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文档简介

1、推进有灵魂的教学读后感本学期我有幸拜读了毛杰局长主编的推进有灵魂的教学一书，封皮上的一段话深深地吸引了我：“学习知识不是教学的终极目标，让学生通过学习知识，领悟并获得学科思想，掌握学科方法，提升学科能力，为学生的终身发展奠定基础，才是教学的真正使命。”推进有灵魂的教学这本书中需要我学习的地方太多太多。通过认真阅读，使我解开了很多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调控，如作甚孩子营造轻松愉悦的课堂氛围和自由健康的成长空间。作为老师我将一直努力，我将把这先进的、现代的及优秀的教学方法运用到自己今后的教学中，让孩子们在新的课程理念下开心快乐的学习知识并从中逐渐体会到学习与生活之间的乐

2、趣。 在读书的过程中, 书中每位名师的教学感悟、个人观点及解读等等，都给我以很大的启发。书中的毛杰局长的总序“做有灵魂的教育”和田保华局长的“推进有灵魂的教学”以及各位博友的教学艺术及教学片断对我帮助很大。现在教学非常关注小组建设的概念和实践，大多数教师都非常注重小组合作学习，认为小组合作学习能够产生1+12的效果，让学生互通有无、互相帮助，是课堂组织教学的极佳方式。在实际教学时，针对教师提出的问题，学生独立思考通常会出现这样几种情况：一种学生找到一两处答案便停止思考，思考的层次也流于表面；一种学生通读全文后找到多处答案并进行思考，思考的层次比较深刻；还有一种学生找到答案后会不断深入的思考，得

3、出真正属于自己的见解。读完这本书，我有收获、有思虑，也有许多的迷茫。人文精神是教育的灵魂，所谓的人文精神就是以人为本，也就是要将人放在第一位，要尊重人的价值，教育的根本就是实现人之为人的价值。教育需要放手，让每一个孩子自由发展，允许差异的存在，不唯分数论好坏，让孩子做他们愿意做的事情。另外这本书还涉及到课堂教学的方方面面，十分细致入微，例如表扬的智慧、课堂上的意外事件，作业的四问和作业的灵活性等等， 如何在教学中推进有灵魂的教学落实到课堂中实际应用，落实到细微之处，实际应用操作性到底有多大，到底多长的周期才能显示出来推进有灵魂的教学的效果。这些都是我们无法预测和评估的。并且灵魂教学在教学和学生身上的外显性不容易观察和发现，作为教师我们应该采用什么样的评估评价手段界定有灵魂的教学在学生身上的外显性。这个方面事情我比较困惑的。 教育走到今天，我们凭什么俘获学生的心？不是威严，不是惩戒，不是恐吓，而是爱，还有

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