语文学科线上大教研活动方案

1、初中语文教研组线上教研活动方案一、主题：“线上教学问题研讨及策略思考”学科领导：主持：记录：时间：议程安排：一、传达2. 25学科教研会会议精神及工作安排（李新超老师）二、语文线上学习总结（1）问题查找及现存的实际困难（2）改进策略探讨：如“针对目前状况，语文线上学习形式和 学习内容当如何进行优化和改进，学习才能更有效”“怎样进行线上 阅读与写作指导”等。主讲人：七年级张琳老师、潘炜炜老师八年级卢鸿敏老师、王书育老师大家针对以上问题，自由补充，积极发言三、活动要求教研组长全程负责整个行动研究过程，研究实，行动真，高效高 质组织本次教研活动，最终形本钱次教研文本成果，如案例、课例等。1、咱们语文

2、课现在的线上课堂形态，是布置明确的学习任务和给学生准备 一些学习资料，发放到钉钉班级群里，有时候会结合名师课堂视频，让学生 做听课笔记，这时候应该考虑到学生的时间安排，比方：一节视频课桃花源记 是23分钟，在实际听课的时候，学生还要按下“暂停键”，来记笔记，这样时 间就会加长。一节课听下来，认真记笔记的话，大概需要40分钟。所以，咱们 线上布置任务的时候，可能就要结合学生的实际学情，适当调整给学生的学习任 务。2、目前咱们语文进行的是文言单元，学生线上学习完第三单元之后，咱们 会进行一个单元小检测，通过这个单元小检测学生对本单元知识点的掌握情况， 咱们可以针对学生没有掌握但应该掌握的知识点，做

3、一些相应的知识清单和补偿 练习，巩固一下。3、最后，关于如何提高学生的写作，一直是王老师在指导我们八年级语文 组有序进行着，我也在思考线上学习，关于写作该怎样给学生指导更有效，但还 没有想到特别可行有效的方法，期待其他老师的提供！（4）王嘉欣老师:针对学生接收作业批语不及时的情况，我的看法是：1、在课堂上多提醒孩子关注老师的批改反响，可以借助小组群和小组长的 力量，对学生进行及时的提醒。2、对于没有接受到作业反响的同学，老师可以利用第二节上课确认通知， 布置任务的时间，对个别同学再做提醒和要求李新超老师小结问题：1、学生有惰性，不认真阅读学习要求，效率低，作业不合要求；2、对于老师的批阅点评，

4、学生不关注；3、学生线上学习状态、专注度难保证。小策略：1、针对学生读音错误问题，可采取视频正音方式，分类提问；2、任务量考虑学情可适当少一点，学习形式更丰富些，如，观影、优秀电视节 目、优质网络资源等，让学生愿意学，学习有获得感；3、阅读写作定主题，重指导，多提供；4、重视学习任务的检测与评价，评价学生以表扬鼓励为主。高老师总结1、语文教学方式要丰富多样，上直播课、阅读、看视频等相结合，尽管学生 有时完成的效果会大打折扣，但是学生参与进来就有收获。如看视频或活动课之 后即使学生不能写出成功的观后感，但也一定能启迪思维、开阔视野。2、大教研活动重视实效性，每次围绕1-2个近期出现的突出问题或需

5、特别引 起关注的教学问题等，重点展开研讨，深入具体分析。让教研成为常态。坚持 备课和教研相结合，互为补充。3、校级多开展听评课活动，向有经验的老师学习。特别是年轻老师，每次公 开课听评课、外出培训学习或教学教研活动之后要善于总结和反思，最好形成书 面材料。4、读书是教师最好的修养。初中语文即将建立“读书交流微信群”，为热爱 读书的老师搭建交流平台，希望有更多的老师加入进来，让阅读成为我们工作的 常态。老师语：如果我是一滴水，历经一次次教研，我想我会看见大海。备课组长要充分调动组员的教研积极性，以线上课堂为载体，从 实践出发，提炼总结备课组内教研成果。全体教师以“为了学生开展、为了自身成长、为了

6、学校开展”为 出发点，积极参与、积极探索，积极献策。四、会议形式钉钉会议；五、首席主持人李新超六、参研人员语文教研组全体教师，共37人。七、具体过程设计第一阶段：传达2. 25日新郑市教研会精神和工作安排主持人：李新超（一）上期工作总结（二）本期工作安排：1、常规工作（1）完善课堂形态（2）有效开展集体教研（3）师生共建知识网络2、主要工作(1)全员素养提升(2)扎实开展阅读教学(3)努力提升教学质量(4)提升毕业班教学工作3、特色工作：阅读教学4、自我提升第二阶段：线上学习总结围绕各备课组的汇总的线上教学遇到的问题，以集体备课为契 机，学习相关网络资源和其他学校成功的经验，讨论实施细那么；教

