人教版五年级数学下册《长方体和正方体长方体和正方体的体积体积和体积单位》导学案18

1、“新课程理念下的小班化讲堂教课模式研究”讲堂评优导教案科目课题执教时间课型新授班级五执教教课1理解体积的含义。2认识常用的体积单位。目标3能正确划分长度单位、面积单位和体积单位。4初步掌握计量物体体积的方法，能选择适合的体积单位估量一些常有物体的体积。教课要点：感知物体的体积，初步成立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观点。难点：帮助学生成立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正确应用体积单重难点位估量常有物体的体积。学法指导学生进行实验察看、直观演示和自学沟通、用实物感知等学习方法。指导教课采纳故事导入、实验研究、小组合作、直观演示、实物感知等教课方法。方法知识体积和体积单位这节课

2、是在学生认识长方体和正方体，空间观点有了进一链接步发展的基础上教课的。教课过程导案学案一、激趣导入师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？课件展现“乌鸦喝水”的情形图。设问：乌鸦是怎么喝水的？为何？我们今日就一同来研究这样的问题。(板书课题：体积和体积单位)二、研究新知1体积的含义(1)指引学生做一个实验1、学生仔细听故过后，踊跃动脑思虑问题2、引入新课取四个相同大小的玻璃杯，先往其在两个杯子里倒满水；取两块洋芋放入另两个杯子，再把杯子里的水分别倒进有洋芋的杯子1、指导学生做实验并察看思虑：会出现什里，让学生察看，会出现什么状况？为何？么状况？为何？小组议论，点名报告，教师归纳：第二个杯子装不下

3、第一个杯子里的水，由于第二个杯子里放了一块洋芋，洋芋占了必定的空间，因此水装不下了。(2)指引学生做第二个实验。请同学们用手在书桌空的抽屉摸一摸，谈谈有什么感觉？(手很自由的运动)把书包放进抽屉里，再用手摸一摸，又有什么感觉？为何？学生报告，教师归纳：手在抽屉里活动不方便，由于书包把抽屉的空间占了一部分。教师归纳：两个实验都说明物体据有必定的空间。学生回答后，教师增补：物体都据有必定的空间，并且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。2教课体积单位如何比较下边两个长方体体积的大小呢？师：比较物体体积大小，要用一致的体积单位。(这里是用小正方体表示体积的单位)(2)自学教材2

4、8页内容要求1、用简短的语言介绍常用的体积单位有哪些？、m3、dm3、cm3终究有多大？、举例说明生活中哪些物体的体积大概是m3、dm3、cm3。、先自学，再同桌互相谈谈。学生报告，教师归纳：用实物感觉1cm3、1dm3、1m3的大小。小学生一个手指尖的体积大概是1cm3；一个粉笔盒的体积靠近于1dm3。教师用准备好的3根1m长的木条靠墙角做成一个互成直角的架子，这个框架内部的体积就是1m3。三、稳固训练1达成教材第28页“做一做”。2达成教材第32页第15题。四、讲堂小结这节课你学会了什么？有什么感觉？五、部署作业3、小组议论，点名报告4、教师总结：物体据有空间，物体占的空间有大小1、教师指

5、引学生做游戏学生思虑：把书包放进抽屉里，再用手摸一摸，又有什么感觉？为何？学生报告，教师归纳：说明物体据有必定的空间。教师总结：我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。经过让学生察看比较两个长方体的大小，进而引出一致的体积单位。1、出示自学要求，学生自主学习28页内容。2、同桌互相谈谈。3、学生报告，教师归纳：棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。棱长是1m的正方体，体积是1m3。4、让学生实物感觉。1、学生独立达成，教师重申长度单位、面积单位、体积单位是不相同的。2、要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。板书设计课后小记签阅体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有：立方厘米(cm3)、立方分米(dm3)、立方米(m3)本节课主要采纳了小组活动的形式，来教课体积的意义和体积单位。教师先经过实验的方法帮助学生成立起体积的观点，使学生理解体积的含义，进一步成立空间观念。再让学生经过察看与感知