青春期孩子的心理特点-青春期好胜心

1、创作时间：二零二一年六月三十日青春期孩子的心理特点之欧侯瑞魂创作创作时间：二零二一年六月三十日一、矛盾性 青春期孩子很容易发生矛盾心理、身心失衡的矛盾青少年在青春期的发育期间，面对自己的外形变动，生殖 器官的变动等等，特别容易呈现焦虑和不安，既为自己的长年夜成 人而欣喜，又不知道如何应对眼前的情况，从而走进身心失衡的矛盾中.如果不进行适当的心理调节 ，非常容易对孩子的心理造成负 面影响.、自力性和依赖性的矛盾青春期的孩子心理特点突出暗示是呈现成人感一一认为 自己已经成熟，长年夜成人了，并开始从“听话品德”向“平等品 德”过度，有了自力自主的欲望，在生活上不愿受父母、老师过多 的照顾或干预，要求

2、从年夜人的约束中解放出来，可以说他们的自力意识，主体意识是十分强烈的.然而，由于青春期孩子社会经验、 生活经验缺乏，所以经常碰壁，不能不从父母那里寻找方法、途径 或帮手、再加上经济不能自力，从而又布满依赖性.自力性与依赖性的矛盾使孩子对自己的身份位置经常会感到迷惑，自己更自己“较劲”.、开放性与封闭性的矛盾由于自我意识的发展，绝多年夜数青春期的孩子都非常希 望同朋友、父母平等交往，而且非常渴望他人对自己关闭心扉，推创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日心置腹.可是，现实情况其实不如孩子们所愿，朋友之间由于性格，想法的分歧，孩子可能得不到想要的回应，亲子关系之间，能够对孩

3、子关闭心扉的家长亦未几.因此，面对这种情况，孩子可能只好选择 另一种方式来诉苦，比如写日记，画画，自言自语等，同时,自己的所 说、所写，孩子们又不愿意被他人知道 ，从而形成了既想让人了解 自己，又害怕他人了解自己的矛盾心理 .、自制性与感动型的矛盾几乎每个青春期的孩子都有强烈的求知欲、自尊心和好胜心在生活中，他们希望自己能够遵守规则，力尽义务，但客观上又往往 难以较好地控制自己的情感，经常带着浓厚的情感色彩去看待周围 的人和事.比如有时片面的坚持己见，对老师、家长的要求合乎自 己意的就去办，分歧己意的就盲目拒绝或顶牛，不能控制自己，凭感 动行事，事过之后又非常后悔等等.这说明了他们意志品质的发

4、展 还不成熟，自制力还不强，形成了自制性与感动性的矛盾.、成才欲望与厌学心理的矛盾年夜大都青春期孩子对自己的未来都有着非常美好的神往，比如希望成为科学家、企业家、音乐家等等，将来干出一番年夜事业，不辜负父母，老师的期望.可是，在学习过程中，许多孩子又感到 有心无力，学习太苦，太累，要高人一等谈何容易？于是很多孩子又 呈现厌学心理，形成了想学与厌学的心理矛盾 .6、对异性的矛盾心理青春期是异性交往的敏感时期.由于性的发育和成熟，孩子创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日会喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前暗示自己，甚至呈 现朦胧的恋爱念头等.但同时，孩子由于都理解早

5、恋欠好，所以会压 抑自己内心的想法，从而呈现矛盾心理.家长要深入了解青春期孩 子的心理状态，及时为孩子做好心理疏导 ，不要让孩子的这种矛盾 心理影响他们的健康生长.二、倾向性青春期孩子个性发展具有明显的倾向性1、需要对青春期的孩子来说，在精神方面，青春期的孩子更想得抵 家长、老师的认可和尊重 ，对未来布满渴望；在物质方面，他们不再像小时候满足吃饱穿暖，而是开始 讲究时髦、攀比，害怕落于人 后.2、念头由于青春期是一个过渡的时期，发展时期，变动时期，负重时 期，反抗时期，存在着太多的不确定因素，所以 孩子的念头也变得 复杂起来.以学习念头为例，许多孩子在小时候经过父母的教育 ，会 很自然的认为好

6、好学习是自己应当作的事情，可是随着孩子的长年夜，步入了青春期的孩子有了许多自己的想法，他们开始质疑最初的观念，内在的学习念头发生了很年夜的变动.学习念头只是青春期孩子念头发生变动的一个方面，除此之外，社交念头，成绩念头等方面，孩子也会呈现许多分歧的变动 ，家长必需多关注孩子，了解孩 子的变动，及时对孩子进行正面引导.3、兴趣创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日良好的兴趣能够促使孩子的能力发展，但对青春期孩子来说，学习之外的兴趣一一即使是良好的兴趣，也往往会成为家庭矛盾的导火索，让人不知道如何看待 .这个时候就需要家长及时进行有 效、正确的干预，既要让孩子坚持良好的课外兴

