三年级下册语文最新教案

1、三年级下册语文最新教案 三班级下册语文最新教案1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。 2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。 3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。 教学重点：说说你最佩服谁的绝招。 教学难点：想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 这节课我们还要从“习惯、朗读、知识”三个方面来考查同学们参加学习的情况，你们有信心

2、闯过这三关吗?老师相信你们个个会表现得很棒! 1、第四单元，我们学习了哪方面的课文?(有关童年生活的课文) 2、记得争吵这一课讲了一件什么事吗? (我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到不安、后悔，可又没有勇气承认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。) 3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。 4、齐读课题： 从课题中，我们能知道这是一篇什么课文?(略读课文) 5、以往我们都是怎么学习略读课文的?(弄清导读问题) 二、明确问题，学法迁移： 1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课。 自读导读：画出要解决的问题 汇报板书

3、：我们要思考什么问题? 几个小伙伴都比了哪些绝招 你最佩服谁的绝招 小柱子怎样练绝招 学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么?(主要内容) 2、回顾学法： 你想用什么方法解决这些问题? 主要内容(起因经过结果) 几个小伙伴比了哪些绝招(圈一圈、画一画) 最佩服谁的绝招(抓住重点词句、联系上下文和生活实际) 小柱子怎样练绝招(想象) 三、自学合作，开放拓展： 1、自学： 问题清楚了吗?方法明白了吗?让我们一起去闯关吧! 老师给大家准备了一张测试卷 自学测试： 1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案(+5分)，说出理由(+5分)。 A、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的

4、事。 B、课文主要写：几个小伙伴比绝招的事。 C、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝招时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝招，结果在又一次比绝招时受到小伙伴称赞的事。 2、几个小伙伴比了哪些绝招(每答出一处+5分) 3、你最佩服谁的绝招(+10分)，可参照“温馨提示”来回答。 温馨提示：(1)我最佩服()的绝招。我是从第()自然段()句话体会出来的，我抓住了()，这个词(句)的意思是()，从中可以看出()，所以我最佩服他的绝招。 4、想象小柱子是怎样练绝招的(+10分) 开始自学 2、小组沟通： 师：还有两分钟时间，第3题在小组内沟通，1号组长领着打分。 3、全体反馈： (1)检查朗读：(

5、正确、流利+10分，有感情+10分) a指4人：你给自己打多少分?大家同意吗? b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。 总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯知识关! (2)汇报试卷： A、主要内容：c，原因(起因经过结果) B、三胖：憋气 二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立 小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算 C、最佩服谁的绝招：学生参照“温馨提示”汇报 D、想象小柱子怎样练绝招 (3)开放： 如果你是他们中的一员，你会拿出什么绝招?(你想练什么绝招) 四、质疑总结，布置任务： 1、通过这节课的学习你有什么

6、收获? 2、累计分数(个人、大组) 这节课有不少同学得了满分，说明在前几节课的学习中你们 掌握了相关的学习方法，成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握，希望在第五单元的学习中能够继续努力，争取在下次略读课测试中取得好成绩。 三班级下册语文最新教案2 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 教学重点： 从文中明白题目“绝招”的含义。 教学准备： 课文插图 教学过程： 一、理解课题，导入新课 1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或讨论理解题意) 2、通过课题，你还理解了什么

7、。 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，把不认识的字画下来。 2、分段指名读课文，纠正读错的字音。 三、根据阅读提示，再读课文 1、选择自己喜欢的方式，读课文。 2、小组讨论： (1)课文主要讲了一件什么事? (2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招? (3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的? 四、全班讨论沟通围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。 1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。 2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。 3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

8、五、指导有感情地朗读课文 课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。 六、扩展延伸 说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有爱好可以写一写。 三班级下册语文最新教案3 教学目标 1、学会本课生字，正确读写检阅、俱乐部、挑选等词语。 2、有感情朗读课文。 3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美妙的心灵。 教学重点 学习生字词，理解课文内容。 教学难点 体会队员们关注弱势的美妙的心灵。 教具准备 生字词卡片，幻灯片 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文，理解课文主要内容。 2、借助工具书，认识本课

