《新课程背景下课程设计》培训心得_第1页
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1、第 第 页新课程背景下课程设计培训心得 新课程背景下的课程设计培训心得 新盈中学符军听完许碧良老师的新课程背景下的教学设计讲座，受益匪浅。1、学好课程标准，处理好标准、教材、老师用书之间的关系。新课程中教材只是知识的载体，不再像以前那么重要。现在的一科教材有好几个版本，编写的内容与编写体例也不相同。但不管你用什么版本，我们进行教学的依据是各科的课程标准。所以，在进行教学设计前需要读懂课程标准的阶段性导言和内容标准两个部分。了解课程目标的三个组成部分：知识与技能、过程与方法、情感立场价值观。了解内容标准对知识与技能三个层面的要求：了解、理解、运用。现在出版试用的老师用书由于一些编写者根本没有参与

2、过新课改学习，在内容和观点上也存在肯定问题，它只能给我们提供一点借鉴，运用上要靠我们老师自己去把握。2、对同学与教材状况进行详细分析，实现课程资源的整合。1、确定同学已有阅历和现有水平与课程目标的差异及对应策略。一个班级的同学学习状态、纪律、思维、参加程度状况是不同的，同学已有阅历和现有水平也不相同，我们要找出大部分同学已有知识、生活阅历与课程目标的差异，来制定我们的预期的教学策略。就几个班里的学情而言，也是不可能相同的，有的班级活跃，同学积极参加教学，有的班级学习纪律差一些。我们都要制定出各班的预期教学策略。我们在面对全体的同时，也要关注同学性格化学习。给一些同学性格制造的机会。新课程要求老

3、师充分发掘自己的知识与教材与同学的的最正确结合，找到“授人以渔”的最正确方式。2新课程把老师定性为最重要的课程资源，是由于老师个人综合素养对实现课程资源的优化整合有重大影响。新课程在教学目标上：允许同学在知识与技能、立场、情感、价值观方面有多元表现，给老师提供了更大的教学想象空间。教学内容上：综合性加强，标准、教材、老师用书为老师的教学制造留有极大余地。培育老师的理解水平、制造技能，在教学方法上：老师有了较大的自主性、敏捷性。老师可以探究更多的教学方式，也可以花较多时间查资料，补充教材内容。培育了老师的猎取知识的技能、教学技能与综合素养。3、制定教学目标。教学目标是预期的同学学习结果，是老师在课堂教学中要完成的任务。在以前我们一些老师为了省事或许不太会写，习惯于抄教学参考书上的，在新课程里就不行了。教材只是一个载体，课程标准才是依据。对课程标准要求的肯定要贯彻好，而且是教学设计的

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