7、学 设计研究，修改；以课堂为载体，将理论付诸实践；反响，实践，再 反响，后总结。3月2日开始，以备课组为单位，随机走进其他班的钉钉网络课 堂，随机听课，在教学实践中检验思考，发现问题，形成方法，提升 能力。人人参与，边研究，边总结，边实践，边形成教研成果，并尽可 能以文字形式呈现。3月15日，集体钉钉会议教研，以备课组为单位，在备课组内 人人进行中期线上汇报和交流，期待问题的呈现，解决思路的形成以 及经验的总结。八、效果反响学生调查问卷；围绕每个备课组的线上教学的陆续开展，编制有 针对性的“学生线上调查问卷”，通过发放、回收、统计、分析、小 结等环节，实现对学生线上学习空中课堂的全面掌握，以便

8、根据学情, 反思改进教学。教师线上调查问卷；围绕每个备课组线上教学的高效开展，编制 有针对性的“教师线上调查问卷”，通过发放、回收、统计、分析、 小结等环节，实现对教师的专业能力现状的全面掌握，以期对下一步 研修活动的主题设定、时间安排、形式选择等提供第一手的参考和支 撑资料。附录:余音袅袅思课堂，三月芳菲促成长一一郭店一中2.28日语文学科线上大教研会议纪要这个特殊的开学季，疫情把家校推到了一条战线，当春天把阳光准备好, 老师把网课准备好，平台把教室准备好，纪律交给了家长的时候，隔着屏幕， 没有了在校学习的那种气氛，怎样才能更好传递我们的愿望和期许，让每一 个孩子有获得感，教孩子学会自主学习

9、已经成了我们最为迫切的命题，为此 我们进行了第三次语文学科线上大教研。2020. 02. 28大教研流程教研主题：线上教学问题研讨及策略思考学科领导：傅留锋老师主持：李新超老师记录：杨燕老师、宋桂杰老师时间:2月28日上午9:00议程安排：一、传达2. 25学科教研会会议精神及工作安排（李新超老师）二、语文线上学习总结（1）问题查找及现存的实际困难（2）改进策略探讨：如“针对目前状况，语文线上学习形式和学习内容当 如何进行优化和改进，学习才能更有效” “怎样进行线上阅读与写作指导”等。主讲人：七年级张琳老师、潘炜炜老师八年级卢鸿敏老师、王书育老师大家针对以上问题，自由补充，积极发言会议正式开始

10、一、传达2. 25日新郑市教研会精神和工作安排 主讲：李新超老师（一）上期工作总结（二）本期工作安排：1、常规工作（1）完善课堂形态（2）有效开展集体教研（3）师生共建知识网络2、主要工作（1）全员素养提升（2）扎实开展阅读教学（3）努力提升教学质量（4）提升毕业班教学工作3、特色工作：阅读教学4、自我提升二、线上学习总结七年级（1）张琳老师：七年级的线上教学从布置任务、提要求、学生结合老师整 理的预习资料自主学习三方面推行教学，内容涉及背诵、阅读、写作、练字、观 影等，其中存在问题：1、学生在家里的惰性被放大。对于老师提出的学习要求不逐字逐句阅读， 一目十行。导致作业根本不合格。老师整理的学

11、习资料也不看，（老师整理的都 非常认真），往往都是只看见学习任务，为了完成任务而学习，不是真正的学习。 布置的任务本来就不多，学生还不认真对待，作业太粗糙。2、学习效率太低。很简单的问题在学校30分钟就可以完成，在家一个小时。 比方：背诵，一节早读能背会的内容需要一个半小时甚至更久。3、教师对于学习任务的检测方面。看完全班同学的打卡视频需要一两个小 时，且作业中产生的问题只能通过钉钉私信告诉他们，但是学生一打完卡就找不 到人了。老师对于每个人作业的点评不知道能不能看到，看到也不回复，要求整 改的的作业也不重新私发给老师。4、对于个人素养方面的教育（观影、诗词大会等）。我们预期的很美好。 但是实

12、际效果不太好，个别同学们对于影片能思考一下，大多数孩子就只是看看 而己，看不懂的地方那就看不懂，也不去动手查网络上的影评来解决困惑。缺乏 深度思考。5、家长监督不到位。家长只知道孩子一天都在用手机，以为孩子是在学习，不知道孩子拿着手机干别的事情。家长对于孩子的关注只留于外表。(2)朱方元老师：针对目前线上教学的问题，刚开始我们班一个突出问题 就是学生打卡不及时，这个经过秦老师的建议，我把打卡还有确认通知分成了小 组和个人两个局部，每天每个人的各种扣分都包括在里面，每天晚上给学生发过 去。当组长看到自己小组成员扣分的时候，他们就会通知自己的成员去尽快的打 卡，每周一公示，扣分最多的5个人，我将要

