小学科学苏教三年级上册2单元研究土壤科学三上：《保护土壤》教案

1、保护土壤一教学内容1.了解土壤能为人类做什么。2.认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的损害。3.研究人类应该怎样保护土壤。4.指导学生积极行动起来保护土壤。二学习目标科学知识：1知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。2知道人类许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道非电池对土壤的破坏性。科学探究：1能够对失去土壤的后果进行预测。2能够进行环保宣传。3能做土壤蓄水能力的对比实验。科学态度：1意识到土壤的重要。2产生感激土壤的情感。3愿意为保护土壤做一分努力。科学、技术、社会与环境：提出保护家乡土壤、防止水土流失的建议。树立环保意识，积极参与环保活动。三.教学重点与难点重点：知道人

2、类应该怎样保护土壤。难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。四：教学准备教师材料：泥土、草皮、水壶。学生材料：查找与本课内容相关的课外资料。五教学过程一、创设情景，导入新课1师：在中国古老的传说中，经常会出现暴风劲吹、飞沙走石、昏天黑地的景象。这种景象真实地出现在我们生活中会是什么样呢？我们一起来看一段视频。播放鄂尔多斯沙尘暴视频，同学们，看完视频，你想说点什么？设计意图：通过鄂尔多斯沙漠化的现实情况的视频，让学生感受到土壤流失的危害，激发他们保护土壤、爱惜土壤的热情2是的，沙尘暴给我们的生活带来了巨大的危害。3师：面对沙尘暴现象出现的次数越来越频繁、土地沙化现象越来越严重，我们应该做些什么？（

3、板书课题：保护土壤）二、探究体验、解决问题1土壤对人类的贡献地球是我们人类以及动植物共同的家园，那么想一想，地球上的土壤为人类和动植物提供了什么呢？因为有了它，才有了这美丽可爱的世界设计意图：本节课首先让学生了解土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料，从而，使学生知道土壤是人类和动植物共同的家园。教学时，出示图片并提问，土壤为人类提供了什么，学生以小组为单位进行交流，然后在全班交流。2关注土壤现实状况，引发问题，引导思考（1）出示课本插图，思考水土流失和土壤沙化现象是什么原因造成的？（2）小组讨论（3）汇报交流：由于自然或人为的因素，土壤资源正遭

4、到破坏，导致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失还会加剧水资源的流失，久而久之，就会造成土地荒芜、环境恶化。3探究水土流失的原因（1）提出问题。师：土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间。今天，土壤正在受到流失和沙化的威胁，你知道是什么原因吗？（2）学生猜想假设，并说明猜测根据。（3）制定水土流失实验方案。小组内设计实验方案。汇报交流实验方案，各小组互相补充。（4）教师总结完善实验方法（水土流失与植被关系对比实验要保证实验的科学性，要保证其他外部条件。相同条件：盒子的倾斜角度相同，铺的土厚度相同，水量相同；不同条件：一块没有植被覆盖、一块有植被覆盖。）（5）小组合作完成

5、实验，并把观察到的现象记录下来。（教师巡回指导）（6）展示交流。（7）总结造成水土流失的原因，以及鄂尔多斯出现风沙的原因（出示鄂尔多斯沙漠化情况的图片）。（8）小结：荒漠化是生态环境恶化或退化的地理过程之一，也是当今世界性的严重的生态环境问题。（播放视频，了解沙尘暴的危害）三、交流探讨，保护土壤1师：土壤无私地为我们奉献着一切，她就是我们人类的母亲。可我们人类的一些活动往往会伤害道这位伟大的母亲。2提问：老师让你们回去调查研究，人类的这些活动对保护土壤是好是不好，为什么？你们都完成任务了吗？3学生以小组为单位汇报。结合图片汇报：修筑梯田 砍伐森林 轮作或休耕 开窑烧砖 抛撒垃圾 喷洒农药四、做

6、保护土壤的小卫士1师：我们人类就这样破坏、破坏、无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不看设想。那我们能为保护土壤能做些什么呢？2学生讨论，全班交流。 3师：同学们，保护土壤可以从我们身边的小事做起，比如参加蚂蚁森林的公益行动:通过步行、在线缴纳水电煤气费、网络购票等行为，就会减少相应的碳排放量，可以用来在养一棵虚拟的树。这棵树长大后，公益组织等蚂蚁生态伙伴们，可以买走树，而在现实某个地域种下一棵实体的树。（出示图片）师：这就是老师通过低碳出行换来的小树沙柳，沙柳生长迅速，枝叶茂密，根系繁大，固沙保土力强;利用价值高;是中国沙荒地区造林面积最大的树种之一。师：同学们，那你想为土壤妈妈做些什么？想对同学们说些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，然后贴道黑板上汇报。师：同学们，通过自己的努力让黑板上的土壤绿了起来，但是鄂尔多斯的沙漠化现象还令我们牵挂。如今鄂尔多斯又是怎样