关于培养发展型教师的可行性计划VIP

1、第 第 页关于培养发展型教师的可行性计划 一、重大意义 汉江中学要继续实现跨越式进展，努力建成市级重点中学及至省级重点中学，关键在于加强师资队伍的建设，培育一大批创新型、学者型、专家型的老师。学校教研水平的高低、教学质量的好坏，乃至同学素养的优劣、学校知名度的高低等，归根结蒂，取决于师资能量的强弱。由于历史缘由，我校师资成分繁复，教研、教学水平参差不齐，与学校进展形势不相适应，有须要在肯定期限内进行全面升级。 二、实施目标 本计划是一个系统而艰难的工程，拟分三步进行。 1初级目标 基本完成老师学历达标工作，力争本科学历达标率为70%。初步建立汉中教研、教学激励机制和评估体制，初步形成爱教学、钻

2、教研的良好氛围，促使部分老师领先成为教学能手、教学骨干，少数拔尖老师当选市级学科带头人。 2中级目标 完成老师学历达标工作，确保本科学历达标率为100%。继续完善教研、教学激励机制和评估体系，争取在教学方面出一批有社会影响的名师，在教研方面与兄弟学校相抗衡，力争1/3学科的老师当选市级学科带头人。 3终级目标 鼓舞老师参与讨论生培训，争达硕士学历。要让至少50%的老师成为市级名师，教研成果与仙桃中学、仙一中旗鼓相当，各级各类刊物投稿率居同类学校第一位。使汉中成为全市教育教学的示范性学校，向兄弟学校传经送宝的辐射性学校。 三、详细途径 1新高校生的培训 对于新安排的高校毕业生，学校实行导师带教制

3、度，即由学校指定有责任心有阅历的高级老师或一级老师，全面指导新高校生的工作。指导老师本着对学校负责的立场，对他们进行言传身教，全面影响他们的道德行为、教学功底、教学方法、教研技能等。一年后，新高校生上汇报课，学校组织验收评估小组进行验收。 2中学调入老师的培训 中学调入老师虽未从事过高中教育，但大部分属于原校骨干老师，其进展潜力和积极上进的自觉性空前。学校要充分调动他们的主观能动性，鼓舞他们在短期内快速适应高中教学，争取“一年摸索，二年适应，三年合格”。鼓舞他们进修、函授或自修，努力达到合格学历。 335岁以下老师的培育 中青年老师是学校老师的主体，学校要全力为他提供成长的平台，着力打造一批精

4、品。学校要实行信任与激励相结合的原则，把他们推上教研、教学主战场，激励他们参与教学大循环，早日成为打通关的能手。鼓舞他们踊跃参加各级各类教学比武，崭露头角，从中物色校内学科带头人，为角逐市级学科带头人铺平道路；推举他们外出考察、听评课等，促其见多识广，早日成名；引导他们勤于撰写优质教案、教学小结和论文，踊跃向校报或市级以上刊物投稿，努力成长为一代学者型老师。 4“十面红旗”的评比和培育 一年一度“十面红旗”的评比，在全校起着舆论导向的作用。为表达其严厉性和公正性，宜实行*推评与业绩考评相结合制度，真正评出长期战斗在教学第一线，为人正派，忠于职守，成果显著，同学满足，教研技能强的骨干老师。“十面红旗”应成为招生宣扬中的亮点，成为评模晋级的首选参考对象。 5教学能手的评比和培育 教学能手的评比对象面对全体老师。学校依据多次听评课结果、平常测验状况及老师同学座谈反映，择优确定，颁发奖证，通报表扬。教科室宜着力完善“金凤奖”“紫燕奖”评比规程，使教学能手的评比工作科学化。 6学科带头人的评比和培育 学校依据优秀老师的业绩和贡献，每科确定12名学科带头人。学科带头人不光要有杰出的教学业绩，更要有突出的教科研技能专著