试论中学美术教学中对学生审美能力的培养

1、试论中学美术教学中对学生审美才能的培养试论中学美术教学中对学生审美才能的培养在当前中学美术教学的过程中，加强对学生审美才能的培养是比拟重要的一项工作任务，从概念上来看，审美才能就是要求学生通过对艺术作品的欣赏可以发现其中的独特之处，或是在日常生活中具备鉴赏以及观看美术作品的才能，这是需要经过不断理论的过程，只有进一步增强对学生审美才能的养成，才能发现美与创造美，才能让这个世界变得更加美妙。在中学阶段，正是学生养成审美才能的重要阶段，通过一定的手段可以帮助学生养成积极向上的审美意识，这对他们今后的人生开展也是具有重要帮助的。下面笔者就通过详细的途径探究中学时期应该如何对学生的审美才能进展有效的培

2、养。1进步学生审美欣赏的程度事实上，美在人们生活中所处可见，美是与人们的精神世界具有亲密联络的一种抽象化的事物，所以在社会不断开展与演变的过程中，美其实也是在不断变化着的，但是无论怎样变化，只要学生已经具备了可以欣赏美的才能，就可以随时随地对生活中美的事物进展鉴赏。中学美术教学过程中为了进一步促进学生审美才能的进步，首先就应该让学生具备审美欣赏的程度，可以对美起到一种感知性的认识，这样才能让学生驾驭艺术，让学生感受到实际上艺术并不是高不可攀的，艺术真正的来源于生活但是却又高于生活。在美术教学过程中，老师应该与学生一样，产生一种情感上的共鸣，在美术教学过程中增加欣赏的一环，不但要在直观上让学生具

3、有一种美的体验，同时还应该对学生予以一定的美术欣赏指导，并且指导工作其实是非常重要的，这一活动可以让学生更加充分的认识到一个作品产生的背景以及其涵盖的思想内涵，让学生知道作者的创作意图是什么样的。当学生已经具备一定的审美经历以后，老师还应该在此根底上对学生加以更加深化的探究，在艺术的海洋中遨游，让学生对作品可以产生一种二次感受。在进展美术欣赏教学的过程中，老师需要让学生对作品具有一个基于一次感受根底上的更加深化的认知，然后可以通过一系列的联想，将作品所表达出来的真情实感展现出来，这一方法有助于学生进一步获取对美的感知，并且可以令其整体才能得到进一步的提升。在开展美术欣赏时，学生假如对艺术形式一

4、无所知的话，那么在一定程度上会对美的感知产生一定的阻碍作用，在这种情况下，应该先让学生充分的理解艺术形式，以绘画类型为例，绘画类型可以分为中国绘画与西方绘画，在这之中又有许多其他的分类，不同的绘画风格带给人们的感受也是不尽一样的，只有不断进步学生的审美才能，才能让学生的思想提升到一个崭新的高度，让学生感受到更加广阔的世界，从而到达预期的教学目的。2通过情境教学来培养学生的审美感知才能作品教学是中学阶段的美术教学的重点，如何可以创作出好的美术作品，想象是帮助学生进展理解的重要方式。首先，要通过对作品的欣赏来帮助学生营造一种情境，以此来进步学生的审美想象力。例如波浪粼粼的大海、连绵的青山、秀美的三

5、峡通过对这些事物的情境化的感知，来深化地体味它们的美。不同的艺术种类之间是相通的，它们都是美的追求。例如音乐与美术之间就存在很多艺术联络。贝多芬深沉、悲壮的?命运交响曲?、维瓦尔第委婉动人的?四季?，在音乐的播放中，老师带着学生一同闭上眼去感受音乐。在欣赏完后，老师和同学们对音乐作品进展分析和点评。然后让学生们带着刚刚音乐作品在其脑海中形成的情境来进展绘画创作，将自己对音乐的感受用绘画的形式来展现。此外，书、画本身也是有某种联络的。老师可以将文学作品引入到美术课堂的情境教学中来。例如可以引用张继的?枫桥夜泊?，老师可以引导学生对诗的意境进展想象：深秋的晚上，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫

6、桥边。明日已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，孤独的游子。学生可以通过诗歌的情境以及其中所蕴含的孤寂之情以及诗人当时所处的环境、历史背景等知识来展开绘画联想。此外，老师还可以搜集一些以这首诗歌为背景的绘画作品，给学生进展借鉴赏析。这种借助其他艺术形式来营造创作情境的美术教学方式，可以使学生的绘画创作更加形象、鲜活、立体。3绘画操作教学来培养学生的审美理解才能理解是学习的根底，只有真正理解了，才可以更深化、更真实地感知事物。中学美术教学的另一个重点是要努力提升学生的审美理解才能。只有理解才能提升了，学生才可以形成正确的审美观念，分辨是非、善恶、美丑。在中学美术教学中，应

7、该将培养学生的审美理解才能放在重要位置。在实际的美术理论学习中，老师要引导学生开场进展作品的模拟绘画，通过反复的模拟练习最终实现自我的创新。通过不断的绘画操作练习，不仅能使学生在练习中得到绘画技艺的提升，同时也能使学生在绘画操作中真实地体会艺术的魅力，更加能从中体味到绘画艺术创作的艰辛与乐趣。此外，中学生正处于思维极度活泼、动手才能极强的时期，让他们多进展绘画操作练习，有利于学生对美术知识的学习和吸收，同时也能更好地增强审美理解才能的培养。学生动手画垂柳显然要比只是用眼睛观看垂柳要更能体会和理解垂柳的柔美。4践教学来进步学生的审美创造才能在中学美术教学过程中，应当以培养学生审美创造才能为主要目的，激发学生的想象力和创造力，为学生的全面开展打下良好的基矗因此在初中美术教学理论活动中，应当对教学内容与生活实际严密结合在一起，将抽象的美术知识形象化、详细化，培养学生的创造性思维，老师应当合理运用现代教学手段激发学生的想象例，通过拼、剪等方式以及线条、色彩等造型手段，增强学生的动手操作才能，并在理论活动中增强学生对事物的观察分析才能，促进学生的多元化开展。比方在春季，老师可以组织学本文由论文联盟.Ll.搜集整理生开展风筝比赛活动，鼓励学生亲手制作风筝，在制作过程中交融了设计、绘画等环节，不仅培养了学生的团队协作才能，也培养了学生的审美创造才能。完毕语综上所述，