人教版《一张照片》语文板书教案及课后反思

1、第 第 页人教版一张照片语文板书教案及课后反思 习作:一张照片课堂录像1 【教学目标】、写清晰拍照的时间和地点。、能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。、能进行大胆、合理的想象。【教学预备】同学每人预备一张有意义的照片。【教学过程】师：同学们，你们喜爱听故事吗？生：喜爱。师：今日，老师给大家带来了很多故事。不过，今日的故事得由大家来讲。有爱好吗？情愿的举手。生：大局部同学举手，兴致较高师：出示一张照片这是什么？生：照片。师：你情愿把自身细心选择的照片展示给大家看吗？情愿的把照片高高举起。选择几张照片投影请说出拍照时的时间和地点。生：这是俺和爸爸妈妈暑假里在崇州市的公园里拍的。生：这是俺岁时爸

2、爸妈妈带俺去青城山玩时拍的。师：请同学们闭上眼睛，穿越时空的隧道，去回忆一下发生在照片上的故事。生：闭目回忆。评析：以情景创设氛围，使同学敢想敢说，充足显示自身的性格，打开师与生，生与生之间的真诚民主开心地交往，让同学积极主动地参加到学习中去。同时，为同学发现了“有话可说，有话要说”的语言环境，为下面的“说”故事作铺垫。师：大家的脑海中肯定出现了一幕幕令你们难忘的画面，你情愿把你的故事和大家共享吗？分小组讲解并描述自身的故事，各组推选一名组长，布置讲的顺次，其他的同学要仔细听，看看哪个词语用得好，哪个句子写得好，哪个地方写得比较详细、生动？待会儿各组抽代表讲自身的故事。生：在小组内讲故事。师：

3、一边巡察，一边点拨。师：谁情愿把自身精彩的故事先与同学们共享？生：暑假里，俺和爸爸妈妈乘上公共汽车，来到了青城山脚下。抬头一看，只见半山腰上白云缭绕，遮住了山顶。俺的心里又兴奋又焦灼师：评一评这个同学说得怎么样？生：她说得特别好，说出了时间、地点，还说出了当时的心情生：她把青城山的漂亮写得特别详细、生动。师：谁情愿再来讲讲自身的故事？留意抓住人物的语言、动作、神态、心里活动等来详细说。生：在南海的旅途中，有一天，天气晴朗，阳光明媚，万里无云。俺们随着导游来到了海边，就开始自由活动了师：你认为这个同学讲得怎么样？生：这个同学说得好，她抓住了在喂鸽子时的动作、心里活动、神态来详细描写。生：俺认为她

4、在说时，很多精美的词语用得好，俺要向她学习。师：或许你家中珍藏了很多照片，但你为什么就只选择了这张呢？生：由于俺最喜爱它。生：由于它最让俺难忘。生：由于它最具有纪念价值。师：那么，应当怎么开头呢？生：那一年，俺刚满岁，俺和爸爸妈妈到姑妈家去玩生：瞧！照片上的俺和俺的同学郑思宇显得多亲热，多团结！或许你不会相信，俺俩以前还发生过一件不开心的往事生：在俺的影集里珍藏着很多相片，但有一张相片是俺最宝贵的。每当俺看到这张相片时，那激昂的事不由得打开了俺的记忆师：有了开头，又应当怎么样结尾呢？看着自身的相片，先说开头，再说结尾。生：记得暑假里的一天，是俺岁的生日啊，今日真欢乐！生：在南海的旅途中，有一天

5、，天气晴朗，阳光明媚，万里无云。俺们随着导游来到了海边，就开始自由活动了俺的童年又多了一份美妙的回忆。师：谁情愿上台一边展示照片，一边完整地讲解并描述自身的故事？生：瞧！照片上的俺和俺的同学郑思宇显得多亲热，多团结！或许你不会相信，俺俩以前还发生过一件不开心的往事有一次，俺和郑思宇玩耍时，因看法不同，没想到，竟闹了别扭就这样，俺和他又重新携起了友情之手。祝福俺们的友情和好如初、天长日久。评析：让同学先从最感爱好的照片上的故事入手，同学亲自实践了，有真实的独特的体验，在讲故事时也会把所见、所闻、所触、所感真实地讲出来。让同学有感而发。这就防止了同学无话可说，说大话、假话、空话。师：今日，大家的故事讲得特别精彩，你们情愿把它写下来，让更多的人看吗？生：情愿。师：其实，这就是第八单元的习作。谁情愿来读一读？生：读略。师：这次的习作要求是什么？生：写清晰拍照的时间、地点。生：可以写照片上的内容，也可以写发生在照片上的故事。师：你认为这次的作文可以怎么命题？生：一张照片。生：宝贵的照片。生：美妙的回忆。生：难忘的一件事。师：那就把你想说，想写的故事写下来吧。评析：教学的中国是生活，作文的源泉也应当是生活。生活是有趣的，也是无穷的。只有引导同学用积极的心态投入生活，喜爱生活，把经受的一切都当成一种享受，才能感悟生活