生参加社会理论，如2022年哈尔滨世界大学生冬季运动会上，就有很多黑大的学生参加志愿者行列，这对进步学生时间管理才能、人际沟通才能、开拓视野、进步成就感和自信心起到很大作用。2.3协同开展的创业培养形式LIS协同开展创业制度是根据国务院学位办?关于深化推进研究生培养机制改革，进一步进步研究生教育质量的意见?9精神，并结合协同学和协同管理理论方法，在LIS教育中同科

5、研机构、企业开展深度合作，积极推动协同创新。2.3.1协同开展制度建立教育部2022方案就旨在建立一批2022协同创新中心，推进高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府及国外科研机构的深度合作10。要建立协同开展制度需要教育部门同社会其他部门充分合作，在导师、研究生和培养环境协同作用下建立面向科学前沿、面向文化传承、面向行业、面向区域的协同创新机制，搭建协同创新平台。2.3.2学生创业制度建立LIS培养中应注重学生创业制度的建立，搭建创业平台，如大学生创业基地、科技园等，形成高校、社区、企业良性互动的生态系统11。黑龙江大学创始的学生创业园区提供了很好的理论基地，可以由校内导师协同学生创办实体，承当外包业务，如为图书馆完成数据录入工作，实现科研成果转化。结语LIS是研究生新型培养形式，在不断探究和理论过程中，建立适当的