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1、第 第 页花钟语文听课心得评课稿 花钟听课随想反思 今日有幸听了崔老师的花钟一课，让我收获颇多。更是看出自己有诸多不足，仍需继续努力。花钟是一篇精美的文章，文字生动，语言精美。被崔老师讲的很美，正如文中所说的鲜花朵朵，芳香迷人。笔下流露出的文意，就像生动活泼的孩子们，千姿百态。陈老师的讲课将文章的特点呈现的淋漓尽致，我收获良多，学以致用。一、识字环节特别扎实有效崔老师将生字新词利用卡片的形式出示，第一组是基础的生字，第二组是描写花的词语。学习时，首先抓读准字音。再让孩子们读完各组词语之后发觉规律，可以援助他们积累词语，丰富写作的语言。再次，简约的描述生字的演化，简短的言语，形象的理解，就将识字

2、的方法传授给了同学，特别扎实透彻。二、品读环节特别清楚本节课的重点在于体会第二小节的语言。首先，崔老师先让孩子们找出难读和难懂的一小节，让孩子们先读通顺。并且随文识字对同学来说也是一种很不错的教学方法。说自己喜爱的句子做表情更是妙趣横生、生动活泼，接着出示两句语言不同的话：一句是没有修饰的一般句子，一句是课文原句，让孩子们进行句式比较，初步体会文本的漂亮之处；然后，让孩子们找自己喜爱的句子读一读。这是一个从模糊到清楚的过程。在老师这样适时的点拨中，让孩子们的朗读水平一次比一次有进步。比如，在讲到万寿菊的欣然怒放时，对孩子们说，热忱一点儿；生读不出感觉时，老师又加上一些动作，促进孩子们的理解水平

3、。在讲“绚丽的蔷薇绽放了笑脸”时，老师说，笑得再甜一点儿，找同学做出笑脸的表情，孩子们个个都露出了可爱的笑脸。简简约单的一个小动作表情，让孩子们原有的理解的水平，更加进了一大步。孩子们读课文不清晰时，老师实时制止，让他试着再读一遍。逐句学习完第二小节时，让孩子们齐读课文，此时，生并没有读出刚开始的感觉，而且语速过快。老师立刻喊停，提示孩子们像刚才那样读课文才会更好听，于是，效果就出来了。往往，我们也正是忽视了这些，因此在今后的教学课文中要细加琢磨，特别值得我深思和学习。-三、评价语丰富整堂课的语言，都显得紧凑，尤其是老师的评价语，实时的给孩子们鼓舞，让孩子们感觉到了爱好。孩子读书读的不够好，但是能读下来，老师便说：“真不错，能读通顺了”。读好了的同学，老师会说：“特别了不得，读得很感情。”给了孩子们鼓舞，上课也更积极了。在孩子们回答下列问题时，老师都不忘说一句：“还有谁想起来试试呢？”更是激发了更多孩子的举手回答下列问题的积极性。我

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