师德师风的案例

1、师德师风的案例第一,刘校长真诚地共享了自己的感受,并号召我们做一个踏实 肯干浑身散发正能量的新时代教书人；党员同志弓丽娟老师和焦素 青老师从反面案例入手,警示我们保持对训练事业的忠诚意和纯洁 心,不要因小失大；而李永奇老师、王巧梅老师、毛冬霞老师,田 娜等老师共享了自己学习最美老师的的感受,他们被最美老师的无 私和贡献精神打动,深深地感受到了新时代老师的新风采；最美老师,美在心灵,我们应当努力做一名同学和家长心中的最 美老师,我们应当在平凡的训练生活中收成幸福感和存在感；我们 应当与时代同行,保持先进洁净的思想,乐在训练田园之中；此次 活动的开展,让领导班子成员和党员老师对老师的成长有了更好的

2、 熟悉,将来我们将不遗余力引导老师往正能量方向进展,踏踏实实,做有思想有觉悟有斗志有能量的洁净的教书人 .从事教学工作近五年了,我深爱我的职业,更爱那些天真可爱的 同学；不论别人赐予老师多么美好、多么庄重、神圣的描述,可是 在我心中最好的老师却是“ 永久别把自己当老师,而是把自己看学 生最亲热的伴侣” ；如你永久能与同学们打成一片、粘在一起,那 么你将是一个永久让同学宠爱的老师；今年我担任三年级的班主任,我班有一位男生叫金超,他学习有 上进心,上课能积极回答疑题,作业也能按时完成,学习成果良好,但是就是爱与同学发生冲突,常常有同学来向老师告他的状,通过 交谈我明白了金超同学母亲去世了,和父亲相

3、依为命,是单亲家庭,生活很困难,他自尊心强、内心自卑,心理特别敏锐、脆弱,常常 攻击同学,依据这种情形,上周末我开了一个主题为我们是一家人的主题班会,而且这次班会我邀请金超同学当主持人,在班会 过程中,他主动与同学沟通,同学们在他的组织下又说了许多好玩 的笑话,大家很高兴,金超也和同学的紧急关系缓解了许多；经过上次的班会,我感觉到金超变了,变得越来越懂事了,而且由原先的小捣蛋变成了老师的小助手,无论老师在与否,他都能帮助老师 上好课；然而,我校所处城乡结合处,留守儿童居多,家长对子女的训练 方式就是把孩子扔给老师,自己却不闻不问,自己孩子学习成果如 何,在校表现如何一概不知；而有些孩子的父母,

4、有的下岗,有的 溺爱孩子,有的只顾赚钱而不管孩子怎样,这样的孩子在校表现一 般都较差强人意,凡是这样的父母,一旦孩子有了问题,老师一般 都与之联系不上；像金超这样的例子仍有许多许多,这就需要大家 共同来完成这项艰难的任务,无论如何孩子是需要父母关爱的,老 师赐予的再多也不如自己父母赐予的多；没有爱,就没有训练；在教学中,我明白了班主任不仅是班级的 领导者更是孩子们的知心人,作为班主任我们应当做到明白每一位 孩子,爱每一位孩子,发挥班干部的组织作用；和谐全班的凝结力,让孩子们在欢乐中学习,在和谐中成长；老师应当把整个心灵献给同学,要坚持一视同仁,将神圣的师爱 匀称的洒向每一个同学；享受老师的爱是

5、每个同学的需要,也是每 个同学的权益,这是他们得以健康成长的阳光、空气和水；老师对 任何同学都不能有所忽视,把爱心赐予他们全体,一个也不能少；几年来,我通过实践和探究在班级治理中虽没有取得辉煌的成果,但也积存了不少的体会,时势在变,训练在变,同学也在变,作为 班主任肯定要学习新的有用的东西,永久走在时代的前面,农村小 学班主任工作是复杂而繁重的；只要我们捧着一颗真诚的“ 爱心”去浇灌他们,就无悔我们的人生；在这里我想对全部老师说一句：让我们一起用爱的心态感染同学,用爱的眼神鼓励同学,用爱的语言启示同学,用爱的行动帮忙同学 ; 让我们的爱在校内,爱在每一天 .鲁迅先生说 : “ 训练是植根于爱的

