研究德国、美国音乐教师资格证认定的启示

1、研究德国、美国音乐老师资格证认定的启示研究德国、美国音乐老师资格证认定的启示老师资格证的认定是保证老师队伍质量、提升根底教育开展程度的关键环节。本文试从德国，美国音乐老师资格考试，认定标准二个方面进展简要阐述，分析其对我国的启示。老师资格证比拟启示德国教育家利希特瓦克指出：一切教育改革成败与否，都与老师有关。说明进步教育质量的关键在于老师，高质量的老师队伍是先进教育思想和教育方案可以得以贯彻施行的保障。笔者认为建立高质量的老师队伍首先是要改革音乐老师资格证书的考核及认定标准，它不仅对我国合格的音乐老师队伍建立提供了根本保证，同时对音乐教育的开展也有着重要的意义和影响。一、中德美音乐老师资格认定

2、的比拟分析一关于音乐老师的资格考试、考核的比拟德国音乐老师资格考试，是毕业生修完规定的课程后，可向大学所在州的国家考试委员会申请参加一级国家考试。考试内容：音乐理论主副专业两场音乐会；论文；口试；笔试等。通过一级国家考试后，毕业生还必须去相应的学本文由论文联盟.Ll.搜集整理校进展为期两年的教学实习，并完成一篇教育教学法方向的论文交由国家考试委员会进展审阅评分，以作为二级国家考试内容。在实习期完毕前学生还须上音乐课和自选专业课作为实习考试，并承受考核评分。通过以上所有考试的毕业生，方能正式获得老师资格证书。也就是说在德国获得老师资格证要经过两次国家级的考试，历时五到六年。美国音乐老师资格考试，

3、是采用美国教育测验效劳社开发的普瑞克西斯职前技能测试对申请人进展考核。这种考核方式分三个层次：1Prax称入学鉴定。测试考试者根本的学业技能，据此初步断定是否具备老师的根本素质。2Praxis是用于对初任老师资格认定的测验，题型都是选择题和阐述题。详细测验内容包括一般常识、沟通技巧、教育学原理以案例研究形式出现、多元学科知识。3表现性评价，是以老师在真实教学情境中完成教学任务和解决问题来考察其才能状况。另外，对持有证书的在职老师，要求定期通过学术性才能测验或根本才能测验以继续留任。我国音乐老师资格考试：1师范教育专业：毕业生只需提交学历证书，经教育部门审查后就可直接获得老师资格证；2非师范教育

4、专业：毕业生通过教育学、心理学考试和简单的面试，就能获得老师资格证。二关于音乐老师资格证书认定标准的比拟在德国，关于音乐老师的任教有着严格的规定。中小学音乐老师都必须获得大学音乐教育专业的学历并通过国家级的统一考试，方可获得老师资格证书。获得老师资格证书者，需先担任助教，经两年的见习并参加考试合格后才能正式受聘为老师。此后任教三年，在承受一次地方教育当局和本校校长共同进展的考核和评估，合格者方能一直任教。在美国，音乐老师资格证书是由各州教育行政部门颁发，它只成认老师的教学资格，而不保证对老师的直接聘用，实际聘用老师由地方学区董事会决定。另外，美国的老师资格证，还分为临时老师资格证和长期老师资格

5、证。临时老师资格证有效期仅六年，六年届满之前假如想继续从事教育工作，就必须重新申请，并再次通过考试。同时，美国还取消了永久性老师证书制度，资格证书的有效期为57年，之后假设想继续任教必须参加专门的培训以获得新的老师答应证。我国仍然是以师范院校和高等学校的学历文凭作为获得老师资格的主要根据。注重对老师的学历进展认定，即只要拥有了师范院校和高等学校的学历就可申请认定具备老师的资格，老师资格考试仅仅是对不具备规定学历者施行的。另外，只要不触犯我国相关的法律规定，获得的证书一般具有终身的合法性，属于终身性质。二、德美音乐老师资格认定标准的启示经上述介绍和分析，可以认为美、德两国的老师资格制度较为完备。

6、古人云：他山之石，可以攻玉。结合我国的实际情况，借鉴美、德一些成熟的做法，以完善和开展我国音乐老师资格制度。一改良老师资格考试制度当前我国的音乐老师资格考试制度尚不完善。详细表如今以下三方面：第一，考试对象过于狭窄，师范类只需在大学期间通过相应科目的考试，最后申请即可获得资格证；而非师范类进展考试也只是为了拿证。第二，考试范围相对狭窄，只有?教育学?和?心理学?的内容，且有指定的教材。第三，考试形式笔试太过单一。针对以上这些问题，我们可以借鉴德国形式，采用多层次、灵敏的职前培养，把老师的职前培养分初、中、高三个层次，以不同的社会需求作为主导方向，进展专业划分。考核方面：既有音乐理论，如钢琴、声

7、乐、器乐、指挥、即兴伴奏等；又有音乐理论方面的知识，如增加音乐心理学，美学等课程的考核；还有与音乐相关的知识，如教育学，教学法等，这样的设计可以在入口关对申请者进展知识，专业技能等多方面的考核，从根本上进步老师队伍的整体素质。二取消老师资格制度的终身制我国的?老师资格条例?中未明文规定老师资格证的使用年限，即只要不触犯相关的法律法规，获得的老师资格证就具有终身的合法性。在教育部2001年印发的?关于首次认定老师资格工作假设干问题意见?中提到：老师资格一经获得，非依法律规定不得丧失和撤销同样肯定了证书的终身性质。然而，取消老师资格制度的终身制是当前兴旺国家教育改革的趋势。美国老师证书有效期为57

8、年，老师在期满之前假设不参加专门的培训获得新的老师答应证是无法继续任教的。取消终身制从本质上说，对老师个体的专业开展有很大的鼓励作用，促使老师不断承受新知识，增长专业技能，同时也有助于老师终身教育观确实立，符合现代老师专业化理念。三加强音乐老师的职后培训在德国，关于在职音乐老师的进修是由政府有关部门组织，且法律规定老师有义务参加进修，以确保每位音乐老师专业化的进步。我国随着音乐新课标的施行，对音乐老师也提出了更高的要求，除了教学观念、教学手段的更新外，更注重音乐老师的文化素养和专业知识技能。笔者在做调研访谈的过程中，许多学校和音乐教研员反映，很多高师毕业生不能完全适应课程改革的需要，虽然一局部音乐老师在新课程施行前参加过12次的培训，但是短期的培训很难使音乐老师普遍具备相应的、良好的教学才能。鉴于上述原因，笔者认为加强老师培训是非常必要的。例如，利用周末，寒暑假等时间就近开展培训，使大多数音乐老师有这样一个进步的时机和平台；音乐老师在学校内与教育专业或其他学科的老师互相交流，从其他老师那里学