9、生字词。 第一课时 一、读文解题，感知全文 1.板书课题：检阅 试问学生：什么是检阅? 2.基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。 3.沟通： 现在你知道什么是检阅了吗? 4.出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。 你仔细观察画面，说说你看到了什么? 随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。 随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克 二、再读课文，了解故事 就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。 1.学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事? 2.汇报沟通，理清脉络： (儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件棘手的

10、事;国庆节那天儿童队员参加检阅的情景) 在沟通中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。 三、走进故事，品味语言 在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的： 生齐读：这个小伙子真棒! 这些小伙子真棒! 观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走得整齐吗?还有没有其他的原因? 你想说什么呢?(我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。) 大家都想表达这一个意思，对么?好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他棒在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家? (一)、走进博莱克 1.一生读。多媒体出示带

11、有画面的文字。 2.生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。 3.沟通 重点品读：他同全队保持全都，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 哪些词让你感觉到博莱克棒?(根据学生回答，抓重点词指导朗读。) 想象当时博莱克在想什么?透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?(体会人物心情，引导有感而读。) 看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢?(进一步指导朗读) 4.博莱克真的让我们佩服。好!同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子- 生齐读：这个小伙子真棒! 让我听到你发自内心的称赞! 生再齐读：这个小

12、伙子真棒! 第二课时 一、复习导入 师：这节课，我们继续学习课文。 1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言) 2、博莱克是一个什么样的孩子? 二、继续故事 1.如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒! 2.没考虑这个问题是么?没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。(出示课文2-9段)读一读，想想自己知道了什么。 3.沟通。 师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢?我怎么不知道?谁来帮我解决这个疑问? 生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。 生：让博莱克感受到自己和一般人一

13、个样，他们能做的事情，自己也能做! 师：说得好!让博莱克感受到自己和一般的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。 4.我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。(出示：在队伍的第一排睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子) 5.师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢? 生齐读：这个小伙子真棒!这些小伙子真棒! 三、走出故事，升华认识。 1.老师诵读最后一节。 2.这长时间的掌声是送给谁的? 3.虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢?(通过想象说话，升华课文主题

14、。融人文性与工具性于一体。) 四、巩固积累，指导书写。 重点指导书写博、截、默、羡慕 五、课外练笔，引申主题。 1.读完了课文，我们每个人肯定都有这样的.感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美妙的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗? 2.任选一个内容，写写你想说的话。 (1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。 (2)读了这个故事，我想说：文章 三班级下册语文最新教案4 金子： 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出

15、辛勤劳动的道理。 教学过程： 一、由梦想引入课文 同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗? 许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。 二、自读课文。 要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。 三、检查自读情况。 四、自学课文。 要求： (1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。 (2)看看自己读懂了什么?还有什么地方读不懂? 五、检查： 1、指名朗读课文，及时评价。 2、通过

16、仔细的聆听，相信同学们一定看出来了： (1)故事的主人公是谁? (2)他有什么样的梦想? (3)他一开始有没有实现梦想?(一无所获) (4)后来他有没有实现呢?(找到真金) 3、回答上面的问题。 4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)哪里写了他找到真金?(7) 六、作业： 1、写字。 2、组词。 第二课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。 课前谈话： 同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗? 同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂

17、得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22金子 2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么?板：梦想 3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢? 二、整体感知，学生质疑 1、轻声读读4-7自然段，想：他的梦想有没有实现? 2、沟通，你是从哪里看出来的? 3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(初读彼得的话) (1)轻声读这句话。 (2)谁愿意读给大家听? (3)读着读着，你们有什么疑问吗? (4)小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你

18、们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧! 首先请同学们仔细读4小节板：真金 三、突出重点，读议课文。 1、自读自悟，学习4。 (1)轻声读读4，想想你读懂了什么? (2)沟通(出示4) (3)指导读好第一句 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 (4)师描述： 同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么? (5)想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢? (6)过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。

