一年级下册数学《几减8》讲课教案

1、一年级下册数学几减8讲课教案第一篇：一年级下册数学十几减8讲课教案一年级下册数学十几减8讲课教案教学目标1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。十几减8讲课教案 教学过程一、复习1、口算十几减8讲课教案 ：8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2.看卡片，说出( )里应填多少。9十( )=16 8十( )=139十( )=15 8十( )=173.129=3，说一说想的过程。二、新授1.出示例2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结

2、果，列出算式。128=4谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2.补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(138=5或135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)三、巩固练习1.完成P13页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，

3、个别题目让学生说说思考过程。2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?3.布置作业。课后小记第二篇：一年级数学下十几减8教案大全十几减8教案一、教学内容：十几减8（第13页 例2）二、教学目标：1、知识目标：理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法。2、能力目标：正确计算“十几减几”的题目。3、情感目标：体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。三、教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。四、教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高五、教具准备：课件。六、教学过程1、情景引入。昨天同学们去游乐园玩耍，今天我们一起来看看熊猫叔叔在干什么

4、？生答：卖风车。2、学习新知。 （1）出示例2。观察画面，理解图意，复述画面内容。怎么解决这个问题?(学生同桌讨论，说一说自己的想法) 学生汇报讨论结果，列出算式。1284 谈一谈你是怎样想的（生答）。 （2）合作探究。传球游戏。谁的手上传到球，就要减8。 师生订正。 （3）精要点拨。小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。3、巩固练习。（1）完成P13页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 （2）完成P15页“做一做”的第二题。计算并

5、说出上下两行之间的关系?4、课堂总结。通过这节课的学习，你收获了什么？5、布置作业。 小状元P9。第三篇：一年级数学下册_十几减8教学反思_十几减8教学反思一年级组 张芳复习安排了8加几、7加几和十几减9的口算，并指名说说13-9的算法，为学生顺运用“想加算减”的方法计算十几减8、7做准备，也便于学生将十几减9的计算方法迁移到新的问题情境中。创设问题情境引入算式15-8，放手让学生运用学习十几减9的经验，自主探索、合作交流，独立学习十几减8、7的计算方法，充分享受探索成功的喜悦，激发学习热情。在学习过程中，重视学生的个体差异，鼓励算法多样化，对计算有困难的学生，指导他们通过摆小棒，探索计算方法

6、，通过交流使学生进一步体会不同算法的优劣，选择适合自己的算法，逐步培养学生发表意见和表述思路的能力。通过多种活动形式，呈现教材中的练习。将枯燥的计算寓于学生喜欢的活动中，将计算技能的训练落到实处。渗透差的变化规律，发展学生的估算意识。十几减8的教学从学生已有的认知发展水平(十几减9)出发，联系生活实际，呈现新的问题情境(十几减8)，引导学生主动探索、合作交流，独立解决新问题，体验探索成功的喜悦。通过多种活动形式，将枯燥的计算寓于学生喜欢的活动中，将计算技能的训练落到实处，并注意培养和发展学生的估算意识。在教学的过程中重视学法指导，发展学生的学习能力。整个教学设计注意面向全体，因材施教，在提倡算

7、法多样化的同时，鼓励学生选择适合自己的算法，使学生学得轻松，学得愉快。第四篇：一年级数学下册十几减几教案一年级数学下册十几减几教案题四十几减几型：新授授时间：第周第时教学内容：教科书第1页例2，练习三第1、2题。教学目标：、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减几”的算法。教学准备：根据例2制作的“小猫观鱼”动画；口算卡片。教学过程：一、复习（卡片出示）：8+=7+8=7+6=-9=6+8=+7=+9=3-9=8-9=

8、4-9=7-9=6-9=二、自主探索，学习新知识。、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼条。（2）求黑金

9、鱼的条数，10-8=2，2+3=，条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-=，+3=8，8条花金鱼。（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼条。（4）这样算得快，8+=13，13-8=，13-=8，条黑金鱼，8条花金鱼。6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。7、教师有导向性的小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法。、先在书上完成“做一做”第1题，先请

10、同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。四、联系实际，解决问题。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。作业布置：板书设计：十几减几3-8=3-=8后小记：第五篇：一年级数学下册十几减7、6教案十几减7、6北道的中心小学杨冬梅 教学

11、目标1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。3、使学生能够在生活中体会到学数学的乐趣 能够运用数学来解决生活中的实际问题4、激发学生热爱数学、热爱生活的兴趣。 教学重点让学生掌握破十法的计算方法 教学难点使学生能够熟练的进行计算教学过程一、复习1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，说出()里应填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，说一说想的过程。二、新授1出示例3。(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼

