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1、第 第 页中心小学送教送培观摩学习体会 中心学校送教送培观摩学习体会 3月18日上午我有幸参与合肥市学校语文老师培训基地送培送教到长丰活动,仔细倾听了合肥市骨干老师、高新区学科带头人徐z老师执教的苏教版蜗牛的奖杯的一节精彩的展示课以及李文芳老师关于漫谈指导习作写详细生动的讲座。时间虽短，却受益匪浅。徐z老师执教的苏教版蜗牛的奖杯的这节展示课朴实、扎实。老师的课堂语言亲切，自然，一般话标准。教学帮助手段有用，没有花架子。主要就是通过幻灯片的展示，援助同学理解课文的内容。扎实主要表达在以下几点：1、落实阅读训练到位，运用各种形式指导同学朗读。2、落实了说的技能培育。导课时让同学说谜底，说蜗牛的样子

2、。理解课文内容环节让同学说疑问，说运动会状况。拓展时让同学转换成文中的角色说。3、落实了写字技能的训练。指导同学分析字形，书写时应当留意的环节。4、理解词语有效。主要通过表演，说近义词，联系课文等形式理解词语。5、指导同学概括课文主要内容方法有效。老师先出一个填空题让同学填。为同学概括文章主要内容搭建了一个梯子。这种方法对低班级同学来说特别重要。李z老师关于漫谈指导习作写详细生动的讲座，内容丰富，对语文老师指导同学习作有很大的指导意义。李文芳老师首先介绍了同学的三怕：一怕文言文：二怕周树人：三怕写作文。老师给同学作文的评语大多是文章内容不详细，不生动。涌现上述状况主要是老师指导同学写作的方法假

3、、大、空。对同学来说是一本糊涂账。接着介绍了义务教学阶段各班级段的写作目标。重点介绍了学校阶段各班级段习作指导的方法。低班级1-21、以看图写话训练孩子写话技能。2、交给同学运用拟人化手法。由于这个阶段的同学是物我合一的。例如要求同学写一写小闹钟。可以指导同学写什么时候？用什么声音？怎样叫我的？为什么叫我起床？中班级3-41、扩句训练。例如端杯水来，可以扩成爸爸一边看报纸一边大声地对正在玩积木的儿子说：快点给我端杯热水来！2、依据教材，创设情境。3、学写人物对话。高班级5-61、教给同学运用联想、想象、插叙、倒叙和心理描写。例如关于写运动会，老师可以指导同学想象，运动员在运动会精彩表现，那平常他又是怎样训练的？2、转换固有的观念，引导同学求异。作文我的一家，老师引导同学明白家有大家，有小家。经过老师求异指导，同学就写出了班级是一个特别的家，妈妈有时温顺，有时严苛。兄弟姐

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