除数是两位数的除法说课稿

1、笔算除数是两位数的除法说课稿一、说教材。除法运算是小学数学数与代数这一学习领域重要的学习内容，把握上升。除数是两位的除法是小学生学习整数除法的最终阶段，它是根底。除数是整十数的笔算除法是义务教育课程标准试验教科书四位数的笔算除法和第一课时除数是整十数的口算除法的根底上进展 教学的，通过例一的教学，主要解决商的书写位置，除的挨次，突出的一条思维主线。二、学情分析。学生已经学习了除数是一位数的除法，把握了除法计算的笔算方学习，学生已经具备了用观看、归纳、迁移、类推、合作探究等方法学习学问的认知体验，在教学中要充分调动学生学习的乐观主动性，体差异，为了保证底线教学，让每个孩子都能理解算理，既可以借助

2、生疏，逐步建构除数是整十数的笔算除法的计算方法。三、教学目标。1、理解除数是整十数的笔算除法的算理，把握除数是整十数的笔算除法的计算方法。2、通过动手操作，思考与沟通等数学学习活动，经受除数是整十数的除法的计算过程，体验迁移的思想和方法。3、在小组学习活动中培育学生的合作意识。教学重点：把握除数是整十数的笔算除法的计算方法。教学难点：除数是整十数的除法中，商的书写位置。 学具预备：小棒、方格图、反响卡。四、教法、学法。依据本节课的教学内容和学生的学习特点，教学中我力求通过让数的笔算除法的计算方法。五、教学过程。一创设情景，导入课。1、师：我们娄底九小开展了“书香校园”读书活动，力争让浓浓书出示

3、主题图聘请启发任心和较强的计算力量。假设有意者请到周教师处承受考察。娄底九小程的课程理念之一。我创设了“聘请图书治理员”活动这样一个贴近于学生理解把握计算方法，又可以增加学生学习数学的兴趣2、观看画面，你能觉察什么数学信息？3、依据这些信息，你能提出一个用除法计算的数学问题吗？、9230本，可以分给几个班？要解决这个问题，用什么方法计算呢？9230=为什么要用除法计算呢？请学生说这道题你预备怎样计算？让学生说出多种计算方法，如估算除了口算和估算以外，我们还可以笔算板书课题：笔算除法二自主学习，探究知1、自主学习自学提示：、借助你手中的小棒进展学习，9230=商的书写位置】2、全班沟通位置?为什

4、么要写在那里？【设计意图：大胆放手让学生分析争辩，这样不但会活泼课堂气氛，候，进展必要的引导，提升学生对计算过程的生疏，完善学生对算理三计算，内化知1、出示课件：问题二、140 30 本，可以分给几个班?14030=么方法解决问题，借助手中的教具进展自主沟通争辩并验证2、计算并思考：计算除数是整十数的笔算除法：、应当看被除数的前几位？、商要写在什么位置？3、汇报沟通，梳理知。单调的、枯燥的练习，而是布满思维挑战的学习过程，享受学习数学的乐趣。通过利用格子直观图让学生理解，被除数的前两位不够除，四检测反响，运用知第一题、除数是整十数的式子，请学生参与评价，组织自我检查。并且教师对全班进展表扬。3 个错题供学步把握整十数的笔算除法的根本方法。体会除法在生活，生产中的应用价值，提过解决问题的力量。数学的思考，通过争辩沟通，渐渐上升到理性生疏，理解了除数是法；在解决问题中应用知，表达数