小学科学苏教二年级上册3单元用力以后推和拉教案定稿杨美

1、推和拉温江区实验学校杨美【学习内容】本课是苏教版科学二年级上册第三单元第一课。本课由三个活动组成：第一个活动，从动物、人、机器三个方面识别图中推和拉的动作。第二个活动，在认识什么是推力、什么是拉力的基础上，通过使用拉力器和给运载火箭排序，意识到在做推和拉的动作时都是需要用力的，推力和拉力是有大小的。第三个活动，在图片呈现的“推箱子”“拔河比赛”真实情景中判断谁的推力或拉力大，初步感知力的大小与方向之间的关系。三个活动围绕推力和拉力，层层递进。【学情分析】本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。对于二年级的儿童来说，推和拉这两个动作是非常常见的，并且他们有一定的感性认知。他们能判断简单的推和拉的

2、动作，但是，对动作背后存在的力没有太大的概念，因为力是看不见又摸不着的。同时，他们对于推力和拉力的表达也是不完整的。所以本课从学生经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。【课标要求】1、科学知识：区分生活中常见的推和拉，认识推力和拉力。2、科学探究：通过体验活动，知道推力和拉力有大小和方向；在教师的指导下：能用语言初步描述信息；能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。3、科学态度：对生活中有关力的科学现象产生探究兴趣。4、科学、技术、社会与环境目标：会合理地选择适当的用力方式解决实际问题。【学习目标】 1 通过移动桌子和看

3、图交流， 识别生活中常见的推和拉的动作，认识到推力和拉力的存在。2 通过分析具体事例， 知道推力和拉力是有大小和方向的。3 初步感知力的大小与方向之间的关系。【学习重点】在推和拉的活动中， 感受推力和拉力， 认识这两种常见的力。【学习难点】感受到推力和拉力是有大小和方向的。【学习准备】教师材料： PPT、橡皮筋、奖贴。学生材料：每组A4纸一张。【学习过程】一、认识推和拉，推力和拉力，知道推力和拉力都有方向1认识推拉动作、初步感知推力和拉力（上课前，放一张桌子在门口有点挡路的位置）师：诶？刚刚有的同学从这儿走，有的同学从那儿走，为啥呀？ （同学们，杨老师注意到，进教室时大部分同学都是绕着桌子走，

4、只有一位同学想办法把它移到墙边了，我们先掌声送给这位同学，你是用什么办法移过去的呢）生：那儿有张桌子挡住了师：挡住了？那我们把它移到那边去，有什么办法吗？生1:可以推过去。（板书：推）师：推？什么是推呀？你可以示范一下吗？推的动作是怎样的？(学生示范动作，老师跟着学，隔空做推的动作)师：老师也来试试看，咦？怎么没有动呢？我做的不对吗？生：你要碰到它呀师：原来推动桌子需要接触到它！（接触到桌子，但不用力）是这样吗？为什么它还是不动呢？（板书：接触）生：用点力师：（用力推动桌子）哦推桌子还要用力啊！（板书：用力）师：谁能完整的说说把桌子推动需要哪些步骤呢？生：第一步：推的动作；第二步：摸到他（在科

5、学中这叫做接触）；第三步：用力（板书：推 动作、接触、用力）师：我们推，用力了，桌子就动了，我们用的是什么力？你能给它取个名字吗？生：推力师：真正确，和科学家取得一模一样。这个力就叫（板书：推力）师:还有其他方法吗？生2:还可以拉过去。（板书：拉）师：拉？拉又是怎样的？你能示范一下吗？(学生示范动作，老师跟着学动作，用疑惑的表情看着他们)生：（提醒）还要接触它、用力！师：杨老师很聪明的，我已经学会了，要拉走桌子，只有拉的动作是不行的，还要接触到他，用力拉！师：知道科学家取得什么名字吗？ 生：拉力师：对！真厉害！你们就是将来的科学家！（板书：拉力）师总结：推桌子，用的是（推力）；拉桌子，用的是（

6、拉力）。要注意（接触）（用力）。2、日常生活中的推和拉（1）(先拉后推，将桌子移到角落)师：现在杨老师就用你们教的方法把桌子移过去，睁大你们的小眼睛，注意观察，我是怎么移过去的呢？ 生：先用拉力拉过去，再用推力推到角落的师：那杨老师为什么不只用拉力呢？生：只用拉力拉不到角落师：那只用推呢？生：可以师总结：所以，在日常生活中，我们应该根据实际情况，灵活地选择适当的用力方式来解决问题。（2）出示图片，识别日常生活中的推和拉，并初步感受了解力的方向师：接下来，我们一起来走进生活，（出示图片）来，这个图片中的老爷爷用的是哪种力来解决问题？ 生：推力师：谁推谁生：老爷爷推购物车师：老爷爷朝哪儿推购物车生

7、：老爷爷朝右推购物车师：所以推力的方向朝（右）（PPT图上出示力的方向箭头）这里箭头表示力的方向。师：（出示文字提示：用的是_力 _朝_推/拉_ ）你能像这样完整地描述一遍吗？生：（完整描述）师：嗯！真棒！还有谁，能像这位同学一样，完整的描述一遍吗？生：用的是推力，老爷爷推购物车，购物车被推走了师：嗯！真厉害，一学就会，其他同学你们会了吗？生：会了！师：这里有两幅图片，在杨老师说开始之后，和同桌各选一幅用科学的语言进行描述，有错误的相互纠正，两个人都完成之后，用坐姿告诉我。现在开始！生：（同桌讨论交流汇报）图1 学生拉书包（这幅图使用的是拉力，小女孩向左拉书包）图2 哥哥推婴儿推车（这幅图使用

