人教版九年级英语下册《nit11CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA》教案20

1、Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？Grammar一、讲堂标准新课程理念突出“以人为本”，重视学生能力的培育。要求能听懂相关熟习话题的讲话，并能从中提守信息和看法；能与别人交流信息，合作达成任务，在口语活动中做到语音、语调自然，语气适合；能依据不一样的阅读目的运用简单的阅读策略获守信息；能简单的描绘人物，重申外语教课不单要向学生教授语言知识，更要着重培育学生的语言技术，重视学生的感情和态度，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习自信心，最后实现学用联合的目标。二、教材依照本节课是新目标英语九年级第11单元的语法课。三、教材剖析本部分的话题为

2、讨论怎样有礼貌地问路与指路。环绕核心句型“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？”睁开。要修业生看懂对话的主旨粗心及细节信息，并能够模拟输入的语言，环绕问路与指路，试试做简单的语言输出。在学生对这一句型达到娴熟掌握的基础上，指引学生察看并概括出此句型中宾语从句使用陈说句的语序这一特色。最后针对宾语从句中语序问题进行实践和活用。四、学情剖析我校学生大多数来自乡村，知识面特别狭小，缺乏与外界的交流，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说的确有难度。但经过两年半的中学英语学习，部分学生已经有必定的英语自学能力，教师可利用这部分学生当“火车头”，在新课

3、教授时起到“示范”及“引领”的作用。五、学习目标：使用图片及问题的设置，激发学生自学，思虑怎样有礼貌地问路。学生疏小组练习1a对话，增强对目标句型的练习。学生听录音，从中提取相应的信息，达成听力任务。学生注意察看听力中的句子，总结、理解宾语从句中使用陈说句的语序这一用法例则。依据题目提示，达成相应口头及书写任务。六、评论设计和方法经过讲堂展现检测学习目标1、2的达成状况。经过听录音来检测学习目标3的达成。3.依据所设计的情形，学生疏小组交流合作，检测学习目标4的达成。经过口头或书写练习来检测学习目标5的达成。评论方法：主要采纳过程性评论，老师口头评论，学生互评为主。七、教课过程活动一：课前导入

4、老师出示一些图片及问题，激发学生进行对“怎样礼貌地问路”的思考，并达成这些问题。依据图片内容，教师出示“Ineedtoknowwheretherestroomis,butIdontknowtheway.WhatshouldIdo?”引出“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？”这一句型，并对这一句型进行对话练习。设计企图：本环节的设计主要经过图片和问题使学生思虑和练习怎样礼貌地问路，激发学生的学习兴趣，为下文的听力练习做铺垫。活动二：听力练习在课前导入的基础上，学生已经进入到对“怎样礼貌地问路”进行议论的情境中，让学生注意听力资猜中学生的问题和答语。

5、将听力资猜中的问题摘出，让学生察看、总结出宾语从句。设计企图：本环节主要指引学生关注讲话的主题，听力活动分步设计，降低了难度，分层次掌握对话内容。在这个环节中，学生一边听录音一边在横线上填入所缺信息。让学生注意指路的表达方式，以及为察看宾语从句的特色、概括其用法做铺垫。活动三：合作共建角色饰演：四人一组进行小组合作进行问路、指路。组内三人饰演学生家长到学校观光，第四个学生饰演志愿者为家长指路。设计企图：本环节主要依据所设计的情境，运用礼貌问路与指路的方式来增强对宾语从句的练习。让学生联合自己的实质状况，交流相关信息，有益于观察学生的构想能力、信息组织能力和语言表达能力。活动四：当堂检测Wher

6、earethebooks?用Doyouknow?改写句子。WherecanIgetsomebooks?用Couldyoutellme?改写句子翻译句子：（1）你能告诉我哪里能够找到一本词典？2）你能告诉我你住在哪里吗?4.Doyouknow?AwhatthenewsareBwhatisthenewsCwhatthenewsisDwhatarethenews5Canyoutellme?AwhereheisBwhereisheCheiswhereDwhatishe6.Excuseme,doyouknow_?-Imsorry.Iamnewhere.A.whereisthebusstationB.wh

7、erethebusstationisC.wherethebusstationwas7.-Mr.Li.Ifoundawatchontheplayground.-Youshouldtrytofindout_.A.whoseisthewatchB.whoistheownerofthewatchC.whodoesthewatchbelongto设计企图：经过本环节对问路指路、宾语从句的语法点进行检测和稳固活动五：拓展延长本环节的设计主假如让学生经过当堂检测第七题来认识宾语从句语序问题的特别状况。活动六：讲堂小结设计企图：让学生经过自我评论和伙伴评论的方式议论总结本节课学到的内容。活动七：稳固与提升Excuseme,_1_?Savemoney?Oh,thereisabankonSuoheRoad.A:_2_?Sure._3_andturnleftatthesecondcrossing.Itsbetweenthe