迎接挑战抓住机遇为进一步推动我国民间教育国际合作与交流工作做出新贡献

1、第7页 共7页迎接挑战，抓住机遇，为进一步推动我国民间教育国际合作与交流工作做出新奉献中国教育国际交流协会是中国教育界开展对外教育交流的全国性非营利机构。它隶属于中华人民共和国教育部，在成立以来的二十多年中，同各国、各地区教育科研机构，学术团体，教育、科技交流组织，学校及热心支持教育事业的组织、企业、基金会及其相关人士等，在平等互利友好的原那么下，开展了广泛的交流与合作活动。随着教育国际交流与合作事业的深化开展，“建立效劳型政府”、“加快事业单位分类改革”等政策的提出，协会面临着新的挑战和机遇。在新的开展形势下，本刊记者采访了中国教育国际交流协会秘书长江波博士，理解了协会进一步开展的思路。记者

2、：请简单介绍中国教育国际交流协会的成立背景及其性质和任务。江波：我国实行改革开放政策之初，根据形势开展的需要并借鉴国外经历，由教育部、外交部上报，经国务院批准，中国教育国际交流协会于1981年7月设立。协会工作是我国教育外事工作的重要组成局部，主要任务是促进中外民间的各级各类教育合作与交流，为国家教育改革和开展、国家经济建立和社会开展以及国家外交工作效劳，简称“三个效劳”。中国教育国际交流协会是我国最早成立的开展中外民间教育合作和交流的全国性组织。 中国教育国际交流协会1991年被批准为国家一级社团；1996年获得政府批准的开展境外培训工作资质；2022年成为中联部“中国民间组织国际交流促进会

3、”成员；同年，经教育部、外交部批准并推荐，获得“结合国经社理事会特别咨商地位”。此外，协会也是中国政府有关主管部门批准和受权负责开展境外培训工作的全国性组织之一。近5年来，协会进一步加强有效的工作网络和平台建立，建立了良好的形象和“品牌”，形成了自己的特色和优势，被国内外认可为中国教育领域“重要的非政府组织”和“国家级、全国性行业组织”。记者：中国教育国际交流协会近年来获得了哪些主要成绩和经历？江波：中国教育国际交流协会成立27年来，特别是党的十六大以来，在教育部的直接领导下，协会认真当好政府助手，在教育国际合作与交流中始终坚持为国家教育改革和开展、国家经济建立和社会开展及国家外交全局和民间外

4、交效劳，按照“官民并举”、“官民互动”的要求，充分发挥“非政府”形式的优势，在引领我国民间教育国际合作与交流的起步和开展，特别是在为教育改革和开展的主要任务效劳方面，做了大量工作，积累了比拟丰富的工作经历和资。同时，协会一直注重加强自身才能建立，不断进步工作质量和效劳程度，努力使之成为一个能在国内发挥重要作用、在国际发挥重要影响的具有中国特色的国际性的非政府教育交流机构。近年来，协会获得了宏大的成绩，积累了丰富的经历。 一是初步建成了我国开展非政府的教育国际合作与交流的最重要的平台。中国教育国际交流协会现有150个团体会员单位，包括31个省直辖市、自治区和11个市的地方协会及各级各类有代表性的

5、院校和教育机构。秘书处目前与世界50个国家和地区的170个教育组织有交流合作关系，开展各类交流合作工程50个，搭建了一批重要的工作平台。二是具备了全方位、宽领域、高层次参与和开展双边、多边国际教育合作与交流事务的工作根底和经历。2022年，中国教育国际交流协会获得“结合国经社理事会特别咨商地位”，成为中国教育界唯一获此地位的组织，为我国教育界在国际上开展合作与交流翻开了新渠道。协会在积极开展与各国各地区教育组织的合作关系，特别是与非政府教育组织建立高层次合作关系和机制方面，已积累许多有益经历。三是高质量完成一系列政府委托或支持的工程，主动开展和举办大型的教育合作与交流工程和跨境交流活动。中国教

6、育国际交流协会近年来组织完成了一系列大型教育合作与交流活动及工程。其中，大型活动有：“华夏园丁大联欢”，“第四届世界妇女大会95北京非政府组织妇女与教育论坛”，“结合国第五届全民教育高层会议非政府组织圆桌会议”，自2000年起连续六届的“中国国际教育论坛”、“中国国际教育展”和五届“21世纪中国高等教育展”，“汉语快速识字国际研讨会”以及“中俄大学生艺术节”，“境内外中小学夏令营、冬令营活动”，“外语英语、日语演讲大赛”等。重点工程有：“美中友好志愿者工程”、“中美艾森豪威尔基金会高级学者交流工程”、“教育领导者和管理人才才能建立工程”、“中外师生教育文化交流工程”、“中外优秀青年交流方案”、

7、“中外结合培养人才方案”、“中外英语老师培训工程”、“中国西部和欠兴旺地区外语人才培训方案”等。四是完成和开展的国际教育合作和交流领域涉及高等教育、职业教育、根底教育、成人教育、远程教育等，形式多种多样。近10年来，中国教育国际交流协会秘书处先后派出各类考察培训团组576个，达8 500余人；接待国外来华团组854个，达13 000余人；组织召开各类国际研讨会227个，参加人员达37 990人；在境内外举办教育展11届，观众达26万余人；帮助中外师生进展教育文化交流，参加人员达13 700余人；在国内举办短训班445个，达84 500多人次；编辑出版了大量有交流价值的出版物和宣传资料，如中国教

8、育国际论坛四辑、中国高等院校大全英文版四版、中华留学教育史录、东方伦理道德和当代青少年教育国际研讨会学术论文集、中国妇女教育中英文版、民族教育国际研讨会论文集等百余种著述，促进了中外文化交流。同时，各地方协会以及各级各类学校等团体会员单位开展的教育国际合作与交流活动更是内容丰富、形式多样、人员众多。五是坚持教育对外合作与交流的全面协调可持续开展和统筹开展，满足人民的各种需求。中国教育国际交流协会在注意做好为国内高层次、高程度教育机构效劳工作的同时，主动效劳于国内其他有需要的、特别是中西部和欠兴旺地区的教育机构，采取有针对性的倾斜政策和重点措施，支持它们的人才培养、合作工程、国际交流等，为此，协

9、会多方努力，从境内外的非政府渠道募集了大量资金。记者：在新形势下，中国教育国际交流协会在教育对外合作与交流开展中面临哪些新的问题和挑战？江波：中国教育国际交流协会在自身开展具备丰富的资优势和良好的机遇的同时，也面临着进一步拓展开展空间和开展领域以及自身才能缺乏等方方面面的压力和挑战。首先，协会面临的国内外形势相比过去发生了很大变化。在成立之初及其后相当一段时间，协会是我国教育系统唯一的全国性“非官方”对外机构，业务面很宽，涵盖了教育国际合作和交流的各个方面。但是，随着国内外形势的变化，民间教育交流由一个部门来开展工作的场面已经改变。近5年来，民间国际教育合作和交流更是呈现出前所未有的开展态势。教育系统全国性的各涉外工作机构的业务开展迅速，各地方和教育单位也均依法自行开展渠道众多的对外交流,而许多境外机构也直接与我国各级各类教育机构开展合作。其次，协会原来主要从事民间层面的“广开渠道”、“搭建桥梁”等工作，经费来主要靠国家拨款，境外资助或捐助也是重要的补充。但是，形势的开展使工作内容、对象、机构以及体制、机制等均发生了重大变化。比方，随着形势变化，协会开展的由外方援助或出资的工程越来越少，外方更多是希望我方也能提供资金，双方开展互利互惠共赢的合作。此外