8、的是推力，哥哥向左推婴儿车）师：很好，我们来复习一下，这用的是什么力（推力），方向（朝右）【出示箭头】谁还记得这个箭头表示什么吗？（力的方向）；这用的是（拉力），拉力方向（左）；这个用的是（推力），推力方向（左）师总结： 所以，通过刚刚的学习，我们知道推力和拉力都有（方向）（3）找一找教室内的推和拉、巩固加深对于推力和拉力方向的认知师：同学们，你看，生活中我们处处可以用到推力、拉力，所以学习推力和拉力非常重要！接下来请同学们找找看教室里哪里可以用到推力和拉力，它们的方向又是朝哪儿的，请你举例来说！（预设学生的回答）生：开关门（开门是拉、关门是推）、窗户、黑板、桌椅、。师评价：嗯！同不同意！（奖

9、励）非常棒！哇，还有这个呢！他说的有没有道理！真厉害，这个杨老师都没想到！你真是一位会思考的孩子！师总结：同学们找到了好多，看来啊，你们都有一双善于观察的大眼睛，那你们有一颗善于思考的小脑袋吗？3、出示图片，知道不只有人会推和拉，动物和机器也会师：请同学们仔细想一想，是只有人会推和拉吗？那还有？ 生：回答(动物)（出示动物、 人、 机器的推和拉动作）师：动物？你能举个例子具体说一说吗？生：小虫推食物、狗狗拉车、小猫推球、蚂蚁推食物、屎壳郎推屎.师：除了人和动物，还有吗？生：机器师：比如？（机器人、推土机、大车）师：你们真厉害，找了这么多，那我们一起来看看他们是怎么使用推力和拉力来解决问题的，【

10、视频】还有哦【出示图片】（没有了吗？杨老师有哦，走，我们一起去看看）图3 屎壳郎推屎 用的是（推力）推力方向（朝右）【抢答】图4 大象推车图5 马拉车（这是以前北方冰雪世界主要的交通工具哦）图6 推土机推土（提高了工作效率）图7 拖车拖一辆小车师：可是杨老师有一个小小的困惑，你们能帮我解答吗？你看，像这个，人也可以推车和拉车啊，为啥要用动物和机器来啊？生：用动物和机器更方便、省力师总结：原来是这样啊，在某些时候，适当的利用动物和机器，可以帮助我们节约时间，节省力气，提高工作效率。师总结：杨老师发现同学们都有一颗善于思考的小脑袋，不仅能清楚的分清推力拉力以及他们的方向，还发现了用动物和机器代替人

11、力解决问题的好处，非常厉害。二、体验推力和拉力的大小师：杨老师这儿有一个简单的问题，我相信肯定难不倒大家师：在我们学校11月份即将开始的运动会上有一个项目-拔河，请问拔河用的是什么力生：拉力师：那我们应该选择什么样的人去参加比赛呢？生：力气大的师：这里的力是（拉力），所以应该选择拉力大的人。师：我们怎么知道谁的拉力大呢？接下来我们通过一个小游戏，来比比看谁的拉力更大师：这个游戏是-纸条拔河，游戏步骤及规则是什么呢，请两名同学上讲台，下面的同学注意听口令，看示范。准备：1、面对面2、掌心朝自己比耶（我们来看看比耶的具体步骤：伸出食指和中指，手指不许弯曲，大拇指不准帮忙）3、夹住纸条两端4、预备开

12、始！师：谁的拉力更大，你是怎么判断的？生：xxx，因为他把纸条往他那边拉了师：同意吗生：同意师：所以等一下谁把纸条拉过来了就说明师谁的拉力更大。师：同学们，你们想不想玩！（想！）我看看谁坐的好，准备，听口令：1、2、3、4、（学生游戏活动）师：拉力更大的同学举手，让我们把掌声送给他们，恭喜这些同学选上了，拉力小的同学也不要气馁，在这段时间好好锻炼，到时候找他们再比比！师：人选出来了，接下来，我们一起去看看拔河比赛吧！三、感受力的大小和方向之间的关系师：准备：咔，杨老师给他们拍了张照片，此时他们处于预备状态，两队人数相同，红箭头对准了中间的白线师：好，此时比赛开始了，让我们一起来为他们加油！【播

13、放拔河视频】加油、加油师：咔嚓。杨老师又给他们拍了一张，这个时候哪队拉力更大，并说出你的判断理由（出示拔河图片，引导学生从垂下的飘带的移动方向进行判断，表明左边队伍拉力更大）师：通过拔河比赛我们知道了拉力有大有小，那推力呢？也有大小吗？师：拿出你的活动手册，请你翻到第7页（我就翻到第7页）小眼睛（看）看第7 页最下面最后一幅图，箱子会向哪边移动，用箭头标出桌子移动的方向师：完成了吗？谁来说说你是怎么标的，你为什么要这样标？生：一边是大人，一边是小孩，大人推力更大师：同意吗，我们来看看【PPT出示箭头】你们对了吗师总结：看来啊，不止是拉力有大小，推力也有（大小）。【板书：大小】四、 总结1、现在请你翻到科学书第22页，浏览书上第22至24页的内容，复习回顾一下今天这节课所学的内容。2、