小学科学苏教六年级下册4单元共同的家园6年级下册寻找生物共同的家

1、资阳市雁江区 六 年级 （科学 ） 课 题主备人张岸导 者张岸课 型新授课使用时间课标要求(1)能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。能够列举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。导学目标知识目标知道生物对环境的依赖关系。知道生物栖息地的概念。了解生物的伙伴和敌对关系。能力目标知道生物对环境的依赖关系。知道生物栖息地的概念。了解生物的伙伴和敌对关系。情感目标感受到生物世界的神奇。感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。导学重 难 点重点：本课重点引导学生去发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对于生物的意义，难点是要突出同一环境中生物之间的相互关

2、系，包括合作关系和敌对关系。难点：本课重点引导学生去发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对于生物的意义，难点是要突出同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。导 法谈话法、演示法学 法讨论法、体验法导学准备课件教案来源自撰第1课时： 导学过程导学环节导学过程师生活动设计意图导入师：出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。生:请学生说说自己知道的生物生活的地方。引生入境观察周围环境里的生物，揭示栖息地的概念。（1）出示P26页的图片，认识图上的动物。（2）提问：它们应该生活在什么样的环境里？提问：为什么企鹅要生活在南极

3、？南极除了企鹅还有没有别的生物生活在那？在那会有狮子吗？为什么？2观察周围环境里的生物，揭示栖息地的概念。（1）出示一张包含丰富生物和非生物的自然风光图片或录像。（2）提问：图片中有哪些生物？又有哪些非生物？讲解：像这样一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。3引导学生了解同一栖息地中生物之间的相互作用，包括合作关系和敌对关系。（1）提问：在同一个栖息地，这些不同的生物又是怎样共同生活呢？它们之间是朋友还是敌人呢？（2）看28页图片，或提供有关生物间合作关系的录像。（3）提问：图上是什么动物？它

4、生活在哪里？与什么生物生活在一起？5）谈话：向自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们的关系像什么？（伙伴、朋友）（6）你还能举出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子吗？（7）谈话：大自然中的生物在生存中都是这样合作的伙伴关系吗？你知道还可能有什么样的关系？（8）出示生物之间敌对关系的图片或录像。（9）提问：它们之间为什么成为了敌对关系？是什么原因？三、巩固应用1出示树上非洲大草原的图：图上有哪些生物？它们之间的生存是哪种关系？仅仅是一对一的敌对关系吗？2请学生把图上有敌对关系的动物列举出来。学生看图辨析。讨论：其它几种环境里分别只生活这一种动物吗？还应该有哪些生物？通过这几幅图，你发现生物与他的生活环境有什么关系？师生交流。齐读“栖息地”概念讨论：这些动物能离开与它们一起生活着的其它生物吗？为什么？你能举例说说图上的这些生物它们之间是怎么合作生存的？讨论：既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是些弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？为什么？师生交流结果。图曲并茂，可以让学生很好的理解所要学习的内容。四、布置作业板书设计：1寻找生物的家园栖息地生存、生长、繁殖等条件导 学 反 思通过对本节课的