性别视角下的中职学校声乐教学创新

1、性别视角下的中职学校声乐教学创新性别视角下的中职学校声乐教学创新我国当代教育所面临的性别困境，可概括为：无视性别的教育并未消除教育领域的性别不平等，而重视性别的教育又难以打破传统的束缚。这种两难境地的形成，主要源于我国教育传统的影响，即无视性别差异的教育传统与重视性别差异的教育传统1。中职学校的学前教育等专业，女生占比远远大于男生，但是很多老师在教学理论中并不重视女生的生理、心理等特质，结果导致教学效果不尽如人意。1.因性施教是因材施教、以生为本等现代教育理念的重要组成局部调查显示，我国的中职学校在读生一般处于14-16岁的年龄段，生理、心理都处在发育、开展阶段，不少同学已经拥有初步的社会性别

2、意识。然而由于专业才能、认知程度等的局限，很多声乐老师尚不可以比拟明晰地认识到女生在声乐学习上与男生的多种差异，因此也无从采取合适女生特质的因材施教和个性化教学。中职女生多处于14-16岁的年龄段，身体构造、机体组织、心理认知等都处于发育、开展的重要阶段。研究证实，这年龄段的女生正处于变声期，支撑其声乐学习的共鸣器官，包括头腔、口腔、鼻腔、喉腔、胸腔、腹腔等都在生长开展之中，尤其是声带等尚未完成完全发育，声带张力及其候饥腹肌等肌肉的张力均不够强，这些局限导致其歌唱的持久性和耐力明显不够，声乐教学方法如假设不当容易对其声带等器官造成伤害。同时，这个年龄段的女生在心理上也有其特点，比方不少女生尤其

3、是来自农村或者性格内向的女生对在大庭广众之下唱歌有羞涩感、紧张感、恐惧感，而同年龄段的男生在这方面那么沉着很多，因此需要声乐老师通过专门的方式方法来帮助女生消解这些学习障碍。在中职学校的音乐教学中，声乐教学占有非常重要的地位2。从就业市场看，中职学前教育类专业的女生毕业后主要面向幼儿园师资等岗位就业，声乐素养是其重要的职业才能。假如不能在学校阶段帮其打下正确的、坚实的专业根底，势必影响其顺利开展。为了全面促进中职女生在声乐等方面的安康开展，老师必须自觉重视男生与女生之间的性别差异，在训练方法、教学内容、考评形式等环节表达因性施本文由论文联盟搜集整理教等理念。2.探究适应中职女生全面开展的声乐训

4、练体系针对中职女生正处于发育期、变声期这一特殊状况，声乐老师应采取区别于成人的教学方法，必须因材施教，因人而异。老师应理解变声期阶段的学生的心理和生理特点，针对不同阶段的学生采取适当并形象的教学方法，到达声，气，字的统一，调动和激发学生学习声乐的兴趣，以此来进步教学质量3，同时在教学中还要自觉地、科学地结合女生的身心状况，全面探寻正确的声乐训练手段。1加强声乐根底才能教学，提升女生对声乐艺术的理性认识声乐老师首先要树立正确的教育观，正确认识根底才能培养的重要价值，在教学中始终重视声乐根底知识的传授，强调女生对声乐艺术的理性认识、全面认识，从歌唱姿势到呼吸、从咬字吐字到发声技巧训练、从歌唱语言表

5、到达歌曲分析等，为其更深层次的专业学习打下坚实的基矗2强化科学的发声练习对于初学声乐的学生来说，建立正确的声音观念很重要，发声练习是训练咬字和建立良好的声音状态的关键，为声音的开展打下了良好的根底，它可以训练咬字吐词的明晰，可以训练声音的乖巧弹性和控制力，可以培养良好的节奏感和音乐分析才能，也能训练声音在对音乐处理上的情感表达才能4。笔者通过长期的教学理论，认为比拟合适中职女生的发声训练方法主要有：一是闻花式气息练习。闻花式气息练习是声乐气息练习的常用方法，尤其对女生效果更佳，这主要是因为女生肺活量比男生少，胸腹肌收缩力比男生弱，横膈膜的张力也比男生小，所以女生的气息练习相对男生动作要小，气息

6、要浅，而闻花式的特点是静、轻、慢、深，即采用慢吸慢呼、慢吸深吸的步骤，所以可以在做气息练习时关注到男女生性别的差异。二是哼鸣式头腔共鸣练习，用单母音练习。虽然我们都知道女生的音高天生比男生高八度，然而在实际的歌唱状态中一些中职女生的高音就是难以上去，即便是可以勉强唱上去，质量常常也不高，主要原因就在于女生的头腔没有翻开，也就是说没有全面释放头腔共鸣器官的作用。为了帮助女生克制歌唱短板，老师应多指导她们进展哼鸣式头腔共鸣练习，建议多采用单母音练唱，以半音阶长音摸进的方式，音量要小，位置要高；在头顶眉心处感觉有亮堂点且眉心处有微微的震动；在声音延长是注意音量由弱渐强，用真假相结合的半声歌唱状态；随

7、着音高的增加，音量要越来越小，音的位置感觉要越来越高；力求在练唱中有种哭腔的感觉。三是念白式咬字吐字方法。女生的语言感知才能通常优于男生。为了强化中职女生的歌唱才能和歌唱技巧，老师要注意加强训练其语言感知才能和语言表现才能。比拟便捷的训练方法是鼓励和要求她们经常进展念白练习，增强她们唇、舌等器官的灵敏性，并训练女生在说话的根底上进展演唱，这样发出的乐音通常就容易亲切、自然、轻松。3.帮助女生恰中选择歌曲作品中职阶段的音乐学习，主要以发声练习和儿歌练唱为主，同时也学习一定分量的艺术歌曲。学习资源很丰富，这就要求老师在歌曲选择上要因人而异、有的放矢，帮助女生恰中选择歌曲作品，歌曲要合适女生的嗓音特点、演唱技巧、表现才能。声乐艺术的技术性和理论性比拟强，假如我们仅仅对声乐艺术的理论知识进展学习，是很难扎实地