金笔阅读课件

1、第十五课一、组织教学：1、点名2、名言警句速记，我能行！（选做）（1）我的背诵时间： 秒，下次我会更加努力！（2）我还能认真、工整地默写下来呢！3、背诵前，老师简单讲解。二、课前诵读：1、谈话导入：有人喜欢牡丹，有人喜欢菊花，有人喜欢荷花，有人喜欢梅花你喜欢什么话？见过山百花吗？今天我们就朗读一遍关于山百合的文章。2、打开课本看【金笔诵读】部分，教师有感情地范读。二、课前诵读：1、谈话导入：有人喜欢牡丹，有人喜欢菊花，有人喜欢荷花，有人喜欢梅花你喜欢什么话？见过山百花吗？今天我们就朗读一遍关于山百合的文章。2、打开课本看【金笔诵读】部分，教师有感情地范读。二、课前诵读：1、谈话导入：有人喜欢牡

2、丹，有人喜欢菊花，有人喜欢荷花，有人喜欢梅花你喜欢什么话？见过山百花吗？今天我们就朗读一遍关于山百合的文章。2、打开课本看【金笔诵读】部分，教师有感情地范读。三、金笔新知1、体会人物语言、动作、神态、心理描写等的作用。出示文章： “绝对先生”我们小组里有一个“绝对先生”岑程。岑程说话老爱加绝对，所以我们叫她“绝对先生”。 一天中午，我远远地看到岑程和赵燕挨在一起，嘴里还叽里咕噜地在说些什么。我很好奇，便径直走了过去。原来岑程在帮赵燕“鉴定”课堂作业。“绝对先生”看到第题的时候，指着那道题“义正词严”地说：“这道错的，绝对做错了！”赵燕拿起橡皮擦了起来。我听了，脑袋向前探，看见被橡皮擦掉的迹痕上

3、隐约写着360人的答案。咦？我记得自己这题也写着360人呀，难道也是错的。想到这儿我急忙来到自己位置上翻开作业本，对呀，找找“单位”快查到错误。可是我经过我反复检查，怎么也找不出错误来。无奈之下，我去问问岑程吧。我离开位置，看见此时的“绝对先生”正翘着二郎腿，悠闲地在看书。我问：“岑程，作业本给我看一看。”“绝对先生”挺大方地把作业本递给我。我一看，哎，题目中的“216”，可岑程在列算术时却写成了“261”，怪不得，我指着那数字问岑程：“原因你该找到了吧！”“噢。”“绝对先生”点点头，边改边说：“原来是我自己错了，怪不得绝对错了”。 类似的事多了，我对“绝对先生”的话也绝对不深信不疑了。有时我

4、们也要“绝对”相信自己的判断能力。找找文中各种描写人物的句子？这些描写有什么作用？人物的语言、动作、神态、心理描写等有助于突出人物的形象，表现人物的性格特点。2、了解文章的结构方式文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。常见的文章结构方式有四种。2、总分式；先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分总”或“总分总”的结构方式。例如应有格物致知的精神一文采用的就是“总分

5、总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。 4、递进式：文章几部分内容逐层深入。例如不求甚解一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。5文末点题 6设置悬念 7首尾呼应 2、学生首先速读短文及

6、练习题。在阅读的过程中，要求学生每分钟450字的速度进行阅读，完成三个任务：1）抓住题目“文眼”（一定先看题目，题目一般都是文章的“文眼”，能涵盖所写的主要内容。）（2）明确主要内容（3）文章后面几个题目，什么内容。这就是做阅读题的第一妙招：速读。具体说来，快速默读全文，从题目入手，一目十行，整体感知全文。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落，把握文章主题。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。3、第二遍细读短文，要求学生每分钟200字的速度进行阅读，完成四个任务：（

7、1）先浏览“练一练”的题目要求。（2）带着问题读全文，边读边标记，遇到自己感兴趣的语句可以做标记；与问题相关的字、词、句，认为是哪个题题目的答案，就在下面标上第几题的序号。（3）读完后迅速完成后面的练习题。这就是教给学生阅读的第二妙招：细读。要通过持续训练，让学生养成仔细阅读文章后面的题目，带着问题边读边思考边标记，抓住关键词、句解答问题的好习惯。4、第三遍精读短文和练习题，要求学生每分钟50字的速度进行阅读，完成通过细读也不能确切给出答案的问题。这是边精读短文边做题的第三妙招：精读。这个环节是在初读铺“面”，细读理“脉”基础上的精读入“境”，目的在于：对不能确定答案的问题，通过字斟句酌，反复