6、” ；这句话伴我走过了无忧无 虑的同学时代 , 又和我一起走上了老师这一神圣的岗位 , 时刻提示着我身为人师的准就；从教22 年来,我始终担任中学语文教学和班主任工作；多年的训练生涯使我深深熟悉到,师爱与责任 , 是师德之魂；“ 爱” 是师德之源 , 是训练的永恒 , 没有爱就没有训练；亲其师而信其道训练实践告知我们 , 爱是一种最有效的训练手段 , 老师情感可以温 暖一颗冰冷的心 , 可以使浪子回头；当同学体验到老师对自己的一片 爱心和殷切期望时 , 他们就会变的得“ 亲其师而信其道” ；每至清明节,我总会想起一位同学,并感念这位同学；伍文龙,曾经是一个智力正常 , 但脾气奇怪 , 心情很不

7、稳固的孩子；再加上他 是独子,父母很溺爱他 , 到处护着他 , 一旦违反学校常规 , 受到老师批 评, 家长就来学校大吵大闹 , 使这孩子做了错事不认错 , 胆子越来越大 , 遇到不称心的事就失态 , 目中无人 , 无缘无故打同学 , 班上许多同学被 他打过；老师批判他 , 仍强词夺理与老师狡辩 , 这样既影响老师正常 教学秩序 , 又影响其他同学的学习；全部的任课老师无不为之感到头 疼；面对这样一个麻烦的同学,我苦思冥想, 查找工作的突破点；我发觉他虽表面强悍,其实内心孤独 , 缺少伴侣；于是一边找他谈心,指出其不足之处 , 准时提出今后努力方向 , 并要求他友爱同学；一边训练全体同学要关怀

8、他、帮忙他, 仍特意支配一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的男同学与他同桌；慢慢地他与同桌成了伴侣,与其他同学能和谐相处了；他犯了错误 历程” ,也可以做好事来补偿过失, 我叫他写“ 日记” ,写“ 心理 , 然后向同学认错；发觉他身上的闪光点循循诱导 , 培育他自尊心和自信心；他很好动 , 常常给人感觉是坐不直、站不稳的样子；那么我干脆来个以“ 动” 激“ 动” ,启动他内心向上的活力；有一次 , 班级要选拔参与校运会的运动员 , 他站在一旁看得很投入 , 我就问他是否要参与校运会 , 他不好意思地点点头说“ 我试试；” 在征求他的父母同意后 , 让他参与校运会；之后 ,他每天早晚都会刻苦锤

9、炼,充足的精力最终得到了释放；后来他又参与了学校的跳绳竞赛 , 他也很努力 , 在课间、午间都能积极练习；于是, 我不断地提出一些易达目标让他去完成 发他学习的动机 , 形成他进步的动力；, 由此转化他的爱好 , 引平常我常常与他的家长取得联系 , 多次与其家进步行交谈、沟通 ,交换对孩子的看法 , 期望家长能够转变对孩子的教养态度 , 多花精力来培育孩子良好的行为习惯 , 加强孩子日常生活、学习的治理 , 让他们熟悉到孩子必需要多花功夫进行训练与沟通, 而不是一味的庇护 ,能够与学校训练步调一样 , 最终让孩子能够健康的成长与进展；经过半年的训练帮忙 , 一块坚冰慢慢地融解了 , 伍文龙的精

10、神面貌发生了庞大的变化；他在大扫除中重活脏活抢着干 , 能积极参与集体活动；学校举办校运会 , 他积极报名参与 , 经过自己的刻苦训练 , 在1500 米跑步中获第三名；学校举办的跳绳竞赛, 因他平常的刻苦练习, 获得年级段男子组第一名；期末学习成果有了很大的进步被评为 班级进步奖；他再与我碰面时,不再是老远就躲开,而是主动地微 笑着打招呼；正值我为他的进步而暗自兴奋时,一个变故如晴天霹雳差点击垮 了这个即将看到清晨的孩子；记得那是一个清明节后刚到校的第一 天；我刚进教室,就看到伍文龙前面一个小丽趴在课桌上哭,伍文 龙把头深深地埋在双臂下,班长急匆忙地跑来说：“ 伍文龙刚才打 了小丽,问他缘由他也不说；”