教他知识先应给他爱

1、教他知识，先应给他爱江门市新会圭峰小学李丽霞案例：李某胜，男，四年级学生，成绩较差，课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。对学习缺乏热情，学习既不刻苦也不主动；还常会找出“头疼”、“头晕”等借口逃避学习。做起作业来，不是找本子就是找铅笔，几个字要写半天，磨磨蹭蹭的，学习总是没有效率。作业经常不完成，自我控制能力差。在老师面前认错态度还好，但过后却从没改正。经常说谎，遇到没做的作业，在学校时就说漏在家中，在家中却说作业已交给老师。父亲开公交车，无暇顾及他的学习，也没有心思管他，一有空暇时间就去打麻将。母亲也很少理他，经常与朋友在外玩，在家时对他只有批评，指责。

2、因此他学习自觉性越来越差，对作业更是产生了厌恶的心理，不做作业的情况更严重。学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。案例分析：该生惰性较大，而且经常沉迷于看电视，为看电视剧，可以饭也不吃，茶也不喝。再加上父亲上班，母亲经常与朋友外出逛街、打麻将，将其留在家中，他在家中要做家务，自理吃饭。在家中处于一各没人管的状态。即使母亲在家中，对他也是事事不满，觉得儿子没按自己的要求做好，在老师面前老是说儿子的不是。从而使该生产生了一种逆反心理。该生又极爱面子，不想在老师、同学面前丢脸，所以每次都找借口帮自己的错误掩饰，这也证明了他有一种上进心。该生还有一种严重的孤独感，究其原因，是看

3、见别的孩子在周末的时候，有爸妈带着玩，而自己却一个人形影相吊，再看看父母，不是在上班，就是在玩牌，从而让他产生孤独感，自卑感，缺少父母的爱。教育措施：1、用爱心温暖爱像冬天的暖阳，能点燃学生心中的希望；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。“以爱灌溉”就是我们教师最好的工作方法。（1）平时会多抽一点儿时间，以平等的姿态，跟他谈谈心，以全面了解其心理状况以及问题、行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实他也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没有认真听课，有时就不知道自己该干什么，怎么做。了解问题根源之后，我便着手寻求

4、解决。首先宽容他，亲近他、关爱他。学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。其实只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。所以在平时，我多关心他的学习及生活，并对他表示自己的好感和热情，还安排一个学习成绩好，听课认真的同学与他同座，这样当他上课不自觉，没有及时做好笔记或没对当天的作业做好记录时，这位同桌也能非常热情地帮助他，让他体验“受爱”的幸福，从而学会“施爱”。（2）搭建母子沟通的桥梁该生对母亲有点微言，认为母亲对他不关心，整天只是跟朋友去打牌不理他，而且认为母亲只会

5、批评他，无论他做得多好也没用，于是产生了一种“破罐子破摔”，和母亲对着干的心态。针对这一点，我经常跟他说母亲的好话，让其明白母亲经常指责他，这也是一种表达对他关爱的方式，因为家长信奉高标准、严要求这一信条，所以就对他提出高的要求，是希望他养成良好的习惯，学习上认真努力，将来出人头地。另一方面，我也找来家长，让她明白儿子对她的意见，指出她平时在与儿子相处时存在的问题，让她在儿子面前要充分肯定儿子的成绩，树立他的信心。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此

6、以往，学生的学习兴趣荡然无存。平时要多找时间来和儿子相处，多与他谈心，沟通，如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。在教育儿子上不能急于求成，认为儿子一段时间又会犯同一个错误是一种没进步的表现。我让其明白儿童不断重复犯一个错误是他们的年龄阶段的一个特点，因为小孩缺乏一个自制力和判断力，因此辨别是非的能力还不强，我们做家长的就要有耐性，及时指正并给予引导。并建议家长多与老师联系，了解儿子在学校的动向，坚持以表扬、鼓励为主，尽量避免批评指责，尤其是在同学或其它家长面前当众数落。这样会让他觉得在同学面前抬不起头。这样老师在他母子之间做

7、好沟通的桥梁，多鼓励该生多向家长提出合理的要求，说出自己的想法。明显地该生与母亲说话时语气软了，面部表情柔和了。母亲向老师反映家中的表现也不再只是不足了。2、寻找优点培养自信发现他的闪光点，从小事着手，为他营造成功的氛围。于是我利用思德课召开了一次“寻找每个人的闪光点”的主题活动，在本次活动上，大家争先恐后指出了李某的许多优点，如对班级劳动很负责、关心同学、乐于助人等，从而使他重新认识了自己。当他重新认识了自己后，就给他提供表现的机会，以便得到集体的承认。针对该生的自理能力强这一优点，我让该生当我的语文科代表，让他每天负责把作业送到办公室，并每一个星期都利用思德课对他的工作情况在班中进行总结，

8、在同学面前表现他这种负责、奉献的精神，让他发同学面前树立一个正面的形象，让其工作更有信心。对于他还存在的不足，我就是私下找他来谈心，让他明白自己那些地方还存在问题，帮他定立一个短期的奋斗目标，指导他改正的方法。这样定期总结，让他有一个成功的喜悦和前进的目标，很明显他学习的主动性积极了。3、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。对人的夸奖、赞美有不可忽视的力量，它有可能改变人的一生。美国著名心理学家杰丝雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是善于躲避别人的冷言冷语，而我

9、们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。”在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。针对该生周六、日经常一个人在家，自由的时间较充足，活动的空间大，学生的侧重点全放在看电视上，所以学习上的事常常因为现而忘了，到周日晚才发现作业都没做，就像“老鼠拉龟，无从入手”，每到周五，我都会提醒他周六、日的作业情况，让他家长要做好提醒，并把他的情况及时反映在作业登记上，以便在周一的思德课上及时表扬，对于能及时完成作业，也在语文课上表扬，做到放大优点。学生的学习积极性强了，欠交作业的次数少了，并能通过书信向教师请教学习上遇到的难题。这也是该生一次飞跃式的进步。 我们的前辈说，没有爱就没有教育；没有教不好的学生，只有不会