7、趣，又不能让孩子本末倒置.三、世界观青春期是孩子世界观形成的萌芽时期，他们开始了解、接纳、掌握更多的行为规范、价值标准、社会角色、形成自己的世界观.家庭、社会、学校各种环境，都影响着孩子世界观的形成、孩子们 会开始思考“这个世界为什么不公平”等等一系列的问题，逐渐形成自己的世界观.家长在这个时候要注意孩子观念的正确性、不要 让孩子踏入误区.青春期孩子的个性发展具有他们特有的倾向性.家长作为与孩子最亲近的人，在孩子倾向性的发展中起着不见而忽略的指导作用针对孩子的需要，念头、兴趣和世界观的形成，家长要随水关心，及 时干预，让孩子形成正向的人格与个性.三、成熟性青春期孩子的自我意识在不竭成熟1、自我

8、意识的觉醒青春期的孩子由于身体状态的巨变从而推动了他们自我意识的觉醒，这从孩子们经常说的“我又不是小孩子 中就能窥知一 二.孩子在这个时期似乎一下子从一个儿童酿成了一个成人，对自我呈现了空前的关注，他们不再愿意主动地做一个适应着、服从创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日者、模仿者以及执行者，而是开始力求成为一个探索者、发现者与 选择者.2、自我意识开始分化自我意识的分化促使孩子更多地观察自己，更深刻的剖析自己，努力跳出“我”的束缚，用客观标准来衡量自己.主体我和客 体我相互观察，相互评价，从而使孩子更加关注自我.只有到了这个 时候，孩子们才仿佛第一次发现了自己，开始认识

9、自己并试图依照自己的意愿塑造自己，统一自己.因此，心理学家把青春期称为“自 我的第二次出生”3、自我认识不竭深化青春期的孩子自我认识的强度和深度不竭增加，促使他们逐渐成熟，这主要暗示在：第一，评价的自力性日益增强；青春期 的孩子已经有了对自己自力的评价 ，会逐渐变得不盲目地听从他人 的看法，这是孩子自我认识不竭增强的结果 .第二，自我评价逐渐从 片面走向全面.随着孩子进入青春期，那种片面性的自我评价会逐 渐减少，他们会学会总结，分析，把对自己的评价变得稳定和客观.第三，对自己的评价从身体特征和具体行为向个性品质方面转化.比如是否勇敢、城市、善于交际、幽默、有无理想、愿望等等，青春期的孩子不单仅

10、开始认识自己是怎样一个人，而且会开始考虑自己将要成为怎样一个人.总之，青春期的孩子自我意识的发展是逐渐趋于成熟的.在这个过程中，孩子的发展又布满矛盾和抵触，这就需要家长从中知道，创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日帮手孩子向更深、更高条理的意识领域发展.四、自主性 青春期孩子强烈希望挣脱父母的束缚青春期的孩子正处在心理上的断乳期，他们的自我意识明显加强，在心理和行为上暗示出强烈的自主性迫切希望从父母的束缚 中解放出来，开始检验考试脱离父母的呵护和管理 .面对拥有强烈自主愿望的孩子，家长应该怎么做呢？1 、给孩子空间对青春期的孩子来说，作为父母要充沛尊重孩子的自主性，不要

11、硬性要求孩子按父母的想法做事，他们又自己的快乐喜爱，有自己的出生方式、这个时候 ，家长最好给孩子空间，把孩子看成一 个自力的个体，从孩子的角度动身，心平静气和孩子一起商量一个 两全其美的方法.2、给孩子权利多给孩子一些自主选择的权利吧 ，青春期的孩子已经长年夜了 ， 他们的自主性也萌发了 ，父母为什么不趁此机会培养孩子的主观能 动性呢？要知道孩子们必需学着自己长年夜，谁也不成以取代！面对布满自主性的青春期孩子 ，家长要理解适时的放手，给孩子 一定的空间和权利，这才是家长明智的选择.五、自尊性 青春期孩子渴望获得他人的尊重对青春期的孩子而言，他们感觉自己已经长年夜成人了 ，更是 渴望获得他人的尊

12、重.比如，有的孩子由于受自尊心的驱使 ，对自我 形象很关心，既注意自己的仪表，又注意同学们的评价，经常向他人创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日探听同学们对自己的看法，有的孩子最怕老师让回答问题 ，担忧答 不上来丢面子，抬不起头，有的孩子受班级的委托办一件事情 ，没有 办妥，后来用种种借口来掩饰自己的弱点和缺点，说自己这次失败是客观造成的等等，这些都是自尊心的暗示.1、自尊心过强自尊心过强的暗示为：一切以“我”为中心 ，只要求他人尊重 自己，服从自己，唯我独尊，不理解如何尊重他人，爱面子，炫耀自己 的长处，经常以己之长比人之短，掩饰自己的弱点，缺点，许多青春 期孩子对学