8、推敲，深入思考后解答。5、讲解练习题：第一题： (1) 偷了糖果遭受惩罚； (2)我打秋千跌断了腿，父亲送我去医院 (3)“我”生日晚会父亲忙来忙去 另外还有：相册上没有父亲的照片 学骑自行车父亲要“我”自己爬起来 “我”念大学时都是妈妈写信 “我”每次打电话总是妈妈接听 “我”结婚时父亲只是大声擤了一下鼻子等 父亲表面上是暴躁、粗心、苛刻，实际上是十分善良、诚实、细心、爱护子女的人。（学生只要说得合理就可以。）第三题：根据文章的内容回答问题。找到句子所在的段落，联系上下文，揣摩答案。答案：父亲从不迁就我们的过错，让我们由此学会自律。第四题：联系上下文回答问题。 通过事情的表象，挖掘背后反映的

9、含义。答案：表现了父亲为家庭营造快乐而自甘冷落的好品性。【读写接力赛】第一棒：文中哪些句子体现了独特的父爱？从文中找一找吧。我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点儿颜色看。于是我马上骑上自行车，而且自己骑给他看，他只是微笑。第二棒：你的爸爸和文中的爸爸一样吗？请你选取日常生活中的一件小事来说说爸爸对你的爱吧。我在外面闯了祸还对妈妈撒慌，妈妈的批评让我脸红，我流下了悔恨的泪水。爸爸见了急忙给我擦干眼泪，给我讲道理，并对妈妈说：“打骂孩子不是最好的教育方法，要给他们讲道理。毕竟还是小孩子嘛。

10、”爸爸有给我讲了好多道理，让我心悦诚服的认了错。五、快速默读“金笔故事大观园”哪个孩子会洗脸一文，并写出自己的心得体会。六、练习二：1、你们认识獴吗？人们常把獴成为捕蛇能手。这种动物身体细长，头小，嘴巴尖，四肢短小，有点像黄鼠狼，他们与蛇是天生的冤家对头。即便是人工饲养的从未见过的蛇见过獴，见到了塑料做成的假蛇时，也会猛扑过去，一口咬住蛇的脖子。读完了下面的这个惊险的故事，你觉得究竟是谁幸运呢？2、同学们根据老师教给的“阅读三步法”自做练习二。教师巡回指导，提醒学生运用学到的“三步阅读法”，边读边做题。（1）速读文章，整体感知；（2）细读短文，理清脉络；（3）精读文章和练习，解决疑难问题3、老

11、师指导三步阅读法，引导学生进行练习。第二题：考察查字典。 (1)左右 亻ji ji ji (2)yng Y 第三题：精彩回放。答案：(1)终于，眼镜蛇慢慢垂下扁平的脑袋，悻悻地转动着硕长弯曲的身体，转头滑过草地消失在小树丛中了。 (2)那条蛇得意地看着猎人。 (3)蛇 猎人 千钧一发 獴 （直接到文中去找答案） 第四题：参考答案a、眼镜蛇视线锁住了猎人，处境十分危险。b、眼镜蛇与獴的对峙。c、眼镜蛇逃跑，猎人将猎枪对准了对自己有恩的獴。如果没有这只獴，恐怕这个猎人早就被蛇咬死了，在不了解状况的情况下，就妄下结论，说明猎人是个自以为是的人。第五题：这篇文章的结构方式是：文末点题【读写接力赛】第三

12、棒：读了这个故事，你有什么感触或想法？写一写吧 最柔弱的变成了最幸运的，猎人本来面临着一场不可逃避的灾难，瞬间由于獴的出现，扭转了这一局面。有时候，我们在做事情的时候，面临困境的时候，也是如此，不到最后一刻，不要灰心，总会能找到解决的办法。七、金笔文苑1、出示百宝箱 找同学读阅读百宝箱，并提醒学生圈圈点点，自己感兴趣的地方标下来，增加自己的文学积累。 2、经典美文品读 （1）、相信很多同学已经忍不住想看看内容了，接下来的时间，请同学们认真读书，相信读完这些美文，你会有所感悟。 （2）、读完美文以后，来说一说，这一篇小文章讲了一件什么事情吧！ （学生自由交流） （3）、其实读书最重要的一点要学会积累。前边老师已经教给同学们积累好词好句的方法了，那从这篇短文中，你能积累哪些好词好句呢？赶紧再认真读一遍，找一找、画一画、写一写吧！ （4）、出示教师积累的好词好句： 词语：句子：引导学生抄写在课后的优美词句部分。 （5）、谈心得。开放性题目。让学生多说，只要说得合理就可以八、完成练习三第一题：只要 就 如果 就 第二题：第三题：(l)陈炳藻 计算机 红楼梦前八十回和后四十回是不是一个人写的 (2)办法是：把曹雪芹常用的句式、词语和搭配方