小学科学教育科学四年级上册声音声音的传播教学设计

1、声音的传播教案 教学目标科学概念声音的传播需要通过各种物质，真空不能传声。声音在不同物质中传播的效果不同。过程与方法借助实验知道声音能在固体、液体、气体中传播，设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。情感、态度、价值观体会观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义，感受科学与生活有着紧密的联系。教学重难点教学重点：声音的传播需要介质教学难点：通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。教学准备每个小组：实验记录单、听诊器、装水的水槽、手摇铃、棉线土电话、铜丝土电话、毛巾教师准备：土电话、课件教学过程问题引入上课铃声响了，声音是怎么传到我们耳朵里的？我认为生：通过

2、空气(如果学生回答不了，就直接讲：我们的周围充满了空气，它是通过空气传播的，空气是气体！)我们猜想的对吗？先请同学们看一段视频。播放视频（玻璃罩里的电视机）空气确实能传播声音，但真空不能，那固体（如桌子、粉笔、黑板.）、液体(如水)也能传播声音吗？今天我们就一起来探究吧！二、实验探究证明声音能在固体、液体、气体中传播我们以小组为单位完成三个探究活动：活动1：小组内的同学用听诊器互听对方心跳的声音（找两个学生到台上演示听诊器的使用方法）活动2：将桌子整理干净，耳朵贴近桌面上，用手轻敲桌子活动3：将摇铃放入水中摇动，耳朵贴近水槽听让学生明白活动要求：1.小组合作完成以上活动（时刻谨记我们是一个小组

3、，是一个团体，做什么都应该是一起完成，团结协作，但每一个同学都应该体验探究的过程）2.活动中一定要安静有序，低声交流（特别强调因为做的是声学实验，要保持绝对安静，做的好的可以用奖励来鼓励）3. 及时记录观察到的现象（拿起表格对学生的该如何记录做提示，具体怎么填，如先看表一。）4.完成活动后整理器材，清理桌面固体、液体、气体能否传播声音记录表（一）传声物质听诊器（气体）水（液体）桌子（固体）能否听到声音能否传播声音交流汇报说一说：通过刚才的实验，我们观察到了什么现象，这些现象又说明了什么呢？（师对如何汇报做引导） 生汇报完师要小结再板书（通过探究我们知道了：声音能在固体、液体、气体中传播，但不能

4、在真空中传播）玩电话探究声音在不同物体中的传播效果尽管声音能在固体、液体、气体中传播，但它们传播声音的效果都一样吗？每个小组的桌子上都有两个土电话，请同学们照图的方法来玩一玩这两个土电话，及时记录我们的感受哦！我们先来看看怎么玩！方法：拉直电话线，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一头用听筒接听，然后彼此交换听和说。听完棉线土电话后再去听铜丝土电话，小组合作完成，及时记录我们的感受。（强调要拉直电话线）声音在不同物体中传播效果实验记录表（二）传声物质棉线铜丝能否听到声音听到声音的效果我们发现（师填生不填，降低难度）声音在不同物体中传播效果是不同的交流汇报让学生充分表达，师补充，及时评价鼓励师小结：现在我们知道了声音在不同物体中传播效果是不同的，我们一起再来看个视频了解更多的知识吧！（灯片出示声速表）这个表是声音在各种物质中的传播速度，我们也可以了解一下！（教学生从表中找信息，如真空中速度为0，说明真空不能传声。）四、学以致用空气是传播声音的重要物质。月球上没有空气，因此两个宇航员即使相隔很近，也不能直接通话，必须借助无线电设备。知识小结 今天这节课我们学习了声音能在固体、液体、气体中传播，但不能再在真空中传播声音在不同物体中传播效果不同。声音是以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方