12、缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。l367三、巩固练习1完成P14页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做第2题。3、完成P14页“做一做”的第3题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。4布置作业。第一篇：最新

13、三年级下册英语教案Unit 2 Part B 第一课时1_人教(PEP)-word文档1.能够在情景中恰当运用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”进行问答。2.能够在情景中理解新词brother的意思并能正确发音。 3.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Guess。能够在情景中恰当运用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”进行问答。如何询问某人的身份以及回答。人物头饰、教学光盘、照片、教学课件。游戏：演单词。规则：让学生为家庭成员mother,father以及

14、职业student,teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：This is my father.Hes a teacher.等等。1.教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。 S1: Whos that woman?T: Shes my mother. S2: Whos that boy?T: Hes my brother. 引出单词brother,板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。 2.教师拿出一位女老师的照片，并问：I

15、s she your mother? S: No. 教师补充学生回答的句子：No, she isnt. 引导学生重复回答的句子。3.教师拿出另一位男老师的照片，并问：Is he your father? S: No, he isnt. 4.教师拿出更多的照片，运用句型：Is he/ she?来进行提问，学生回答。然后学生两人一组练习问答。5.分清男女。让学生将自己单词卡片中表示称谓的单词找出来（如mother,father,brother）,如果教师读brother，学生举起brother的卡片，并说he，然后说Hes my brother。又如教师读mother,学生举起mother的卡片，

16、并说she,然后说Shes my mother. 6.学生两人一组，拿出各自的全家福照片，互相问答，运用句型：Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt. 7.教师播放Lets talk版块录音，学生边听录音学习正确的语音、语调，边思考问题：Whos that man?教师注意讲解本课时的单词brother,然后让学生重复跟读几遍后分组分角色表演对话，并让各组代表戴上人物头饰上台表演。完成Lets play版块。学生二人一组拿出各自家人的照片，互相问答，体会guess的意思。S1：Whos that boy?S2: Guess. S1：Is

17、he your brother?S2：No, he isnt. Hes my dad.跟读Lets talk版块,并将对话读给父母听。Unit 2 My familyPart B Lets talk & Lets playWhos that boy? He is my brother. Whos that woman? Shes my mother. Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt.本课时是一节口语交际课，教师通过创设情景来引出所要学习的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。通过家人的照片

18、，来一步一步引出一般疑问句“Is she/he your? ”，并回答“Yes, he/she is. No, he/she isnt.”照片实物让对话真实地再现在了英语课堂中，并且教师指引学生进行有序的交流，为他们表达口语提供了一个很好的平台。第二篇：三年级下册英语教案-Unit 4 Part B 第三课时2_人教(PEP)(2014秋)通过做题和唱歌检测学生对本单元知识的熟练掌握程度。Lets check.Listen and tick or cross. 录音带卡片（一）热身（Warm up）：1.播放Part A部分Lets chant的录音，让学生有节奏地跟唱。 2.师问生答，复习本

19、单元句型。（二）新课呈现（Presentation）：1.Start to read.（1）组织学生进行口头训练看图提问。（2）引导学生阅读句子并连线到图中相应的位置上。 2.Listen and tick or cross.（1）学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车、球在什么位置，学生回答。（2）教师播放录音，学生完成练习。 3.Look and tick.请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些是玩具箱里的玩具，如果玩具箱里有这一玩具，就在该单词前的空格里打勾。4.Lets sing.（1）教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动

20、作。 （2）跟着录音节奏，边做动作边唱歌。第 1 页（3）小组练习并展示。（教师可引导学生替换其他玩具）（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：Draw and talk.画自己的房间，然后在小组里介绍，选几个学生与全班分享。（四）家庭作业（Homework）：朗读本单元的单词和课文对话。本节课通过各种形式的做题训练检测了学生对本单元的重要词汇和核心句型的掌握程度，由于平时对学生的听力训练较少，所以Listen and tick or cross部分的教学效果欠佳，今后要增加对学生听力方面的训练。第 2 页人教版（PEP）2019-2020学年小学英语五年级

21、下册Unit 1 My day! Part B第一课时B卷 姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、判断下列每个单词或短语的中文释义是否正确。(共4题；共8分) 1.（2分） I can swim. 2.（2分） sometimes经常，总是 3.（2分） skirt 4.（2分） He wants to go to bed.他想要上床睡觉。二、选择填空，将其序号填入题前括号里。(共4题；共8分) 5.（2分） Its _.Lets go swimming.A .windy B .hot C .raining 6.（2分）

