关于初中语文评课用语优缺点及建议【三篇】

1、第 第 页关于初中语文评课用语优缺点及建议【三篇】【篇1】中学语文评课用语优缺点及建议依据语文听课评课的基本理念和基本原则，中学语文听课评课需要坚持进展性的教育评价观，精确把握听评课的四大标准：1、老师是否重视同学的主动参加。可以从同学参加学习的状态、参加品质、参加方式、参加时间与广度、参加效果等几个方面进行。详细来说有以下几点：1同学是否参加了高水平的认知活动。即同学是否能够将所学知识应用到新的情境，主动提问、质疑，制造性地解决问题。2同学主动参加的时间和广度。3同学与他人合作的时间、数量和质量。4同学情感投入的程度。2、老师能否重视同学创新技能的培育。在课堂教学中，老师的制造力表现和同学的

2、制造性表现主要表达出以下特点：1老师提出的问题是否具有开放性。2同学回答下列问题是否具有制造性。3同学主动提问、质疑的次数是多少4同学用于独立思索、自主学习或探究问题的时间有多少5同学进行小组争论和班级沟通的时间有多少对同学创新技能培育的评价，一般采纳观测的方法。可从以下四个方面考虑：1能否从多角度思索问题；2答问是否有新意，有独创性；3分析问题是否深刻；4表达是否流畅，意义是否丰富。3、老师是否重视同学高尚情操审美情趣的养成。4、老师的教学设计是否具有制造性。老师教学设计制造性水平的高低，以及在教学设计中对教学内容思索的深度和广度，是衡量老师教学质量高低的重要指标。富有制造性的教学设计，能以

3、丰富的知识和敏捷多变的教学方法吸引同学，充分调动起同学参加学习的积极性和主动性，使同学获得较多独立思索、制造性思维的机会，从而加强学习效果，提高语文课堂教学的效率。【篇2】中学语文评课用语优缺点及建议一、中学语文新课程听评课的基本理念和基本原则。在新课程改革的宏观背景和课堂教学改革的微观背景下，如何指导学校的领导和老师进行中学语文新课程的听课评课活动呢依据语文课程标准提出的基本理念，首先，语文教学要全面提高同学的语文素养，提升同学的思想品质、道德修养和审美情感。其次，语文教学要重视语文的熏陶、感染和积累，让同学在语文学习实践中形成终身受益的语文技能。第三，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方

4、式，使语文学习的过程成为积极主动探究未知领域的过程。第四，语文教学要拓宽语文学习和运用的领域，为同学的语文学习创设更为宽阔的学习空间和更为完善的学习条件。以上课程标准中关于课程的基本理念为语文听课评课提供了指导思想。因此，语文听课评课的基本理念主要如下：1、提高语文素养，奠定进展基础。以同学的进展为本是新课程改革的核心理念。因此，中学语文课堂教学要使同学在知识和技能、情感立场和价值观方面得到转变，为同学健康人格的形成，今后的终身进展，打下坚实的基础。【篇3】中学语文评课用语优缺点及建议中学语文新课程怎样听课评课。依据新课程语文听评课的基本理念、基本原则和课堂教学评价的指标及标准，中学语文新课程

5、听评课的目的在于促进老师成长，关注同学进展，提高课堂教学的效率和质量，推动新课程改革的顺当实施。因此，中学语文新课程听评课的重点应当定位在援助老师们讨论分析课堂教学中的问题，实时解决老师们在新课程实施过程中遇到的疑难和困惑，援助老师制定个人进展目标，满意老师个人的进展需求，提高老师们的业务素养和课堂教学技能水平。新课程语文听课评课操作的详细要求是：一听课1、听课要有明确的目的和须要的预备。无论是教研员、学校领导，或是老师，听课需要要有明确的目的，是研讨课、试验课，还是公开课、观摩课；是汇报课、常规课，还是示范课、立标课；是评优课、参赛课，还是教研课、展示课，等等。不同的课有不同的目的和要求，因此，只有明确了听课的目的，听课时才能有所侧重，便于把握重点，发觉问题。评课时才能有的放矢，突出重点。另外，听课还要作须要的预备，一是要对讲课老师的授课内容有所了解，二是要熟识新课程语文听评课的基本理念、基本原则和课堂教学的评价指标及标准。这样才能对讲课老师的课堂教学作出正确的评判。2、仔细听课并做好记录。在课堂上听课者要随着教学进程仔细观测整个课堂的教学动态，要用心听老师是如何讲的，同学是如何想的、如何做的。要关注师生双边活动是否协调，同学自主学习、独立思索、争论发言的积极性是否调动充分。还要留意到老师对教材教法的处理和