小学科学教育科学四年级上册声音2声音是怎样产生的

1、声音是怎样产生的教学设计【教学目标】知识与技能：感知声音是由物体振动产生的。过程与方法：1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；2.能够就观察到的现象进行积极思考，探究声音产生的原因；3.可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：体会探究声音的乐趣，培养科学探究中的事实意识。2、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度【教学重难点】重点：经历探究声音产生原因的过程，在观察、比较、讨论、交流中理解“声音是由振动产生的”。难点：观察比较发声物体与不发声物体的区别，发现声音产生的原因。【教学过程】制造声音，观察物体振动（20分

2、） 1、引入：苏轼的琴诗：若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？ 翻译诗文的含义。同时展示吉他并进行弹奏。 提问：你认为这个声音是怎样产生的？2.引出课题：同学们猜测声音可能是（ ）产生的，也可能是（ ）产生的今天这节课我们就来研究：声音是怎样产生的？3.出示：橡皮筋、尺子并板书。提问：你们能分别使它们发出声音吗？ 4.讨论实验注意点。（预设：得出如下要求：（1）小心使用钢尺； （2）要控制自己的声音。）5.分组实验。6.各小组整理材料放桌子中间，最快整理完成小组获得1号小礼物。（拿到后暂时保密先不要拆开）7.交流用什么方法使尺子和皮筋产生了声音？（预设：板书“弹拨”

3、等）提问：我们拉伸皮筋或者弯曲钢尺，它们有变化吗？但能发出声音吗？8.交流其它发现，聚焦核心。（预设：当学生说不出其他发现或说不到关于“振动”的时候，教师引导：其实只要我们仔细地、有目的地观察一定会有更多地发现，让我们如果学生说到关于“振动”了，就让学生说完，然后激励，这组同学在制造声音的时候还注意观察周围其它的现象并思考，这是许多科学家的优秀品质，让我们像这一小组一样）学会边做实验边仔细观察。9.学习实验方法。（实验前播放钢尺和橡皮筋发声实验视频）10.整理材料，最快的小组获得2号小礼物（拿到后暂时保密先不要拆开）。11.交流观察到的现象。12.小结：我们弹拨的时候给了它一个力，科学上把这种

4、物体在力的作用下，不断重复的往返运动叫振动。（课件出示振动概念。学生齐读）提问：通过研究，我们发现发声时的尺子和皮筋都在振动，现在你认为声音是怎样产生的？-你们同意吗？（预设：振动。板书） 二、“放大”物体振动，加深感知（15分）（一）“放大”鼓面振动1.质疑：现在很多同学都认为，声音是由振动产生的，老师有疑问，（出示鼓并板书鼓）这是什么？请一位学生敲击鼓面。提问：大家看到鼓面振动了吗？2.有些同学看到振动了，有些说没有看到，这说明鼓面的振动怎么样？（预设：不明显）3.怎样才能让我们看的更清楚（鼓面振动更明显？）提示：可以找身边的物体辅助。（请获得1号礼物的同学上台，打开礼物（绿豆），把它们放

5、鼓面上，学生再次敲击。提问：你们看到了什么？说明什么？同样方法用2号礼物回形针再次放大鼓面振动。板书振动 （二）“放大”音叉振动1.出示音叉并板书，敲击音叉后提问：看到音叉振动了吗？你能证明它在振动吗？（学生思考并说方法，注意评价）2.肯定学生提到的音叉上放上回形针、粉笔的方法，同时提出操作上的难处，揭示思考方向和方法的重要性，提出方法的灵活与多样性。辅助学生选择用水证明的方法。3.学生实验。4.整理材料，最快的小组获得3号小礼物（拿到后暂时保密先不要拆开）。5.交流观察到的现象以及思考。6.音叉振动不仅使水产生了波纹，还把水溅起来了。方法不是唯一的，请3号礼物上台，这是一个小小的乒乓球，我把

6、它放进剪去两端的透明瓶子里，下面的孔比乒乓球小，乒乓球不会掉出来，先不敲音叉接近乒乓球，怎么样？（乒乓球纹丝不动）轻轻敲一下音叉接近乒乓球，看到什么（乒乓球“跳”起来，甚至“跳”出了瓶子，说明什么？（板书振动）7.学生自主设计实验方法，证明开始制造声音时物体是否在振动。（三）交流小结：课堂上这些物体发出声音的时候都在振动，有些物体的振动很明显，如尺子、皮筋，有些振动不是十分明显，如鼓和音叉、桌面等，但是我们可以通过一些方法加以证明。（四）探索正在发出声音的物体突然间停止声音，物体会怎样？1.出示锣（板书锣），敲击锣发出声音，你能用什么方法使它停止声音？（预设：捂住。请一位同学上台演示）提问：当

7、你的手在接触锣面的一刹那，你的手有什么感觉？说明了什么？现在再摸一摸，还感觉麻吗？不麻了说明什么？（板书振动）2.摸一摸发出声音时的音叉有什么感觉：慢慢地摸，也可以敲击之后轻轻地贴到脸上，又会有怎样的感觉？3.小结：物体振动时产生声音，振动停止，声音停止。板书振动停止、声音停止。三、感受我们身体上的振动（5分）1.我们说话的声音是不是也是这样呢？2.游戏：用手摸住喉咙，一起开怀大笑。收！说说你的手有什么感受？3.快乐的时光总是短暂的，除了刚才我们研究的这些声音，生活中还有各种各样的声音（倒出瓶子里的水声，吹空瓶发出的声音、哨子声），它们发出声音的时候你怎么证明在振动呢？还有刚才我们模仿振动的时候，快一点，慢一点（示范）与声音又有什么关系呢？有兴趣的同学可以继续研究。4同学