22、People_the moon on Mid-autumn Day. A .like B .enjoy C .love D .see 7.（2分） I like listening _ the teacher carefully. A .at B .to C ./ 8.（2分） I eat a few noodles _. A .in dinner B .of dinner C .for dinner 三、选择方框中合适的选项补全对话。(共1题；共5分) 9.（5分） 选择合适的句子完成对话。(共4题；共8分) 1-1、2-1、3-1、4-1、二、选择填空，将其序号填入题前括号里。(共4题；共

23、8分) 5-1、6-1、7-1、8-1、三、选择方框中合适的选项补全对话。(共1题；共5分) 9-1、第四篇：2018年三年级下册英语教案Unit 2 Part A 第一课时2_人教(PEP)-文档资料Unit 2 My family1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用Whos that man/woman? Hes/Shes my来交流各家庭成员的信息。加强he和she的意义区分及运用。掌握句型Whos that man？及其答语Hes my 录音机课文录音带学生自带爸爸的照片（一）热身（Warm up）：1.播放Unit 1 B部分Le

24、ts talk的录音，让学生模仿表演。 2.学生三人一组上台表演。（二）新课呈现（Presentation）：1.教师利用图片、动作、表情教学单词father和句子：Hes my father.。2.教师收集一些学生爸爸的照片来操练句子。（1）教师逐一展示照片并用Whos that man？提问，引导台下该照片的主人作答：Hes my father.。（2）请几个学生上台提问，下面学生作答。 （3）两人为一小组拿出照片进行句型操练。 3.播放课文录音，教师对语言点进行解释。 4.学生跟读、朗读对话。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）： 1.做游戏：猜一猜

25、。第 1 页 请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）2.拓展性活动：Draw your best friend 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的图做句型练习：Whos that boy/girl/man? HesShes（四）家庭作业（Homework）： 听课文录音，朗读课文对话。本节课学习的核心句型是Whos that man? Hes my,课本通过S

26、arah到陈洁家做客的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。在整堂课的教学设计中，我本着由易到难的原则逐渐深入，学生学得很轻松，教学效果很好。第 2 页第五篇：小学英语人教版（PEP）六年级下册Unit,2,Last,weekend,Part,B第一课时B卷2019-2020年小学英语人教版（PEP）六年级下册Unit 2 Last weekend Part B第一课时B卷 姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、根据中文释义，选择对应的单词。(共5题；共10分) 1.（2分） 当你想说：“黄灯是等。”时，应说：_ A .

27、Yellow is wait. B .Yellow is go. 2.（2分） Have some Coke.A .牛奶 B .可乐 3.（2分） 红灯亮了。A .The light is green. B .The light is red. 4.（2分） 当你想问别人，“你喜欢做什么？”你要怎么问？_ A .What do you like doing? B .What does he like doing? 5.（2分） 你做完大量的运动后，感觉很累，你应该说：_ A .I feel tired. B .I feel sad. C .I feel cold. 二、选择正确答案，将其序号填

28、入题前括号里。(共4题；共8分) 6.（2分） The banana is _ A .black B .blue C .yellow 7.（2分） (2020四上北京期末) It_ rain in winter. A .isnt B .doesnt C .wont 8.（2分） Lily is a _（安静的）girl. A .cute B .strong C .quiet 9.（2分） My mother is a _. A .drive taxi B .taxi drive C .taxi driver 三、根据所给图片补全对话，每空一词。(共4题；共12分) 10.（5分） 根据上下文及

29、首字母补全对话。Look a_ my basketball.Its cool.Can you p_ basketball? No,I cant.What a_ you? I can play basketball very w_ .Lets go and play it.OK.Have a t_.Yeah! I can play basketball now.11.（3分） _ does Alice leave home? She leaves home at a _ _ eight. 12.（1分） I _（是）Wang Bings friend. 13.（3分） _ is he? Hes Tony.What can he do? He can _.What does he do? Hes a _. 参考答案 一、根据中文释义，选择对应的单词。(共5题；共10分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、选择正确答案，将其序号填入题前括号里。(共4题；共8分) 6-1、7-1、8-1、9-1、三、根据所给图片补全对话，每空一词。(共4题；共12分) 10-1、11-1、12-1、13-1、教科版一年级下册语文做什么事最快乐教案教学目标：1.正