13、校，社会需要的纪律约束存在逆反心理，对社会的看法 偏激甚至极端，自尊心过强也是原因之一在面对批评的时候，每个孩子城市有一些的羞耻心 ，克服这种心 理，认识到自己的毛病才是正确的选择.而自尊心过强的孩子则会走上极端，认为是他人故意找茬，从而令自己受到伤害.面对自尊心 太强的孩子，家长要理解使用合适的方法及时疏导，不要让孩子走进极端.2、自卑感过重自尊心过强的孩子非常容易转向自卑，顺利时满意忘形，受挫时 没精打采，情绪反应强度年夜，变动激烈.青春期孩子内心中最敏感的处所就是自尊心，他们渴望获得他人的尊重，可是又容易陷进自尊心过强和自卑心过重的泥淖，家长要多关心孩子，多与孩子沟通、交流，培养孩子健康

14、的自尊心理. 六、求同性 青春期孩子更喜欢和“同类”交往创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日青春期的孩子不愿意与自己的父母沟通，而更愿意与自己的好朋友相处.其实，这是许多青春期孩子都具备的“求同性”在作怪 . 青春期的孩子年夜都害怕被孤立，希望有知心朋友，而且他们觉得同学之间朋友之间彼此更加了解 ，是“同类”，不像父母，动不动就 处在对峙面.因此，家长要理解孩子的求同性 ，调整自己的心态，正 确看待.1 、正视孩子交往的需要心理学的研究发现，青春期一个重要的心理需求是拥有关系密切 的朋友，一同分享内心的情感，一起分担生长的烦恼.青春期的孩子 究竟还不是成年人，还保管小孩

15、子的一些心态 ，还需要共同玩耍的 伙伴，他们需要一个知心的同路人，一起来确认自己的身份特征，一 起去了解将要走进的成人世界.对青春期的孩子来说，交友是心灵生长的需要.2、不要认为孩子“应该”什么都对家长说青春期之前的孩子简直较多的向家庭寻求支持，更愿意向父母坦露自己的情感，可是青春期的孩子心理发生了变动 ，对生活，他 们更重视亲身体验，而非间接经验.他们也会向家长和老师请教，向 书本请教，可是，间接的学习取代不了自己的探索 ，作为一道探索的 同伴，同辈群体的一些功能是父母无法替代的 .3、多寻找和孩子的共同语言家长如果不想自己的位置完全被孩子的同学，朋友所替代，那么可以从生活点滴的细节做起：当

16、喜欢唱歌的孩子闲暇时想看创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日“超级女声”：时,不要因为看新闻和她抢频道；当孩子津津乐道 她学习中的一次小小胜利时,不要忘给她一个及时鼓励；在孩子受 到委屈时，为他鼓励加油.同时，切记在日常生活中，要防止总是“学习，学习！”地唠叨个没完.值得一提的是，做家长的也不能停留在传统的角色里止步不 前，有时无妨做个与时俱进的时尚家长，当孩子网上开博客，写日志时，自己也开博客，写工具，有新的影片上映，要和孩子一起去观赏， 有时也买来一本书一起读并交流感想.另外，如果孩子是单亲家庭，或者家长曾在身心上伤害过孩子，一定要注意在生活点滴中国 ，少些对孩子的

17、干预，多些对他们的欣 赏，缩小与孩子代沟的距离，和他们做心无芥蒂的朋友.4、进行适当的干预如果孩子和朋友的交往无伤年夜雅，家长无妨调整心态，坦然 看待，但如果孩子的行为超越了底线，就要适当干预.七、极端性 青春期孩子更容易呈现极端行为1、自虐青春期的特定心理特点，让有些孩子在遭遇波折、冤枉的时候 ， 会呈现自虐这种极端行为，他们有的拔头发，有的不吃饭，有的让自 己挨冻，有的用扳子抽打自己，有的用刀子自伤，严重者则了结生命 家长一但发现 孩子有自虐的倾向时，一低昂要加以重视，一方面要 努力寻找并消除孩子生活中的压抑源，另一方面则要帮手孩子学会用适当的方式来表达自己.创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日2、离家出走离家出走是青春期叛逆的一种反应，处于这个时期的孩子，有一 个显著的特点就是极端性.他们思想活跃，性格敏感，控制力差；易 走极端却又不善于自我调节 ，敢作敢为又盲目感动，一旦受挫就无 法接受.这些心理特点都易使青春期的孩子情绪摆荡极年夜，他们既渴望被人理解又不愿意关闭心扉 ，种种烦恼无处倾诉，只好选择 离家出走.家长要如何防止孩子发生离家出走的念头呢？在平时的生活中，家长一