一面五星红旗

1、一面五星红旗：教材分析：这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内

2、心情感的写法。教学目标：1、会认读5个生字，会写13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。、能正确、流利、有感情地朗读课文，会联系上下文，在具体语境中理解重点词句的的意思；能从人物的神态、动作中，体会人物内心的情感变化。3、体会“我”对国旗的尊重，对国家的热爱以及面包店老板对“我”的敬重和理解。重难点：学习用外在动作、神态表达内心情感的写法。教学时间：2课时教学基本程序教学调整一、创设情境、三读课文1、(出示图片)说话：你看到了什么？（一面迎风飘扬的五星红旗）2、师：看到五星红旗，你会想到什么呢 ？（五星红

3、旗是中华人民共和国的国旗。代表着我们伟大祖国的主权和象征。）3、揭题：今天就让我们一起走进课文，去学习一篇关于五星红旗的故事。（齐读课题）二、整体感知，理顺脉络1、师：请同学们自由朗读课文，做到读准生字，读通句子。边读边思考课文讲了一个什么故事？出示词语： 假日 漂流旅行 筏子 背包2、指名读师：读词语的时候，我们不是简单地读，而是要边读边在头脑中形成关于这个词语的画面。（齐读）你的头脑中出现了怎样的画面？（假日里，中国留学生坐着筏子在漂流旅行。）3、 看着课题你能说一说课文讲了一件什么事。（假日里，中国留学生坐着筏子，带上一面五星红旗去漂流旅行的事。）4、漂流旅行和一般的旅行一样吗？（不一样

4、）你看到过的筏子是怎样的？（竹子）还有用什么做的呢？（木头、橡胶）(出示图片)筏子上，还系着背包。背包里会有什么呢？（学生想象说话）5、刚才我们所想象的画面就是故事的开头和起因，课文是怎样描写的呢？让我们一起来读一读（齐读1、2小节）三、精读感悟，理解“处境”1、出示句子：我向老板表明了自己的处境。（指名读-齐读）师：读了这句话你有什么疑问吗？（预设：处境是什么意思？我向老板说明了什么处境呢？）2、师：文中哪一小节写到了我的处境？(学习第三节)请同学们边读边思考：我分别遇到了哪些处境？头和身子被撞上了好几处.理解“好几处”（伤痕累累）筏子和背包都无影无踪。理解“无影无踪”。（什么都没有了。）我

5、迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。理解“荒无人烟”）3、师：此时此刻，我的处境是怎样的？（糟糕、艰难、危险。）4、师：读出你的艰难和危险。（指名读-评价-齐读）5、说话训练：现在就让我们来当当中国留学生，向面包店老板说说我的处境，思考一下：怎样说才能说得完整具体。我对面包店老板说： 过渡：面包店老板帮助我了吗？（起先拒绝了，后来帮助了我）三、研读课文，走进人物的内心世界（一）、感受老板前后态度的变化师：请同学们默读4-11小节，找出描写面包店老板前后态度变化的句子用划出来。学生交流反馈。3、出示句子：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什

6、么呢？”他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用我自己来付。”表演“双手一摊，一脸的无奈”师：从他的表演中，你知道了什么？（不愿意帮助，无情）从他说的话中你还知道了什么？（讲究平等交易）4、指导朗读：你能用朗读来告诉大家吗？（指名读评价齐读） “冲我竖起大拇指”是在干什么？（夸奖，称赞）指导朗读：读出面包店老板对我的敬佩之情。5、师小结：在字里行间中，我们读出了老板的动作，神情和语言中包含的内心变化。让我们把感受再放到句子中，用心地读一读。（二）、体会“我”对国旗的热爱师：他的态度变化如此之大，究竟是什么原因呢？让我们走进课文，一起来研究。请默读课文第4至第10小节，找一找，划一划，

7、想一想，然后用自己的话说一说，待会我们来交流。学生默读课文，圈圈划划反馈交流交流时预设两个方案：.如果学生是大致地说，教师就依次出示三个关键句，细细研读。.如果学生能捕捉到关键词句加以体会的，教师就随机出示并交流。A、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳！1、“我”在犹豫什么？2、在犹豫后，“我”把国旗慢慢解下来，再展开。你从“我”的举动中明白了什么？（动作小心翼翼，对国旗特别珍爱。）换词体会：“解”换成“扯”、“展开”换成“摊开”。3、因为，在“我”的心里，引读：“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳！”4、朗读指导

8、B、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。1、师：短短的一句话，但却包含了“我”对五星红旗的感情。这句话你可以从哪些词句中读懂我的内心？（“楞”、“久久地凝视” “凝视”就是看的意思，在这里是指怎样地看？）2、这份情感对于身为留学生的“我”，一个旅居在外的游子来说，是浓浓的解不开的情结。在文章的第一、二小节中就有描述。请浏览一、二小节，找到描写“我爱国旗”的的句子。随生答，板书：手举 脖系回读出示的B句3、此时，“我”的耳边仿佛响起了雄壮的国歌声，想起了五星红旗迎风飘扬的一个个情景，你猜，“我”回忆起了哪些镜头？4、在“我”久久地凝视中，老板“拿一块”，“我”不换；老板以为“我”嫌少，又

9、拿起两块面包递给“我”，“我”还是不换。你能猜猜当时“我”的心理吗？（在交流中，如果学生体会不够到位，可引导再次体会“我”的处境之难。回读相关语句。“醒来的时候走进一家面包店。”）不管有多艰难，“我”的心最终做出了选择。“行动胜过千言万语”。出示C句：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。”（1）师；“我”没有说一句话，但这个无语的镜头带给我们强烈的震撼。这是一个身体怎样虚弱的“我”啊？请用你的朗读告诉大家。（指读）点评时相机理解“趔趔趄趄”（连穿上大衣都觉得吃力，更别说走了，他怎样走？也就是摇摇晃晃、跌跌撞撞、踉踉跄跄，马上要摔倒似

10、的。）（齐读）。（2）师：可这又是一个内心坚定的“我”！“我”摇摇头，告诉老板“我”吃力地穿上大衣，告诉老板“我”拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去，告诉老板（学生接说）尽管身体虚弱，尽管处境艰难，可“我”用一连串的动作表明了心声“我不换”。谁来读？（指读）（3）师：这就是“我”，一个中国留学生，在面包和国旗之间，在个人的温饱和祖国的尊严之间，他毅然决然地选择了后者。让我们一起来告诉面包店老板“我”的决定。（齐读）师：爱是最神奇的语言，是全世界通用的语言，尤其是我们对国旗的真挚的爱，对祖国的赤诚的爱。让我们一起读读，感受面包店老板对我的尊重与理解吧！回读：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由