13、给他们家长打 ，进行沟通。那 些钉子户，每天打 通知。我发现有一次给家长打 的时候，家长脾气是比 较暴躁。他经常说他的孩子就是不打不行那种，然后发现这个情况之后呢，因为 他父母也不在他身边，他跟他爷爷在一起，所以我每次就直接给他打 ，每次 都鼓励他。刚开始鼓励的结果是这个孩子也很配合，努力背书，努力做作业，也 可以打卡了。但是，坚持了两天就不打卡了，还需要继续打 。对于这种学生 要不断鼓励。对于学习自主性比较高的学生，我建议看一些现在网络的免费的名师课。然 后我也会推荐给我们班的学生，让他们充分利用网络，增加自己的自主学习的能 力。我们班目前的主要问题就是有些学生，字音一直在读错，老师给他纠正

14、，他 也不看的那种人不知道该怎么办？有一次我们班有一个学生，当我给他纠正的时 候，我让他看着课本课下注释的拼音写的什么，然后他看着拼音他都能读错。像 对于这种学生，我不知道大家有没有更好的方法。(3)闫威壮老师：1、关于阅读与写作，先定主题，要有明确的目标，内容的话可以是文章， 也可以是视频，选择积极有正能量的，然后进行写作，要求认真习作，有感而发, 抒发自己的最真实的想法。2、关于评价，老师不要做太多的线上讲评，要结合具体文章具体分析，有 针对性的给出建议。3、由于学生年龄的限制，认识事物的角度有限，教师可以给出一些自己的 评价和看法，以供学生参考。(4)刘航老师:1、上课：视频连接会议，学

15、生抱臂坐端坐于镜头前，师首先进行正音，学 生一读，学生二读，学生三读。（整个过程注意提问，使学生注意力集中）抖 音小视频提供，激发学生学习背书的兴趣。2、作业打卡：学生组内更改、正音点评，师再更改，再点评。作业存在问 题私信联系再补卡，或者固定时间如晚上七点发视频在线背书提问纠错。3、钉子户型不完成作业者，与家长屡次联系不配合，各科打卡任务长期不 完成，运用小组评价机制。4、学生对任务的不理解：任务布置提前十分钟发放，学生打卡确认。（5）杨玉伟老师：古诗背诵以什么形式默写？效率怎么样？答：检测题形式默写，效率总体上来说还可以，但为防止有些学生投机取巧， 所以建议“全部打卡+抽查背诵”的形式进行

16、检测，抽查背诵可以视频方式进行, 如果上课时间不充足的情况下可以让学生以视频形式私发过来，要求闭眼。作用： 提高学生学习效率，催促学生。（6）潘炜炜老师：如何让每个学生都学习，老师如何关注每一个学生？1、教师需要考虑到每一个学生的情况，在线上教学前，我们需要通过各种 沟通方式了解学生的家庭是否具备有硬件软件等上课条件。我们现在线上上课有 两种方式，一种是直播，在直播中除了教师自己讲解，也可以统一播放名师的视 频，如果在上课当中有问题的话，老师可以点暂停键为学生进行讲解，另一种是 给学生观看视频的链接。不具备便利网络条件的学生可以通过链接来回看直播视 频。2、在教学中要注意学生的反响，直播中教师

17、不要一直在讲课，要留出学生 提问的时间，让学生来提供自己的看法，我们可以采取视频连麦等方式让学生回 答，但考虑到上课时间，所以每节课提问一两次即可。除了线上课堂外，我们还 要通过钉钉打卡跟踪学生的作业完成进度和情况，关注不同学生的反响。例如前 15名学生，我们可以对他的学习任务进行一个超前的布置。对于中等生我们可 以安排固定时间对学生进行一对一或者一对多的个性化指导，对于后进生来说， 我们尤其要注意他们的学习态度，不允许他在家自我放纵，自我放弃学习。比方 我们可以在晚上的时候，对于未完成的学生强制性要求视频上线必须完成任务。3、我们可以对学生采用文字、语音、图文说明、视频等多元化方式帮助学 生

18、解答疑惑。例如在木兰诗的教学中，我们给学生发送了抖音视频，用歌曲 的方式让学生进行记忆，还有利用长图来让学生理解木兰诗，引起每个学生 的兴趣，让学生更容易接受知识。4、提升学生的自我管理能力和自我学习能力，考虑到学生的具体情况，关 注过程中学生出现的问题，引导自我管理和自主学习，比方可以通过小组管理来 提高学生的自我学习和自我管理能力。在实际教学中，发动每个小组来比赛找默 写中的错别字等等，都会取得不错效果。八年级(1)卢鸿敏老师：针对学生欠缺自觉性，拖沓懒惰的情况，主要有以下几 点做法：1、对学生多进行思想教育。多发一些励志性的文章，多和学生交流，让他 们从思想上引起对学习的重视，才能够行动起来。2、加强和班主任的沟通，及时掌握学生的学习情况。多利用小组形式，增 加对小组的评价和奖励。3、批改作业时，回复一些激励性的语言，哪怕今天进步一点点，赠他一朵 小红花，学生也有被重视的感觉，在课堂上