19、 2、感情朗读，感悟彼得的想法。(5) (1)哪位小彼得来读读? (2)赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读? (3)从彼得的想法中，你听出了什么? (4)小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。 (5)过渡：信心和希望，使彼得留下来。 3、理解“真金”，懂得道理。 (1)出示前半句：谁来读读这句话? (2)听了他的朗读，你仿佛看见了什么?(体会：全部精力) (3)齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。 (4)过渡：彼得的辛勤付出换来了什么? (5)出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。 (6)瞧，鲜花盛开了。(出示鲜花图) (7)亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦

20、苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么? 学到这儿，你认为“真金”是什么? 过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想 4、再读彼得的话 所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(生接) 5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗? 四、畅谈梦想，愿梦想成真。 1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。 2、那你们的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?愿意跟大家说说吗? 五、作业： 同学们的梦想都很美妙。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗?那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗? 三班级下

21、册语文最新教案5 黄山奇松： 一、导入课文 1、请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地? 调动学生直接、间接的阅历，唤起学生对祖国河山的热爱之情。 2、今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗?(板书：黄山)打开网页，进入“黄山旅游”观看录象和图片，说说自己的感受。 儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的爱好。 3、“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。(补充完整题目：奇松) 据题提出阅读专题一个，既培育了学生的质

22、疑能力，又能以此为主线，展开自主学习系列活动。 4、据题质疑：黄山松奇在哪儿? 二、初读感知 1、进入“阅读指南”的“整体感知”，呈现： 整体感知课文，落实自主学习理念，人人参加读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培育学生对文章的整体把握能力。 (1)自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步领悟生字词的意思，不能解决的加下划线。 (2)三个自然段分别写了什么? (3)简要说说黄山松奇在哪儿? 2、自学课文 3、读后检测沟通 4、简要说说黄山松“奇”在哪儿? 5、小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感受一下。 三、精读第一节 1、进入“阅读指南

23、”的“整体感知”，呈现： (1)默读第一节，想想黄山松奇在哪儿? (2)联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思，有困难的可以访问“说文解字”。 访问“说文解字”，可让学有困难的学生得到指点帮助，是面对全体学生，实现因材施教的具体体现。 2、学生返回首页自学 3、同桌讨论 4、学生显示网页内容进行沟通 (1)学生读第二句，抓住“潇洒”、“挺秀”体会，并点击第二句话，出现黄山全景图，展示黄山松潇洒挺秀的身影，体会黄山松的奇特。 语文姓“语”，网络环境下的语文教学同样十分注重语意的领悟和把握。 (2)读好第二句 (3)学生点击第一句话，联系“说文解字”，展示“黄山四绝”的图片，理解“四绝”的词意。

24、 (4)打开“说文解字”，理解“情有独钟”的意思。 (5)读好第一句话，读出人们的喜爱之情。 5、齐读第一节，再次完整地感受黄山松的奇特。 四、精读第二节 1、进入“阅读指南”的“第二节导读”，呈现： (1)读读描写三大名松的语句，想想从哪些重点词语中感受到名松的奇特呢?加上下划线，并说说是怎么体会到的。 (2)联系课文说说“饱经风霜”和“郁郁苍苍”的意思，并用“郁郁苍苍”造句。有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”。 (3)你能通过想象任选一种名松，把它的形象画下来吗?你可以进入“制造天地”试一试。 利用网络优势，给学生创设制造性学习的空间。学生自渎自悟，感受三大名松潇洒、挺秀的身影，语感

25、得到培育。在感受的基础上，让学生展开想象的翅膀，用电脑绘画这一学生极感爱好的方式，让学生描绘“内心视像”，在相互评价中碰撞出创新的火花。 2、学生自学，同学之间可以沟通讨论 3、学生显示网页内容进行沟通。 (1)感受“迎客松“之奇 A、学生读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会，并点击这句话展示“迎客松”的图片，进一步感受迎客松的奇特。 B、部分学生把优秀的画作传送到大屏幕，图文对比，师生点评。 C、读好这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。 (2)感受“陪客松”之奇 A、学生读写“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会，并展示“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特。 B、部分学生