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1、第 第 页人教版九年级化学上二氧化碳制取的研究教案教学反思 课题 人教版九班级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的讨论第二课时及工作单位王媛南宁市五一西路学校教材分析1、课标要求：通过本节课让同学探究试验室中制取二氧化碳的装置，并在与试验室制氧气的两套装置对比下，了解试验室中制取气体的思路和方法。2、本节内容包括有：从制取二氧化碳的药品状态和反应条件对二氧化碳的发生装置进行设计，通过二氧化碳的物理性质设计收集方法，通过二氧化碳的化学性质设计验满方法，熟识制取二氧化碳的操作过程，对比试验室制取氧气得出试验室制取气体的设计思路。3、本节内容是在第二单元试验室制取氧气的两种方案的基础上，进行了对比探

2、究从而得出中学阶段试验室制取气体方案的设计思路和方法，是中学阶段重要的试验题型。在二氧化碳的制取过程中对接下来二氧化碳的物理性质颜色、气味、状态的径直观测，以及与收集方法结合得出溶解性、密度的特点、部分化学性质验满操作和检验方法进行了铺垫。学情分析1在第二单元作业、第二单元测试、段考中都有涉及试验室制取氧气的试验大题，在评改中发觉同学对教材中给定的发生装置和收集装置比较熟识，但假如转变了其中部分仪器之后，再重新选择组装或者评价改装后的装置和优缺点时，部分同学往往无从下手。对于给出反应物的状态和反应条件选择适当的仪器制取其他气体的题型，也有同学还不知道如何利用学习过的知识点进行迁移来解决问题。反

3、思以上状况，主要是由于当时同学只进行了高锰酸钾制取氧气的试验操作，且该试验装置是教材中径直提供的，同学还没有深入思索过选择发生装置需要留意的要素。而过氧化氢溶液制取氧气在教材中并没有介绍，是老师在知识拓展时进行了演示试验，才让同学有了初步的认识。所以在相隔了第三、四、五单元之后，同学再遇到气体制取试验时，一方面对旧的知识点有部分遗忘，另一方面对知识点的对比和迁移技能普遍较弱。所以设计该课题时，应在充分回顾旧知的前提下，给同学充分的主动探究的时间和空间。2同学认知进展分析：同学在学习本课题时，已经初步掌控了氧气的试验室制法并能进行相关的试验操作，在学习过程中已经多次遇到应用对比的方法去说明现象并分析得出结论的试验或者题型，已经较熟识运用对比解决问题的方法。3、同学认知障碍点：能够从反应原理中提取药品的状态和反应条件这两方面的信息去设计发生装置，能够在探究过程中通过遇到的实际问题设计出更优的解决方案比如长颈漏斗、分液漏斗、注射器等的作用教学目标1、通过探究活动了解试验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置2、初步学习二氧化碳的制取、验证和验满的操作3、运用设计装置、动手试验等方法，激发同学参加问题探究的积极性，同时让同学体验知识猎取过

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